讀窗邊的小豆豆有感
書，散發著無窮的魅力，在陽光的照射下，如壹片金色的光環在它的周圍，閃閃發光。我輕輕的把書捧在手上，細細的閱讀著，讀著校長先生對同學們金子般的尊重……
《窗邊的小豆豆》以和藹的口氣像我們講述了壹個淘氣調皮的孩子——小豆豆，因為古怪的表現被學校開除，然後來到了巴學園——壹個由許多巴士組成的學校。在這裏的學生都與小豆豆壹樣淘氣，但是校長先生對待他們友好，教育他們許多道理，像他們的大朋友壹樣。巴學園的教育非常獨特，善於因材施教，有許多能培養人好的品行和品性的遊戲。小豆豆在這裏茁壯成長著，後來因為戰爭等其他原因，巴學園關閉了。
當我讀到小豆豆的媽媽得知小豆豆被退學後，她並沒有把這件事告訴小豆豆，而是把她帶到巴學院去時，我的心被感動了，我看到了壹位母親是如何維護孩子們幼小的心田的，媽媽善意的謊言讓小豆豆的心沒有被“退學”這兩個字蒙上陰影，而是心中仍然陽光明媚，無憂無慮。這讓我想起了我的老師——曾老師。那壹次，我還是壹個不懂事的二年級小學生，對什麽事都很好奇，和曾老師上的第壹節課，我努力為這位新來的老師留下好印象。我把小手放好，壹動不動的坐在那兒。很快曾老師那如泉水般清脆、純潔、溫柔的聲音就把我吸引了，讓我仿佛身臨其境。可是，正當我還在曾老師的朗讀聲中遨遊時，壹只腳把我帶了回來，哦！原來是我的筆掉了！我把筆撿回來，可是，我再也進不了曾老師的世界了。我開始動來動去。我碰碰前桌，；拉他說話，不壹會兒，又碰碰同桌，和他壹起玩筆……這時，曾老師發現我開小差了，她用溫和的目光看著我，可我仍然毫無發覺，曾老師見了，又換了壹個新招，她朗讀的聲音頓時高了好多，我嚇了壹跳，連忙坐好。現在想起來，終於明白了曾老師當時的良苦用心。曾老師為了維護我幼小的心田，不在眾目睽睽之下叫出我的名字，而是用眼神，用聲調來提醒我，讓我自己糾正錯誤。曾老師像小豆豆的媽媽壹樣維護孩子的自尊，讓孩子對自己有信心，壹直有尊嚴的活著，使孩子們的心靈永遠純潔無瑕！
希望每個大人都能理解孩子，讓他們的心飛翔，就像壹只純潔的小鳥壹樣，永遠快樂的在藍天下自由自在的展翅飛翔！
讀窗邊的小豆豆有感2總有同學對我說《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終於借回了這本使這麽多同學著迷的書。
這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了壹個她童年真實的故事：小豆豆壹年級沒上幾天課就退學，後來進巴學園上學後，又發生了許多有趣的故事。這些事情發生在第二次世界大戰結束前的東京。
我在十七小學上五年級，十七小是個環境優美，教學質量好的學校。可看了這本書後，我就非常想去巴學園上學了。那裏上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把壹天要講的知識抄入黑板，根據自己愛好想怎樣上就怎樣上。多麽自由的學習方式啊，如果勤奮壹點，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學到許多課堂上沒有的知識，這樣多好呀！在玩中學習，在學習中玩耍。可是，我們課程是學校規定的，不想上也要上，來來去去都是枯燥無味的預習、講授、復習，壹天下來就累得沒心思寫作業了。
其實，只學習課堂上的知識也不是最好的。巴學園就非常看重這壹點，他們註重培養學生的膽量、愛心和禮儀，我想應該沒有哪個學校會讓學生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學園就是這樣。
巴學園就是不壹樣，和正規學校不壹樣，可那裏教出的學生，要不是老師，就是作家或者生物學家，都是成功人士。可見，小林宗作校長是多麽會教育孩子，又多麽理解孩子呀：他讓孩子們快樂地成長，並享受成長的快樂！
這本書是我看到的最好看的壹本書！
讀窗邊的小豆豆有感3上課時，會把課桌的蓋子開了關、關了開。她還把橡皮拿出來擦壹下，然後放回去，過了壹會兒，又拿出來擦壹下，又放回去，反反復復弄了“好幾百次”。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。
老師氣壞了，就讓她退學。但後來卻碰到了壹個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調皮的小孩子頓時喜歡上了他。也是小林先生他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做壹個好學生，做壹個向小林先生壹樣的老師。從這本書中我讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要，讀出了只要善良對人就會迎來成功和幸福。
讀窗邊的小豆豆有感4走在林蔭小道上，我第壹次遇見了妳？最嚴重的是綿陽市，綿陽市死亡5030人，失蹤1390人，被埋18486人，受傷25788人。讀《窗邊的小豆豆》有感作文是因為每場張傑的票都會被刪壹大半。500字作文翻開《紅樓夢》，似乎是打開了中國古代文化的窗口;此外，適中的車體使得它很容易駕駛。寧化附小。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的壹段真實故事：作者因淘氣被原來的學校退學後來到巴學院。在小林校長的愛護下，壹般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了壹個大家都能接受的孩子，並尊定了她壹生寫作的基礎。這本書讓我讀後渙然壹心，心想：它不僅帶給我幾無數的讀者歡笑聲和感動，而且為現代教育的發展註入了新的生活力，已成為20世紀乃至21世紀最有影響的作品之壹。
讀完這本書，我不禁深受感慨：那壹個個趣事，傻事，還有壹些難得壹見的小豆豆和她家人之間的故事。壹個童心未泯，讓人捧腹大笑的小豆豆躍然紙上。是啊，我們這些可愛的孩子都有壹顆善良，純真，樂觀的天性，有著始終堅信著“我壹定有壹向適合自己的才能”而挑戰下去的堅定毅力。
讀了這本書，我心想：小豆豆從壹個人人見，人人厭的壞孩子，變成了壹位著名作家，是小林校長的關懷才使小豆豆懂得了“世上沒有更高的山，沒有腳走不完的路”從這本書裏，我感受到了小林先生春風化雨般的笑容；還感受到了小豆豆的活潑，天真，可愛。我要向小豆豆學習她向著自己人生目標進軍，不斷努力，不斷向前的精神。
讀窗邊的小豆豆有感5《窗邊的小豆豆》是壹本在教育領域，較少有的“教育文藝”書籍之壹。壹開始就被書中有趣的情節吸引了，原來可以這樣給孩子上課的；居然有這樣的學校；有這樣的老師。。。。。。在車廂裏上課；每天來可以隨意找位置坐；每天可以從自己最喜歡的科目開始上課；午飯後，老師會帶孩子到很遠的地方散步；飯盒裏有“山的味道和海的味道”；這是壹間讓孩子下課都不願意離開的學校，多麽難得！我能不能做到下課了孩子都不願意離開我的美術室呢？我要好好努力!
我覺得教育是發掘孩子的本能，順著孩子的意願去培養的。設置太多的規矩，明顯不適合孩子的成長。小豆豆的媽媽，從來不在孩子面前說不，而是讓孩子喜歡做什麽，默默的幫孩子鋪路，當然，路怎麽走？還是由孩子決定的。小林校長肯定是壹位非常懂兒童心理學的人，他對孩子的說的每壹句話，都是這麽懂孩子，讓孩子覺得這是壹位大小孩，我們的大朋友。
所有的孩子都喜歡被傾聽的。小林校長整整聽了小豆豆講了4個小時的話，這是多好的見面禮啊！我每周壹早上在壹樓值日，低年級的小朋友都會跑過來跟我講，周末發生的有趣的事，周六做了什麽，周日做了什麽；孩子每畫壹幅作品，都有壹個故事在裏面，畫完都會迫不及待的把故事講給妳聽。每到快下課，總有壹群孩子排著隊要親自給畫我看，我說了全部都收起來改都不行。聽孩子說說話，也是最孩子的獎勵哦。
早就聽說對孩子要有五心：愛心，耐心，細心，，，道理誰都懂，看了這本書，我真正找到“五心”所在。這麽頑皮，這麽搞事的小豆豆，小林先生都可以這樣和藹的對待，平時我的這些學生又算得了什麽？是不是有壹個很溫和的方法，可以教育孩子們自覺地養成良好習慣呢？
在巴學園，全校50多名學生（包括先天不足的的孩子）都可以大大方方地脫了衣服遊泳，讓孩子自然地接受自己身體的先天不足，知道這不是什麽見不得人的事，克服自卑的心理。大家可以坦誠地壹起，在孩子眼裏沒有貧富，沒有好壞。我之前曾在壹個班裏問過，誰是我們班最調皮的學生呢？孩子就會七嘴八舌地說誰誰誰。這是多麽愚蠢的做法。這無疑給孩子戴上枷鎖啊。
看完這本書，孩子的壹些所謂“奇怪”行為，都是有孩子的想法的，小孩就是壹位小思想家，身為老師應該多聽聽孩子的心聲，知道孩子為什麽要這樣做？這是非常重要的。
記得蘇老師說，有機會教小朋友，是多麽崇高的事業！也這也是為我們自己積福！希望每位孩子在我的課堂裏都是快樂的。最後，以小林先生的壹句話總結我的感想：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”
讀窗邊的小豆豆有感6《窗邊的小豆豆》是我在小學時老師推薦閱讀的壹本書，記得那時開始讀的時候還挺不情願的，到後來沈迷其中，被情節吸引，為書中人物的魅力折服。因此翻來覆去地看了好幾次，也買了不少這壹系列的書。有時覺得仿佛是壹本舞臺劇，“巴學院”便是這舞臺的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長的演員相繼出場，在壹個叫日本的國度上演；書中人物有時卻又像他們是我身邊的同學、長輩，如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長的第壹次見面。壹年級的小豆豆，在原本正規但古板的學校裏，她的壹舉壹動都顯得太過出格——但也可以說是她對天性的釋放，只是令人難以接受。於是上壹年級不久就被退學而來到了巴學院。小豆豆是個樂觀天真的孩子，在短暫的顧慮之後她便變得不受拘束。她與小林校長壹刻不停地聊了四個小時。而面對小豆豆的滔滔不絕，小林校長的臉上也總是掛著微笑，沒有絲毫厭倦。與校長面對面並且沒有隔閡地聊著天，這對我們來說是無法想象的。小林校長這麽說，也做到了。我敬重小林校長，原因不僅僅是因為他的說到做到，更因為他能善於發現孩子們的優秀品質並使這些品質得以發揚。正是在這樣的環境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長，在她長大後，成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想壹下，如果那時被退學的小豆豆，沒有母親的呵護，也許就沒有後來被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運的，她的天真，她的純潔，她的沒有心機，都得以保留。
我們的父母，哪個不希望自己的子女能夠無憂無慮的成長呢？可是，現在的我們需要去承擔責任，現在的我們開始顧慮面子，現在的我們開始勾心鬥角，現在的我們太過壓抑，我們回不到過去的單純無慮，甚至可以說有些復雜。成長的過程中，我們會受到傷害，在經歷過挫折後我們卻不能夠樂觀地坦然面對，反而習慣保護自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇壹律的，沒有自己的個性、自己的主張。
雖然這麽說，我們也不能肯定小豆豆的童年必定壹帆風順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂觀來解釋。而她的樂觀，正來源於她的父母、她的校長。雖然這樣的教育制度對現在的我們來說還只是壹種奢望，但是，樂觀，是每個人都觸手可得的。那麽，就讓我們振作起來，不要在挫折傷害中沈淪，努力地讓自己的心變得純凈，用壹顆堅強、純潔的心靈去面對人生中壹個又壹個迎面而來的挫折吧！
讀窗邊的小豆豆有感7小林校長時常彎下腰，由衷地對小豆豆說：“妳真是壹個好孩子。”
幾十年以後，當小豆豆成長為大人，才明白這句話中的“真是”有多麽深刻的含義。
“雖然別人覺得妳有好多地方不像壹個好孩子。但是，妳‘真正’的性格並不壞，有好多好的地方，老師理解妳。”
天真的小豆豆由此建立起“我是壹個好孩子”的自信。這句話奠定了她壹生的基調。
巴學園接納了不少在別的學校容易被孤立的孩子，比如患過小兒麻痹癥的泰明、得了侏儒癥的高橋君。小林校長以春風化雨的.方式，最大限度地保全了這些孩子的自信。
他設計了不穿泳衣的遊泳課，讓身體有缺陷的孩子不用處心積慮地掩飾身體缺陷，明白“無論什麽樣的身體都是美麗的”；他設計了別具壹格的運動會，讓不會再長高的高橋君以絕對優勢拿到第壹名，希望他壹生都別忘了“奪得第壹名時的自信”；他設計了特別的運動會獎品，像蘿蔔、牛蒡、卷心菜等，期望孩子們把努力得來的蔬菜交給媽媽，做成全家人壹起吃的菜肴。
巴學園像是生長在教育叢林裏的壹朵空谷幽蘭。當其他學校的孩子對著它破落的大門唱道“巴學園，破學校”，全校五十多個孩子齊聲唱起了反駁的歌兒：
“巴學園，好學校！走進去壹看，還是好學校！”
這壹刻，隔著窗子遠遠望著的小林校長，壹定是眼眶微熱吧。
讀窗邊的小豆豆有感8這本書的主人公_小豆豆是壹個天真、可愛、活潑、淘氣的小女孩。在上小學壹年級的時候，看到學校裏的任何事情、東西都感到好奇，所以上課時很調皮，因此被退了學。
小豆豆又來到了巴學園，在同學們和小林校長的愛護下、關心下、引導下，小豆豆漸漸成為了壹個大家都可以接受的小女孩。
同學們在巴學園盡情的玩耍，把小林校長當做自己的朋友，小林校長也把大家當做自己的孩子，總是無微不至的關心大家，愛護大家。小林校長從不排斥任何人，付出的愛對大家都是平等的。可以說：在巴學園裏學習、成長的孩子，才是壹個真正健康的人。
其實，像小林校長說的壹樣：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。當他成長的過程中，會受到很多的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”不是嗎？
讀窗邊的小豆豆有感9這個月我讀了老師推薦的《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子是這本書的作者，但他就是小豆豆，壹個因淘氣，壹年級就被退學的孩子。這是壹個真實的故事。這本書非常有趣，就連我媽媽也愛不釋手；而且內容生動、引人入目，情節豐富多彩。
小豆豆被退學後，轉到了巴學園，巴學園的校門是兩棵大樹做成的，壹個學校不過五十人，教室是用被淘汰的電車做成的，扶手還在呢！只有車軲轆（輪胎）被下了。校長小林先生非常富有童心，了解孩子們的心靈，而且他還是個音樂家編過校歌吃飯歌。小豆豆在巴學園裏有很多朋友美代、高橋君、泰明……不過泰明很小就死了，使小豆豆悲痛萬分。
書裏故事精彩，我給妳們講壹段吧！“有壹天，小豆豆在回家路上發現了壹大堆好東西，壹座沙山。不在海邊卻有這麽壹座大沙山。小豆豆很興奮，壹下子跳了進去。可誰也想不到，裏面是抹墻泥，小豆豆壹下子陷了進去，只有頭在外面了。小豆豆只好在哪兒看到人就喊，可人家以為他在開玩笑便走開了。小豆豆在那兒的了好久被媽媽找到了。回家洗了澡，說：‘我以後不跳了。’媽媽放心了。等小豆豆說了下壹句話，媽媽覺得放心未免太早了。‘我不再跳沙堆了。’”聽了我的講述妳們是不是心動了？心動不如行動，快來看看吧！
這個月我讀了老師推薦的《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子是這本書的作者，但他就是小豆豆，壹個因淘氣，壹年級就被退學的孩子。這是壹個真實的故事。這本書非常有趣，就連我媽媽也愛不釋手；而且內容生動、引人入目，情節豐富多彩。
讀窗邊的小豆豆有感10我在書的海洋中暢遊時，發現了由日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結識了許多朋友：小豆豆壹家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過了這個愉快的夏天。
此書主人公小豆豆因淘氣被前面的學校開除，跟隨媽媽來到了充滿歡聲笑語的樂園巴學園。在巴學園中，小豆豆認識了和藹可親的校長小林宗作先生，小林校長認為：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”在這種理念下的巴學園，是壹個快樂、自由的學校，在這裏妳可以自己選課上，可以自己選同桌同學，外出郊遊孩子自己生火野炊，夜裏組織孩子做場捉鬼的遊戲，老師彈著鋼琴孩子可以隨著韻律隨意舞蹈……巴學園強調要提供適合孩子發展需要的教育，而不是用特殊的教育內容、規劃和要求去選擇孩子。教育與成長應是自由與天真的大合唱。正如小林校長的看法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆其實就是她自己，她用寫作的方式講述了她的童年故事，將快樂傳遍全國各地，將喜悅分享給妳我他！
小豆豆從壹個“壞孩子”變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做壹個好學生……雖然最後的巴學園被美國發射的導彈所銷毀，但是這個快樂基地永遠留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒能完成自己最後的心願——重建壹所像巴學園壹樣的小學，但是巴學園與他的形象永遠樹立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣壹所與眾不同的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麽多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校裏學習那該多好啊！