被“吊打”的，是什麽？
吊打是網絡用語，本意是用繩子把人掛起來打，現多用於實力懸殊雙方之間的切磋與碰撞，被吊打壹方獲得有效的建議與及時改進。
比如最近兩天，我參加了時間管理公開課講師團遊學活動，主要目的是研討公開課的方式方法，以及進行公開課試講吊打（被）。
在此之前，我覺得我的公開課無論是邏輯、課件內容以及呈現方式都還算不錯，聽了其他見習講師們的分享，我才意識到，我的公開課還有較大進步空間。
首先是邏輯方面，我想展現的是日理萬機的秘密，對於已經踐行過時間管理的人來說，可能比較容易接受，對於那些第壹次接觸時間管理的人來說，在理解上會有點難度；
其次是課件內容有點多，比較考驗聽眾的耐心程度，工具類的只展示就好，不用說明，因為時間不夠。練習的環節與嘉賓分享的環節，時間過長，都可以再精簡壹點；
再就是呈現方式，如果可以從壹開頭就展現我的巨大轉變與收獲，通過我的壹個故事來讓聽眾入境，更容易抓住聽眾的註意力，引起***鳴。而不是留到最後來講我的轉變，從我的角度出發，壓軸的最精彩，但是聽眾往往會先入為主，第壹印象決定了他們接下來的行動。
另外還有三點，壹是課件的美觀層面，字體和風格從整體上看還需更加和諧統壹；二是演說的聲調、語調、流暢程度還可以再優化壹些；三是最後的行動號召要十分明確，給聽眾信心和決心。
除了公開課方面的吊打，這次聚會還學到了很多額外的東西，比如怎樣更科學的跑步和運動、如何快速尋找弱鏈接資源、怎樣實現0成本學習和知識叠代等等。
我感覺這次被吊打的，不僅僅是講課技能，還有學習變現的能力，人際交往的核心秘訣，業務發展倍速增長的能力以及思維方式的突破。