小椅子幼兒園教案
作為壹名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我精心整理的小椅子幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小椅子幼兒園教案 篇1活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這壹常規要求由被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目標
1．知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2．材料準備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。
活動重點
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯系的。
活動難點
能根據自己小椅子的“表情”，自覺地調整行為。
活動過程
1．導入環節。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題：為什麽壹把椅子笑了，壹把椅子哭了呢?
分析：在這個環節，教師要註意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立壹定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼兒後面的操作，教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2．情境故事。
(1)情境壹。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這麽漂亮。
分析：兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了，易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問題。
(l)小朋友應該怎麽做，小椅子才會笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析：在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翺感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
4．親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看表情。
預想及指導策略：對刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什麽在笑?
分析：教師要註意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，壹方面要觀察幼兒接受理解的情況；另壹方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示和引導，使幼兒的常規行為意識得到進壹步強化。特別是針對“推”這個動作，壹定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進壹步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5．結束環節。
(1)將椅子放在壹起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析：此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今後的學習和生活都會起到重要的作用。那麽，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢?
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境遊戲的過程中，學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的壹大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡並能夠理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立壹定的聯系。這樣的方法對於幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感***鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
小椅子幼兒園教案 篇2活動目標：
1、嘗試用線、形組合的方法創造性的表現椅子的`外形特征。
2、能大膽、合理運用色彩搭配表現建構作品。
3、樂意介紹自己的作品及建構方法，體驗成功的快樂。
活動準備：
經驗：有過插正方形、長方形、空心圓等形狀的建構經驗，生活中見過不同的椅子
物質：PPT課件、各色雪花片、半成品、小動物若幹、音樂
活動過程：
1、圖片導入，激發幼兒興趣。
師：“椅子展銷會即將開幕啦，我們今天要設計各種不同的椅子展覽。”
2、了解椅子的外形特征
（1）觀察椅子圖片，了解椅子的基本結構。
教師：“椅子有哪幾部分組成？”（椅面、椅腿、椅背）
師幼***同小結：我們坐的地方是椅面，靠著的是椅背，還有椅腿支撐著。
（2）欣賞PPT，了解椅子的不同造型
師：“妳還見過什麽樣的椅子？”
師：“瞧，這裏有很多不同椅子的圖片，妳喜歡哪壹把呢？和妳的好朋友說壹說。”
師：“妳喜歡的椅子是什麽樣子的？它的椅面有點像什麽形狀？”
師幼***同小結：椅面有圓的、方的，長方的；椅背有高的，有矮的，有的還有裝飾；有的椅子還有扶手。
3、幼兒建構，教師指導
師：“妳想設計壹把什麽樣的椅子，和朋友說壹說。”
師：“下面請妳用雪花片設計壹把特別的椅子，最後邀請小動物坐壹坐。”
（1）鼓勵幼兒用兩種顏色合理搭配進行建構。
（2）鼓勵幼兒大膽的想象，建構不同的椅子造型。
4、展示、評價
師：“妳喜歡哪把椅子？妳用了哪些顏色？妳是怎麽建構的？”
活動延伸：
鼓勵幼兒在區域中嘗試其他建構方法表現小椅子。
小椅子幼兒園教案 篇3活動目標
1、學習兩邊向中心折,嘗試推折的折法。
2、體驗折紙遊戲的樂趣和成功感。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
各色小方紙
活動過程
壹、猜謎語導入活動,激發幼兒的興趣。
謎語：壹匹馬兒四條腿，沒有尾巴沒有嘴，不吃飯來不喝水，安安靜靜等客人。教師引導幼兒說出答案：小椅子。教師出示小椅子折紙。
二、教師示範折紙小桌子步驟和方法，引導幼兒仔細觀察。
第壹步：將正方形的紙兩邊向中心折。
第二步：再從上下分別向中心折。
第三步：將四角向外折出。
第四步：將折出的四個角向裏推折。
第五步：把四個角壹壹對折後按折痕拽出並壓折，小椅子完成了，妳想不想做壹把小椅子呢?
三、幼兒動手制作，重點觀察幼兒推折的方法,需要時給予適當的幫助。
四、作品展示和交流:說說自己最喜歡哪壹個小桌子?提醒幼兒幫幫沒有完成折紙的小朋友。
活動反思
由於幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，所以折紙活動中的表現也各不相同。這就需要老師及時關註幼兒在活動中的表現和需要，給予適時的幫助，當幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善於啟發和誘導，並給予及時的鼓勵和幫助。
小椅子幼兒園教案 篇4設計意圖：
椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時上班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由於考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的動作發展都較好，我就以幼兒開心、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的運動特點開展本次活動。
活動目標：
1、探索椅子的各種玩法。
2、發展幼兒的平衡能力、跳躍能力和提高動作的協調性和靈敏性。
3、培養幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識和能力。
活動準備：
小椅子若幹把（同幼兒人數），錄音機和音帶，壹塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進入場地。
2、教師引發幼兒玩椅子的興趣，小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎麽玩，請大家開動妳的小腦筋，來想壹想，看誰想得玩法多，小朋友們，妳們可以自己玩，也可以和同伴壹塊玩。但是，老師要提壹個小小的要求，妳們在玩的時候，要註意安全。
3、幼兒每人壹把小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，教師註意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、小朋友們，妳們真棒，妳們探索了這麽多種玩法，老師為妳們感到自豪，下面我們壹起來玩玩“青蛙運糧”的遊戲。
6、幼兒分成6組，分別取名字，紅隊，黃隊，綠隊，藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒遊戲：請幼兒將礦泉水瓶子夾於兩條腿之間，經過椅子弄成的障礙物從場地壹側跳到另壹側。到達目的地後面的幼兒繼續遊戲，依次類推，最先完成任務的那對幼兒勝利，遊戲結束後，教師針對情況，及時表揚鼓勵。
7、放松活動。
小椅子幼兒園教案 篇5教學活動目標：
1、讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式！
2、如何愛護好小椅子！
教學活動準備：
1、椅子若幹 、 2 小紅花 、
教學活動過程：
壹、導入——故事
————幼兒坐成3條弧線，今天有許多椅子朋友來到我們班和小朋友做遊戲，但是有壹個椅子寶寶很不開心，傷心的告訴老師：我不喜歡和小班的小朋友玩，因為小班的小朋友經常欺負我。讓我找不到家，並且讓我總是摔的滿身臟死了，最可惡的是居然還有小朋友用腳去踢我，這時候椅子媽媽說：我相信小班的寶寶以後都不會這麽做了，因為我們老師會教寶寶怎麽樣保護我的，小朋友聽見了椅子寶寶說的話了嗎？椅子寶寶可喜歡和老師玩，因為老師從來不欺負椅子寶寶，小朋友現在看看老師是怎麽樣和椅子寶寶做朋友的。
教師示範搬椅子和坐椅子的正確姿式
二、和椅子做好朋友
————— 請所有的小朋友去找到自己的椅子寶寶做朋友，和椅子寶寶說說悄悄話。（椅子寶寶我愛妳啊！我會好好愛護妳的，我坐完了會把妳送回家的等）
—————請小朋友和椅子做遊戲，看誰反應快，摸摸椅子的背，對椅子大聲的說句自己最想說的話，摸摸椅子的腳等等
—————那現在請小朋友讓椅子寶寶到座子媽媽那裏去休息壹會吧！觀察幼兒搬椅子的方法是否正確，能否按著老師的說法要求做。
三、 老師小結
—— 小朋友們我們的椅子寶寶都開心的笑了起來，因為我們都做的很好，只是還有個別的椅子寶寶不是很開心，我要表揚以下這麽多小朋友，她們剛剛是怎麽樣做的，老師壹壹說出來再給予紅花鼓勵，為了我們以後做的更好，椅子寶寶帶給我們壹段好聽的三字兒歌，教我們做個愛護椅子的乖寶寶
—————（幼兒認真聽）
兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開—椅收起—愛護它—常擦洗！
哪個寶寶能做到三字兒歌裏面，椅子寶寶就會很開心了，小朋友能不能做到啊！
——幼兒自由探討
小朋友壹起來說說怎麽樣愛護椅子的，最後將椅子的三字兒歌讀壹讀。
小椅子幼兒園教案 篇6活動目標
1。學會正確的搬，擺小椅子。
2。知道愛護小椅子，輕拿輕放。
活動準備
1。笑臉和哭臉圖片、散放在教室裏的小椅子的各種圖片。
2。幼兒正確擺放小椅子的視頻。
3。場景布置：教室中散亂的小椅子。
活動過程
壹、 開始部分
教師出示壹把貼有哭臉圖片的小椅子。
師：小朋友看這把小椅子怎麽了？（哭了）他為什麽會哭呢？這是發生了什麽事情呢？幼兒自由回答。
二，基本部分
1。教師模仿小椅子說話：我的好朋友離開時，沒把我送回家，我好傷心；我的好朋友用力推我的時候，我好疼啊；
2。展示小椅子亂擺亂放的圖片，讓幼兒更加理解小椅子哭的原因。
3。師：小椅子真可憐，妳們現在知道小椅子為什麽哭了麽？我們怎麽樣才能讓小椅子開心笑呢？幼兒自由回答。
4。播放小朋友正確擺放小椅子視頻，教師對如何擺放椅子進行總結，並強調輕拿輕放。
三、讓幼兒自己動手，正確擺放小椅子
教師再次模擬小椅子說話：我的好朋友能輕輕地把我搬起來，我好開心啊，也會把我送回家，我好開心啊。
四、結束
給小椅子貼笑臉。
師：小椅子開心了，因為小朋友都知道如何愛護椅子了，讓我們給小椅子貼上笑臉把。
小椅子幼兒園教案 篇7活動目標：
1.鍛煉幼兒的動手能力。
2.體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
每人壹把椅子、抹布、水。
活動設計：
壹、引出主題，激發興趣。
師：小朋友出汗了，每天都要洗澡。可是我們的小椅子已經好久沒洗澡了，它的身上臟臟的，好難受呀！妳們願意幫小椅子洗澡嗎？
二、師幼討論幫“小椅子洗澡”的方法
師：妳覺得應該怎樣幫助椅子洗澡呢？
三、幼兒擦洗椅子
1.教師交代活動要求：抹布沾水後要擰幹再擦，註意不要將水甩到別人身上。幫助小椅子的洗澡的時候，要仔細，每個地方都要擦。
2.幼兒擦洗小椅子。
三、展示成果。師幼評出小椅子擦得最幹凈的小朋友。
活動反思：
活動開始，先以天氣炎熱小椅子也需要洗澡，來引起幼兒的***鳴，激發興趣。進入中班的孩子已經有了壹定的動手能力，他們很願意自己動手做壹些事情，再加之如今獨生子女居多，孩子做簡單的家務機會很少。本次活動既鍛煉了幼兒的動手能力，又讓幼兒體驗勞動的快樂。
小椅子幼兒園教案 篇8活動目標：
1.知道小椅子是好朋友，懂得愛惜自己的小椅子。
2.學會正確搬椅子的方法。
重點： 知道小椅子是好朋友，懂得愛惜自己的小椅子。
難點： 學會正確搬椅子的方法。
活動準備： 好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
壹、開始部分：
1、教師播放哭的聲音，激發幼兒興趣。
教師：這是誰在哭呀？
2、出示小椅子哭的圖片，引導幼兒猜想小椅子怎麽啦？
教師：今天我聽到了壹張小椅子在傷心的哭,小椅子為什麽會哭呢?
鼓勵幼兒大膽想象，並表達自己的想法。
二、基本部分：
1.幼兒聽故事《傷心的小椅子》，萌發愛護小椅子的情感。
2教師：小椅子為什麽會哭?
2教師小結：小椅子是我們的好朋友，我們壹定要好好愛護它。
2.師幼***同觀看動畫，學會輕拿輕放小椅子。
2教師：妳的小椅子在哪裏？妳和妳的椅子是好朋友嗎？
2根據動畫情節，引發幼兒思考：
教師：壹開始，小椅子為什麽不願意和小朋友們做朋友?
教師：老師告訴小朋友怎樣搬小椅子?
2教師請個別幼兒示範正確搬小椅子的方法。
2教師：生活中，還可以怎樣來愛護小椅子？
2教師小結：我們要愛護小椅子,輕輕拿輕輕放，不傷害它，這樣小椅子才喜歡我們,願意和我們做朋友。
3.玩《開火車》的遊戲，練習有序地雙手拿、放小椅子。
2遊戲玩法：引導幼兒搬著小椅子跟著聽著音樂壹個跟著壹個走，音樂停止，幼兒輕輕的放下小椅子，音樂響起時，幼兒又能輕輕的搬起小椅子壹個跟著壹個走。
教師提醒幼兒遊戲時，要愛護自己的小椅子，註意不能讓椅子發出聲響。
4.欣賞圖片，強化幼兒愛護小椅子的意識。
2教師依次出示圖片，引導幼兒進行觀察。
2鼓勵幼兒大膽講述萌萌和豆豆是怎樣愛護小椅子的？
2引導幼兒向萌萌和豆豆學習，做壹個愛護小椅子的好寶寶。
三、結束部分：
1.教師引導幼兒用肢體動作展示兒歌的內容。
小椅子雙手搬輕輕拿輕輕放愛護桌椅我最棒
2.誦讀國學經典，感受傳統文化的熏陶。
愛人者人恒愛之敬人者人恒敬之
——《孟子·離婁章句下》
小椅子幼兒園教案 篇9活動目標：
1、懂得愛護自己的小椅子。
2、學會正確搬取椅子的方法：輕拿輕放、放回原位。
活動準備：
玩偶若幹、小椅子若幹、PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
壹、活動導入
1、“聽”故事提問導入：今天我聽到了壹張小椅子在傷心的哭，為什麽會哭呢？請聽故事《傷心的小椅子》。
二、基礎部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小椅子為什麽會哭？
教師總結：小椅子傷心的告訴小桌子，小熊每天都欺負它，壹點也不愛護它，還把它當玩具，撞了它好痛。小朋友，小椅子是我們的好朋友，我們要愛護它。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，我們應該怎麽搬小椅子？
3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）小椅子為什麽不願意和小朋友做朋友？
（2）老師教會我們怎樣搬小椅子？
（3）妳們是怎麽樣搬小椅子的？請妳做壹做。
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒***性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：老師教會我們正確搬小椅子，搬小椅子時站在小椅子的前面，兩只手輕輕搬，輕輕放，不要發出聲音。小朋友，妳們學會了嗎？
5、圖譜演示，
教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。
教師看圖總結：我們要像寶寶學習，愛護小椅子，椅子從哪裏拿的要送回哪裏去，這樣小椅子才喜歡我們，願意和我們做朋友！
三、結束部分、遊戲互動。
遊戲名稱：《我去接娃娃》
遊戲準備：玩偶若幹、小椅子若幹
遊戲規則：需用正確方法輕拿輕放小椅子，玩偶不能掉落
遊戲玩法：教師將玩偶放置終點，幼兒進行分組遊戲，從起點雙手搬椅子走到終點，拿起玩偶放到椅子上，再返回起點。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀兒歌：
“小椅子好朋友我們天天在壹起
輕輕拿輕輕放我會好好愛護妳”
（2）在日常生活中教師做好榜樣引導幼兒愛護桌椅；
（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
小椅子幼兒園教案 篇10活動目標：
1、通過教、學、做培養幼兒愛勞動的情感。
2、豐富幼兒有關椅子的知識，發展幼兒的思維能力，教給抹椅子的技能，培養幼兒愛護小椅子。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
幹凈與臟椅子各1張（質地、顏色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31塊。
活動過程：
1、以遊戲口吻請幼兒用眼睛仔細看壹看，兩張椅子有什麽不壹樣，說壹說喜歡哪壹張椅子。
2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成幹凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什麽？有什麽用？”教師示範並用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹壹抹，最後抹椅腿”。抹好後請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置後問幼兒：“妳喜歡哪壹張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：老師的兩只手真能幹，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成幹凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，妳們也有兩只手，也讓它們變能幹好嗎？那好，我們都來學習抹自己的小椅子，這裏有抹布每人壹塊，抹好後將抹布丟進水盆裏以後每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好後，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。
活動反思：
在本次活動中創設情境，激發幼兒洗椅子的欲望。簡單講壹講椅子的形狀、洗椅子的註意事項，讓幼兒開始清洗自己的小椅子，幼兒洗椅子的方法五花八門。洗完後，請小朋友分享自己洗椅子的方法並讓大家評評自己的椅子是否洗幹凈，體驗自己勞動的快樂，珍惜勞動成果。
小椅子幼兒園教案 篇11教學形式： 團體或小組教學
教學方法： 故事啟迪法 行為辨析法 演示示範法
活動目標：
1． 讓幼兒懂得愛護桌椅板凳，搬取椅子應以雙手；坐椅子或離開椅子時，應先拉開或收起椅子。
2． 養成愛護幼兒園設施的良好習慣。
3． 核心要素：小椅子 雙手拿 輕放好 再坐上
人離開 椅收起 愛護它 常擦洗
活動準備： 小椅子
基本過程：
（壹） 導入活動：
提問：“小椅子對我們有什麽用處？”
“我們應該怎樣搬運椅子？“
(二)關鍵步驟：
1．教師向幼兒示範正確搬椅子的方法。
2．讓幼兒用正確的方法搬椅子，並讓幼兒認識四條腿著地的椅子和兩條腿著地的小凳子。