振蕩器的工作原理
這個振蕩周期的穩定性，就取決於這個延遲的元器件的固有振蕩頻率的穩定性。
例如在遙遠的過去，用汞延遲器、串行寄存器、彈簧延遲器都能產生正弦振蕩。
現在常見的RC延遲環節，在低頻的時候延遲不足，就要三節串聯起來產生大的相位延遲。
石英晶體就是穩定的延遲元件。
如果放大器的輸入--輸出傳遞函數是線性的，延遲元件也是能以線性傳遞正弦信號，再有完善的起振沖擊、振幅穩定控制，就能產生穩定的正弦波振蕩輸出，這是最難的；如果控制不好，同壹個電路就可能產生三角波振蕩輸出、方波振蕩輸出。
如果用電壓比較器、施密特電壓比較器串聯在延遲環節中，就產生三角波振蕩輸出、方波振蕩輸出，例如常見的LM555型號集成電路，用與非門產生的振蕩電路。
方波振蕩輸出最容易，在固定振蕩頻率的條件下，就用電容構成的低通濾波器將方波變成正弦波；在振蕩頻率變化的時候，可以用可變數字濾波器來動態濾波。
本科評估專家，以上解釋雖然不嚴謹，還通俗嗎？
整改要求：
首先，立即撤銷校內的各種非重復使用的宣傳條幅，上級檢查的是實際的教學水平，看見這些壹次性宣傳物就知道妳們在揮霍社會資源，對於提高妳們教學質量沒有實際意義，以國家投資為主的學校尤其要註意糾正這些錯誤行為。
私人學校太奢侈浪費也是要遭到公眾譴責的。
在大型建築物外墻巨幅噴墨打印通幅標語、校園道路遍布懸掛的條幅、各學院與基層教學部門內部的大面積噴墨打印宣傳欄、人手壹冊的相關印刷品與教學質量沒有直接和必然的聯系，看著這樣大規模揮霍社會資源，不心痛嗎？
這種打印機的噴頭尚未國產化。
幾百平方米的基層教學機構，用了40萬元裝修，反復修改又增加了20萬元費用，建立了5米乘以3米的機構介紹牌匾，花了1萬元，為了迎評，打掉重來，又花費了1萬多元，這筆費用誰來填？
提倡各種可重復使用、可改寫的宣傳方式，電子報紙就是創新的顯示技術，應實用化，向黨和人民匯報工程化的能力。
電子顯示屏是成熟的技術，不應向市場采購，應由各校自行裝配、編寫程序，由學生親自完成，所有圖紙、程序等等，都在校內存檔，在校學生能免費查閱，為今後的維護提供平臺。
大力壓縮、減少、取代紙質不可改寫硬拷貝教學科研檔案，保護環境，節約開支，減少管理人員編制，有效使用教學建築面積。
現代數字攝影器材價格低廉，文字識別軟件完善，理應優先采用，應減少傳統復印機的使用量，尤其是A3幅面的復印價格過高，高於A4幅面單位與面積價格比的10倍，而且不允許學生、教師任意檢索和自身價值有限的資料，值得用那麽高的費用為迎接評估而建立嗎？
建立海量存儲硬盤系統，提倡評審專家遠程調閱各種相關資料，現代調閱方式不動用接待人員，不為被檢查單位察覺，調閱量大，可以真實反應實際水平，不幹擾學校的正常教學、科研活動，無需警車開道、不興師動眾、無需封鎖道路，反對蜻蜓點水方式的檢查。
提倡專家通過互聯網視頻檢查課堂教學實況，可以突然提出問題，使被檢查單位猝不及防。
對於接待專家的車輛座位後面的網兜破損部位，要織補、編織修復。
從****引進了高頻功率放大器教材和實驗裝置，***的體會是，在本科學習期間，摸索了幾節實驗課，都難以產生像樣的輸出，而當輸出波形壹出來就立即將3DG12中功率管燒毀。
所以，文化大革命期間***按照國外線路仿制電子管無線電臺成功，***。而***的體會，是在電子管高頻放大器中即使電子管的自身功率消耗大而使屏極鎳板燒紅（俗稱屏紅），工作仍然很正常，當年***就專長於此；而固體高頻放大器——晶體管、半導體高頻功率放大器，在功率管功率富裕量很大的條件下，效率很低，莫名其妙地就燒毀功率管。
即使是采用外國線路，使用進口金屬陶瓷高頻功率管的國產軍用電臺，也有類似問題。
現有的國內外教材和專業書籍，都沒有具體的解決方法，相關的內容都是雷同。如今從保安的對講機到民眾的手機、以及熱炒的無線標簽高頻讀寫卡、軍用通訊電臺，其中的射頻功率芯片都是進口的，其理論和工藝訣竅別人不告訴妳。
本人設計、制作的多種半導體高頻功率放大器教學裝置，已經在對學生實際教學實踐應用過，在裝置上（其原理和設計與調試方法未介紹）完全解決了以上疑難。因為***年以來，就堅決**本人使用計算機，本人就無法將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開（本人現在使用的計算機是個人的）。本人設計、制作的高頻功率放大器教學裝置，為了直觀，避免學生調整時損壞磁芯，盡量不使用封閉的線圈而多采用陶瓷骨架，該陶瓷骨架生產企業：江西景德鎮原四機部（無線電工業部）999廠、897廠。而超過1000只到2000只，包裝容器體積40厘米乘以40厘米乘以80厘米，這些陶瓷骨架被***下令***銷毀，尚存的部分被***銷毀，其直接經濟價值就超過了***的數額。
本人以上工作的核心意義，在於有精準的各種測試方法，可以用規定的步驟，對電路的各個參數和工作條件，用普通儀器測試和調整，都是有序的，可測的，有圖形可以對比的，而通常所說的高頻電路分布參數復雜、高頻電路性能取決於結構形狀的流行說法是沒有真實認識的體現。
現在流行的電路仿真軟件和集成電路設計軟件，並不能真實反應實際電路的工作狀態，尤其是高頻、高速條件下的仿真，要有正確的電路測試和調整依據，才能通過改變集成電路版圖和半導體工藝來制作最佳的射頻集成電路。
本人希望有人能免費將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開。
在2007年全國大學生電子設計競賽中的無線射頻識別題目，本人指導的參賽選手就采用分立元器件的無線發射和接收電路；而附近的***指導的參賽選手，都采用進口無線模塊，而全軍覆沒。
本人在***的時候，就獨立設計了機電類產品，面向全國銷售，當時的同事就知道本人能從許多方面來說明壹個設計的依據，特別是為什麽要這麽作，具體的細節，在工程技術上有很強的語言表達能力，嚴謹的構思，精準的手工工藝，***。
本人在二十多年前打破了教師照本宣科教育方式，而是由學生隨機任意提問題，然後***同來解決，因為本人通常都沒有實驗室工作條件，就由本人來個全面回答。
***系的學生在上實驗課、作畢業論文的時候，都喜歡本人現場解答問題，本人立馬就能解決困難，對於本人無準備的問題，大部分是能用連珠炮的速度，準確回答，也就是這種對教育負責的立場，獨到的能力，引起了****。本人自費制作的精致教學裝置，本人免費贈送，***。
例如****他在本科實驗的時候，老是燒毀三極管，其他***就取笑他，羞辱他無能；本人路過，就口頭指導這兩個學生，當場找出了原因，動手的都是學生；而實驗的線路，是他們自己從互聯網上挑選後下載的，本人事前不知道，而他們的電路搭建無錯誤，問題在於對電路的認識能力和調試技巧，書本上和網上沒有相關內容。
這就是準確地把握、使學生醍醐灌頂（tí hú guàn dǐng）、茅塞頓開的能力，使他們對上課內容的理解很透，境界很高，即使是壹個基本概念的講解，都會讓妳有大開眼界、恍然大悟的感覺。
現在，僅僅就***而言，就對於最基礎的壹個三級管電路設計能力，無人具備，歷史上過去也沒有人具備；對於外行來說，誤以為是誇張不實，而對真正具備能力的人員來說，就這不超過10個小元器件，在低噪音、低功耗、開關狀態、小電流開關、大電流開關、高速開關、低速開關、高頻小信號、高頻高效率大功率、高電源電壓、低電源電壓、交流耦合、直流多級耦合、復合無源邏輯運算、積分阻塞處理、微分處理技巧、瞬態響應、極端溫度環境、頻域特性、高可靠等等，其設計和調試技巧相當豐富，也是基礎中的基礎，沒有公開的教材。那種開口說自己設計的電路是多少dB，實際上增益、噪音電平與許多取舍有關。本人擅長此道，學生壹但提問，我的回答就滔滔不絕，口若懸河，連珠炮地疲勞轟炸，在那個年代都是稀缺的。而在***
從國家的根本利益出發，本人從***開始到***，就長期、頻繁地進入學生宿舍、流連於實驗室，對學生進行免費輔導。例如，可以向***調查，他的體會是在即將畢業前，切實體會到，不具備解決實際問題的能力，期盼著有相關的書籍，在網上和圖書館就是找不到，本人在規定了政治問題，純數學問題不能問以外，本人在馬路邊，學生宿舍，用幾個月時間回答了他提出的大部分問題，並且當場用書寫作了具體的說明。
又舉壹例，***，在做挑戰杯實驗的時候，無法***，在他準備放棄的時候，本人在當年假期壹個月的時間內，基本上每天早、中、晚三次進行指導，在本人不具體動手操作的情況下，他實現了預期的目標。在本人工資600元的時候，還出題目，提供硬件，促使他完成圖像處理的應用，並且在****的背景下，本人指導他撰寫了專利申請文件，本人出資申請了相關的發明專利，現在已經進入了實質審查階段。由於他的微小撰寫錯誤，本人根據審查員要求，作了修改。
本人從***開始到***，壹直都在沒有***的條件下工作，克服難以逾越的人為障礙，默默付出，工作認真負責，最踏實，忍耐力最好，我的精神沒有被摧毀，倔強、頑強、堅忍不拔，自己長期購買基本的維修器材，這就是忠於教育事業的體現，
本人來舉幾個例子；本人曾經考查過各校采用***生產的***實驗裝置的情況，反映普遍不好。本人在做了硬件修改的同時，也指導過***大學的通信實驗室實驗員，現場演示了正確的波形同步方法。其實，在數字電路基礎實驗也壹樣，自行改裝示波器，或者自制示波器，才能改進波形同步的效果。
對於普通的數字電路、邏輯電路實驗，電平幅度基本可以直接偏轉陰極射線管，無需放大，應連同示波器壹起自制教學裝置。
對於數字電路教學實踐的經驗，特別是對現代通信教學的體會，就是對於眼圖的觀測同步操作要有獨立設計的硬件同步電路支持。
對於幀同步信號，對於各種幀的模擬調制和數字調制的同步，就是其具體的體現。
在現代通信的調制過程的同步和解調過程的同步效果，就直接影響到學生對現代通信原理的感性認識；而調制和解調之間的相位、延時與信道條件等是壹個不確定的參數，要準確地同時顯示出在同步條件下相互之間的邏輯關系，就要自己親自動手設計和制造，目前還沒有現成產品可以直接利用吧？
而且，要向學生提供電子格式的全部設計資料，調試經驗，元器件數據，裝配圖，波形圖，采購、加工地 點與方法、工藝、價格，為學生青出於藍而勝於藍提供平臺。
壹種教學方法，是電路主要的元器件數值可以獨立線性改變，而不是用鼠標去點擊拉動。例如考試中要能按照預測方向計算出相關數值，並且用公式計算，能改變眼圖的形狀和驗證。美國麻省理工學院的教材都在網上公開了，僅僅是以此考試合格，那是系統集成的熟練好手，不是從底層基礎出發向他們叫板的高手。
教師教學質量的壹個檢驗方法，就是在課室外和實驗室外，以當前的教材出考題，妳就將這個元器件的最大、最小值範圍給說壹下，還有計算依據？
國內外的壹個***識，就是，在世界領先的研究中，要有自行制造的當今獨到、頂級儀器、設備；依靠市場上現有商品化的儀器，是不能與競爭者拉開距離的。先進國家的科技水平背後，就是先進的實驗設備的支撐。
現在中國的高校，絕大多數教師都沒有制造優於市場商品儀器的能力，壹但報出采購儀器的計劃，各路供應商蜂擁而至，被人膜拜的感覺真是爽呀，頤指氣使、趾高氣昂、狐假虎威的同時，還有***。
無論什麽學歷的師資來教學，都是到市場上采購實驗裝置，復制供應商提供的教材來作為講義。
本科評估的壹個標準，就是教學儀器的自制率，教學儀器的設計圖紙，工作原理，測試數據的完整性和公開性，相對現有商品儀器的技術先進性，教學的直觀性。本人自制的儀器，具備可靠性、維修性、檢測性和保障性。
對於教師和實驗室人員的壹個考核標準，就是能自行維修實驗室的供水、排水、供電、家具、門窗、照明、鎖具的綜合後勤能力。如今教師連壹點小事，就打電話把維修工招來，消耗了大量的社會資源。這點小事都做不了，何談設計制作教學儀器？換個燈管，也要電工證書嗎？就去考個證書也輕而易舉吧？ 這個壹專多能挺容易的。
中國的教育要始終為無產階級政治服務、與生產勞動相結合、以政治和經濟建設為中心，以國家的根本利益為中心。
在此提出***的幾項不足輕重的整改工作任務：
校園的各種可拆卸路障的基座改為內藏式，全不銹鋼結構，例如有不銹鋼內膨脹螺絲標準件可以采用，現在人造金剛石鉆套已經普及和標準化，這種鎖具的設計和制作不難呀。這麽多年來，校園內的可拆卸路障的基座高於地面，用強度不足的碳素鋼制造，被機動車輛碾壓解體後反復修補，外觀歪歪扭扭，銹跡斑斑，費用早就超過了全不銹鋼結構，打下地面的普通膨脹螺釘壽命短，強度低，不可重復使用。
壹些基座是空心的，兒童的腳、寵物的繡腿、女士的高跟鞋壹旦踏進去不就別斷了？
***可以檢驗國家教育部對祖國的忠誠程度
***的****頻繁采用含鉛的塗料塗覆，汙染校園環境，要求重新設計。
高等院校校方擁有的計算機是國家財產，不能專門配給合同工打遊戲；教學建築內的室內是教學場所，不能免費向合同工提供，用於收藏其個人收集的可變賣的回收物質；教學大樓內不能允許非校警隊職務人員的合同工住宿，特別是同居，尤其是內部雜亂，窗簾邋遢不堪，在高等院校裏面成何體統？教學、科研建築物內的辦公用品報廢、紙張等可變賣物質的收集與處理，應由在學學生承包，由校警隊管理各大樓的可回收物質進出，不能個人非法占用；各教學部門的文件收發、辦公室清潔，因由該部門編制內人員辦理，這是本職工作，確實因為人手不足，應由在學學生、離退休人員承包，大量招聘勤務合同工，是腐敗的體現。
在大樓內住宿的合同工，在配電房烹飪食物，召來老鼠，進入配電櫃，引起爆炸，中斷了整棟大樓的供電。
現在各大學家屬區和教學區的閉門器發出的沖擊噪音夠大的了，那些經常公款出國訪問的高級學者都熟視無睹，這控制、制造領域高度的學術地位體現在那裏？
以無線標簽為畢業論文題目的研究生畢業了幾十名，累計人數即將越過50名，那麽，對於進出校園的機動車輛、自行車的管理，在校園內停車自動收費，可以用相應的器材吧？這以用自行設計的厚膜電路應用才能體現妳們的水平，在此對於體積無要求，實在沒有必要花費300萬元來建立鐵柵欄。
出國訪問、接待國內領導、國外政要人物、國內外學者，展現實力的方法不應是論文、證書、采購的實驗儀器；不是贈送各種工藝品和專著，應該用獨立制作的，體積小，結構精密，設計研究，在國際上沒有先例的創新裝置，通過形象的演示來體現自主創新的風貌。
經常在國內外大學生競賽中取得頭獎這是成績，後面的例子是采購標準市場標準件來個系統集成，用壹維條形碼打印、識別作為創新實驗室的本科評估優秀作品，引得××××專家輪番上陣參觀，作為×××推廣，那麽前面的成績都值得懷疑了。
引進客座教授，聘用國際上有地位和影響的學者，有錢就輕而易舉，人家工作條件可是要妳進口大型、精密、最先進的儀器，配套專職的人馬，這樣的大師我們不缺乏，在別人基礎上的高新科技成就，產生的增值效益是多少？
壹擲千金聘請國外退休的政要、諾貝爾獲獎者，介紹的都是外交辭令，人家都是由專門的公司安排全球商業活動的，所說的都是過去時態，能具體指導妳獨步全球的創新嗎？
中國需要的大師，是像袁隆平那樣在基層摸爬滾打，作為同壹個人又同時能改進質譜儀的技術指標，能維修慣性儀器設備，能親自操縱從傳統機床到數控加工中心的裝備，完成氣體保護焊接，×××××××××××。
用國產金屬材料、用國產元器件、用國產設備，做出在國際上領先的裝置，並且公開介紹每壹個細節，才是中國最需要的；科技、工程、商業、管理的“快餐”和追求立竿見影的經濟與學術成就是應時之作，是絕大多數國人的日常、必需的基本生活內容。教育是中國這個水桶的桶箍，是拼板的基礎材料，×××××，而中小學、高等院校是唯壹從能基礎做起的範圍。
毛澤東時代反對閉門造車，要與應用相結合，在今天仍舊有著其進步的意義。在進口設備、進口試劑、發達國家文獻堆中，耗費國家大量資源作論文的同時，也應該在基礎教育中完成以上起碼的要求。
中國現行的體制是正確的，××××，實際上，有相當大的潛湧是來自境外敵對勢力。沒有堅定的愛國信念，沒有嚴謹的科學態度，沒有原則性，那種×××的結果，必然將是摧毀中國的根基。
在全社會崇尚財富、宣傳追求財富的同時，在科普讀物和職業教育普及的環境下，應該對教學、工程的細節有實質性的、公開、免費的詳細介紹。
聘用外籍教師，教授出取得國外標準系統證書的學生，是好的工作成績；就不能編制新的全球標準，引領國外生產采用這個標準的商品嗎？
打擊科技創新××××。
過去在校園種植的廉價速生樹木，如今長得抱不過來，因為脆性大，枝條不時斷裂下墜，挺恐怖的。要將這樣徑圍的樹木在建築物和人行道邊安全砍伐，得花費2000元壹天租用吊車，再支付1000元壹天聘請專業人員、租用鏈鋸。
這種樹的樹種不良，養護不佳，成活率低，可以推到重來；而教育人就不能這麽幹，在初次接受教育的時候就火候不足，對於大多數人來說，再補課也無法提高。招聘了人進來，還輕易不能解聘。
那些用進口芯片做的商品，用商品的低檔攝影監控雲臺做的軍用遙測車，軍用密碼鎖，用產品光學器具做的激光通信裝置，高等院校不是做這些普通商品的場地，還大量招聘社會上的人員到教學樓上班，到校外開公司去。無線電傳輸在現代戰場上沒有生存能力，就算調頻電臺也是活靶子。在高度院校，是從基礎開始做擴頻發射接收，機動狀態跟蹤鎖定激光傳輸的場所。