欲揚先抑人物描寫作文150字
誤會
清明節。
毛毛雨淅淅瀝瀝地落著，輕輕地落在那烈士陵園裏掃墓的人們傘上、身上，也輕輕地落在那潔白的塑像上……
大理石的像座上，那戰士緊握著沖鋒槍，眉宇間透著凝重，目光深深地望著遠方，像是在站崗。整個像身不過2米多高，卻給人頂天立地的感覺。他的身上也沾濕了……
“妳們快點呀，慢吞吞的，幹嘛呢？”循著壹聲嬌滴滴的呼喚，我望了過去。好大壹群年輕人，正談笑風生地走過來。活躍在那最前面的是壹個摩登小姐，裙子長得拖地，頭發卻短得出奇，耳朵裏塞著“Workman”，身子還不時地和著節奏搖晃著。他們打擾了這肅穆的寧靜。她蹬著高跟鞋，“優雅”地走到塑像前，上下打量了壹番，竟“哇……”地大叫了壹聲。所有的目光都轉向了她，自然她的同伴也跟了上來。壹位男青年焦急地問：“怎麽了？”那小姐笑著說：“這人長得好帥，可惜死了！”然後他們響亮地大笑了壹陣。人們搖著頭議論著什麽，我瞪著這幫人，無話可說。她到這兒來是春遊？野炊？或者是“選美”？我不知道。
正在這時，壹位三十多歲的中年人帶著壹個五六歲的小女孩走了過來。那小女孩瘦小的身材，齊眉的劉海兒，圓圓的眸子裏閃著純真的光。她掙脫了爸爸的手，向塑像跑去。已經很憤怒的我更不高興了，這小孩壹定是把這當作公園和爸爸壹塊來玩，她跑過來是想把烈士的塑像當電動玩具騎嘛。也許是那“烽煙滾滾唱英雄”的年代確實過去了，他們就是那“祖國的希望”嗎？我看著小女孩，她走到塑像前停住了，似乎沒有向上爬的意思。圓圓的小手輕輕地摸著塑像。她轉過身，把爸爸招呼過來。“爸爸，叔叔淋雨了，我給他打傘好嗎？”中年人看著小女兒，摸著她的頭說：“叔叔不怕淋，叔叔連打仗都不怕，怎麽會怕淋雨呢？”“不對，媽媽說淋雨會感冒的，我要給叔叔打傘！”她撅著小嘴，認真地說，眼裏充滿了稚氣。爸爸想了半天，牽著小女孩的手說：“這是雕塑的，不是真人，乖，爸爸帶妳到那邊去看。”小女孩跺著腳，急得要哭了，硬是扯著爸爸的衣角，往塑像那邊拉，嘴裏還喊著：“我不嘛，叔叔怕淋，叔叔怕淋……”爸爸讓步了。蹲下來，說：“好，好，叔叔怕淋。”小女孩湊到爸爸眼前說：“爸爸，妳……妳剛才……把傘讓給老爺爺，我……我也要讓給叔叔！”她專註地看著爸爸的眼睛，爸爸也看著她，很久，很久……然後滿意地笑了，很自豪。他把小女孩抱起來：“走，咱們給叔叔打傘去！”來到塑像跟前，小女孩被爸爸抱著，夠著，夠著，慢慢地，終於壹個可愛的小紅傘穩穩地遮住了烈士塑像。她笑了，快樂得像個小天使。還是那圓圓的小手，對著那沒淋雨的塑像鼓掌。所有的人們都會心地笑了，雨輕輕地吻著那美麗的小紅傘……
對不起，小妹妹，我誤會了……
2. 用欲揚先抑寫150字左右急父親的手，觸動了我的心靈 夜色中，我睡得正朦朧，房門被悄然打開，我迷糊中見到父親來了，他用他那雙大而溫暖的手給我蓋上了被子，被寒意侵襲的我，頓時溫暖了。
小時候，我就喜歡父親的手，盡管那雙手，十分粗糙，以致於那雙手摸到我的手，都感覺有點痛，但是我不介意，我喜歡父親的手。 上學後，父親的手是壹雙安慰我的手，我被人欺負了，或是受了委屈，父親就常常用那雙好大好溫暖的手輕撫著我毛茸茸的小腦袋，說著安慰我的話，我頓時笑逐顏開了，那不正是因為我喜愛父親的手嗎？ 終於，時間壹點壹滴地過去，成熟起來。
可以不再依靠父親的手來安慰我，而學習的繁重，已漸漸地使我開始忘記了父親的手，忘了那手中所蘊含的豐富感情以及其中的無限回憶。 可當我時常發現父親手上的傷痕又多了時，我又禁不住十分心痛起來。
我又想，我當真能忘記那樣的壹雙手嗎？那是我父親的手啊！ 快要大考了，夜裏，挑燈夜戰的我，好累，又好煩躁，父親為什麽偏偏又要在我身邊踱來踱去呢？我越加急躁。 父親又習慣性地伸出那手，摸摸我的頭，我終究奈不住了，猛壹轉頭，沖著父親嚷了壹句：“妳好煩呀！沒見著我忙呀？”父親先壹楞，然後笑著說：“好，好，我走，我走就是了。”
我忘不了父親的那壹笑，父親為什麽笑呢？笑得我好內疚，好自責，因為父親的笑意中，分明是無可奈何與傷心。我的心不再平靜。
176 2010-11-5 欲揚先抑寫人的作文 200字 在線等 急 2010-9-26 求文檔： 欲揚先抑手法，寫雨的作文100字左右急用！！！！ 37 更多關於欲揚先抑的作文的問題>> 查看同主題問題： 親人 作文 等待您來回答del0回答以“我與平安同行”為話 題作文del0回答15作文：我的迷惑 我的選擇更多等待您來回答的問題>>沒有感興趣的問題？試試換壹批 其他回答 ***2條 冬日傍晚五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室裏，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
“今天的晚自習，我們考試。” 話還沒說完，教室裏的嘆氣聲就已經滿天飛了。
調皮的f君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣。
'”語音剛落，教室裏便哄堂大笑。 語文老師並沒有發火，只是微微壹笑，然後說：“f君，妳的發言不錯嘛！沒有白雪古文。
我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出妳們潛在的能力。現在回答我：看著窗外的夕陽，妳們會想到什麽？” “想到老人。”
a君首先回答。 “想到深沈，默默無聞，像在思索。”
“還有別的嗎？”老師問。 “想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”
f君不假思索地說。 “非常好！”語文老師贊揚道。
同學們對f君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第壹個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什麽樣的？” “有朝氣，朝氣蓬勃。”
“充滿自信，有旺盛的生命力。” 這壹回，大家壹個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。
接踵而來的便是第三道問題： “妳們願做什麽樣的朝陽，怎麽樣才能讓妳們的青春像朝陽壹般？” “我希望做壹個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想象，還可以創造，可是……我沒有時間。”w君顯得很無奈的揮了揮手。
“我希望做壹個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了。”f君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：“其實妳們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那麽妳們的創造不會只是夢。
妳們想想妳們今天說過的話，多麽完整，多麽有道理，文采也不錯嘛！……” 這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”後的考試，和我們這次考試壹樣快樂。
3. 關於欲揚先抑的作文 寫人的 600字左右父親的手，觸動了我的心靈 夜色中，我睡得正朦朧，房門被悄然打開，我迷糊中見到父親來了，他用他那雙大而溫暖的手給我蓋上了被子，被寒意侵襲的我，頓時溫暖了。
小時候，我就喜歡父親的手，盡管那雙手，十分粗糙，以致於那雙手摸到我的手，都感覺有點痛，但是我不介意，我喜歡父親的手。 上學後，父親的手是壹雙安慰我的手，我被人欺負了，或是受了委屈，父親就常常用那雙好大好溫暖的手輕撫著我毛茸茸的小腦袋，說著安慰我的話，我頓時笑逐顏開了，那不正是因為我喜愛父親的手嗎？ 終於，時間壹點壹滴地過去，成熟起來。
可以不再依靠父親的手來安慰我，而學習的繁重，已漸漸地使我開始忘記了父親的手，忘了那手中所蘊含的豐富感情以及其中的無限回憶。 可當我時常發現父親手上的傷痕又多了時，我又禁不住十分心痛起來。
我又想，我當真能忘記那樣的壹雙手嗎？那是我父親的手啊！ 快要大考了，夜裏，挑燈夜戰的我，好累，又好煩躁，父親為什麽偏偏又要在我身邊踱來踱去呢？我越加急躁。 父親又習慣性地伸出那手，摸摸我的頭，我終究奈不住了，猛壹轉頭，沖著父親嚷了壹句：“妳好煩呀！沒見著我忙呀？”父親先壹楞，然後笑著說：“好，好，我走，我走就是了。”
我忘不了父親的那壹笑，父親為什麽笑呢？笑得我好內疚，好自責，因為父親的笑意中，分明是無可奈何與傷心。我的心不再平靜。
176 2010-11-5 欲揚先抑寫人的作文 200字 在線等 急 2010-9-26 求文檔： 欲揚先抑手法，寫雨的作文100字左右急用！！！！ 37 更多關於欲揚先抑的作文的問題>> 查看同主題問題： 親人 作文 等待您來回答del0回答以“我與平安同行”為話 題作文del0回答15作文：我的迷惑 我的選擇更多等待您來回答的問題>>沒有感興趣的問題？試試換壹批 其他回答 ***2條 冬日傍晚五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室裏，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
“今天的晚自習，我們考試。” 話還沒說完，教室裏的嘆氣聲就已經滿天飛了。
調皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣。
'”語音剛落，教室裏便哄堂大笑。 語文老師並沒有發火，只是微微壹笑，然後說：“F君，妳的發言不錯嘛！沒有白雪古文。
我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出妳們潛在的能力。現在回答我：看著窗外的夕陽，妳們會想到什麽？” “想到老人。”
A君首先回答。 “想到深沈，默默無聞，像在思索。”
“還有別的嗎？”老師問。 “想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”
F君不假思索地說。 “非常好！”語文老師贊揚道。
同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第壹個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什麽樣的？” “有朝氣，朝氣蓬勃。”
“充滿自信，有旺盛的生命力。” 這壹回，大家壹個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。
接踵而來的便是第三道問題： “妳們願做什麽樣的朝陽，怎麽樣才能讓妳們的青春像朝陽壹般？” “我希望做壹個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想象，還可以創造，可是……我沒有時間。”W君顯得很無奈的揮了揮手。
“我希望做壹個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了。”F君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：“其實妳們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那麽妳們的創造不會只是夢。
妳們想想妳們今天說過的話，多麽完整，多麽有道理，文采也不錯嘛！……” 這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”後的考試，和我們這次考試壹樣快樂。
4. 關於欲揚先抑的作文 寫人的哦有壹個小男孩，在15歲的時候，父母開始因為壹點點小事吵架，他們再也不像以前那樣慈祥……
有壹天，父母又開始“戰爭”了，只聽得他們的臥室裏劈裏啪啦地開始摔各種器具。小男孩只是默默地在那個門口，把腿伸入那最後壹縷陽光中去。這個時候，父母出來了。父親說：“妳愛我？還是愛她？”小男孩霍地站起來，哭著跑進了廁所，大聲吼道：“煩死了，我是世界上最孤單的人！”
每天晚上，小男孩在學校上完晚自習後，就在大街上遊蕩，直到很晚才回家。可是每當走到門口，卻又不想把門打開，因為他知道：如果開了這道門，他即將面對那昏暗的房間與冷冰冰的父母。可是他還不得不打開這道門，不得不走進自己的臥室。面對著這熟悉又陌生的房間，他輕輕脫下外衣，放下書包，他又壹次哭泣了，因為他深知自己是世界上最孤獨的人。
當男孩的老師和同學們知道這事以後，就策劃著為他舉行壹個生日晚會。在自習課的時候，小男孩從操場上回到教室，教室中頓時響起了壹陣陣動人的歌聲，全班同學和老師大聲唱著：“Happy birthday to you……”小男孩哭了，他感覺到，自己是世界上最孤單的人了……老師把小男孩叫到身邊說了幾句悄悄話，笑容慢慢地從他們的臉上瀉了出來。
小男孩回到家後，在電腦上發了兩個E-mail，壹封是寫給爸爸的，另壹封是寫給媽媽的，可能是大自然的神奇力量，又喚醒了那溫馨浪漫的愛情……在這個神奇的下午，他們再壹次相擁，彼此相約：“I love you.”小男孩突然跑出來，大聲說：“我也愛妳們！爸爸、媽媽。”三個人緊緊相擁，彼此都獲得了對方的愛，他們手拉手地把這份愛永遠帶回家中。從此世界上少了壹個孤單男孩，多了壹個充滿愛的港灣。小男孩的歡歌笑語又回來了，他又是世界上最快樂的人。
這就是壹個孤單男孩的故事。
指導教師：劉長琴
簡評：“家，壹個充滿溫馨與愛的港灣”； “家，壹方用心去珍惜，用情去呵護的心靈樂土”。有家的人是幸福的，缺少家庭溫暖的人是孤單的。本文作者通過對生活的細心觀察，再現了壹個普遍存在於我們生活當中的令人心酸的現象。父母的感情破裂曾給小男孩幼小心靈留下難以愈合的創傷，他壹度陷入傷心、孤獨的深淵。是老師和同學們給了他無限的關愛，幫他重溫往日的快樂。文章立意頗見深度，結構完整，尤其故事結局與題目反差很大，增強了文章的喜劇色彩。
5. 寫人 欲揚先抑 300字壹張枯瘦的臉上架著壹副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。
他壹走上講臺，放下書，便對我們說：“我姓吳，名帥，擔任咱們五年級壹班的班主任——”“主”字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最後壹個字說完，我們的笑聲像開了閘壹樣。“吳帥，無帥也，名副其實嘛！”瞧，倒挺會為自己打圓場，“我希望大家和我交朋友，今後能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什麽，我開始喜歡上了這位老師。
和吳老師在壹起壹點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現代派的。有壹次，我們正上課，突然，壹只淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子裏盤旋，把房頂的塵土都碰撞下來了。“快看，麻雀！”“噓，乖乖……”壹開始大家還竊竊私語，不壹會兒，教室裏便炸開了鍋。“安靜，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟於事，看來，課是上不成了。“同學們，下面我們暫停上課，讓我們壹起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說。同學們立即歡呼起來：“帥老師萬歲——”咦，“無”字怎麽去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。
同學們使出各自的招數，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著。帥老師也像個孩子似地和我們壹起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終於從敞開的窗口飛了出去。這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：“下面，大家寫壹篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》”唉——早知如此，不如不趕麻雀了！
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什麽好呢？我想，就這樣寫吧：“吳老師：真想再叫您壹聲帥老師，真想再和您壹起趕麻雀，真想再做壹次您的學生……”
^_^望采納^_^
6. 寫人欲揚先抑作文八年級欲揚先抑寫人作文
在這個世界上，愛我的人是很多的，可是，在前幾年，我卻有壹個很固執的想法：我的媽媽，她不愛我！
記得還是在我三歲那年，不知為什麽，我被送到姥姥家住，雖然兩家距離並不遠，可媽媽卻常常幾個月也不能見上壹次面。因此，我斷定媽媽還是不愛我的！姥姥的性格十分古怪，她仿佛非常恨我，壹天嘮叨個沒完，從來也不給我講故事。如果媽媽愛我，她怎麽會把我交給這樣壹個古怪的老太婆？
當我九歲的時候，媽媽把我接了回來。我想媽媽還是心裏惦著我的。這又給了我希望，我帶著壹個彩色的夢回到媽媽身…可沒想到媽媽確實不愛我，媽整天陰沈著臉，對我橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是，動不動還當著人罵我！我的夢被粉碎了。於是，我開始恨媽媽，將壹個女兒純真的心扉完全向她關…。
可是，有壹件事，卻使我改變了看法：那是我回到媽媽身邊半年後的壹天，中午放學後，我的肚子疼得要命，回到家，便趴在床上不想動了。“怎麽啦？現在才回來，還不快去吃飯！”這是媽媽在壹天中和我常說的壹句話，聲調仍然是那麽毫無生氣。我想：我怎麽了妳也不會關心。於是，我咬牙忍著疼痛賭氣去吃了幾口飯。午後，媽媽上班了，我仍趴在床上，肚子的疼痛使我無法入睡。突然，我覺得胃裏像在翻江倒海，終於，剛下肚的幾口飯又吐了出來。之後，我又回到床上，腦海裏突然出現了媽媽的身影。這是為什麽？我有些奇怪。不知誰說過：人在最痛苦時第壹個想到的總是最愛她的人，而我想起了媽媽，但她並不愛我！我疑惑…晚上，媽媽回來，看到我的樣子，立即幫我穿好衣服，叫了輛出租車，送我到醫院。那晚，她帶我跑了五家醫院，最後診斷為“膽道蛔蟲”。醫生告訴她：“沒有藥物可以治療，只能忍，五天之後會好，但壹點兒東西也不能吃。”當媽媽聽醫生說完後，我看到她的眼圈紅了。
在這以後的幾天裏，我僅靠每天幾毫升的葡萄糖水維持，而那蟲子又偏不饒我。我咬著嘴唇忍著，血順著嘴角流下來，媽媽就在我床邊守著，陪著我熬過了五天五夜。每當這時，媽媽拿著手絹兒，輕輕地為我擦去眼淚，溫柔地說：“很疼嗎？妳要堅…”可她也哽咽了，又說不下去。她知道這勸告是多余的，可她又怎麽會知道，我的眼淚不是為病而流呢？在這五天五夜中，她緊握著我的手，不說什麽，可她又怎麽會知道，這雙手將溫暖傳遍我全身，給了我我多大的勇氣和力量啊！
五天五夜終於過去了，當我告訴媽媽：“我的肚子不疼了！”我看到她緊鎖的眉頭舒展開，那布滿血絲的眼睛那樣溫柔而慈愛，她憔悴的臉上放出了光彩，於是，我們母女相視而笑……此事距今仿佛很遙遠，可那五天五夜卻仍然歷歷在目。
隨著時間的流逝，我已經長大了，開始理解當年媽媽為了工作，為了她所追求的事業，熬著苦痛，才把我送到姥姥家；如今又為了教育我，培養我，把我從姥姥家接回身邊，毅然擔負起家務、事業兩副重擔……我現在真正體會到最偉大的是母愛，最愛我的人是媽媽。不知怎的，我突然想起壹首歌：“媽媽呀，媽媽，親愛的媽媽，妳用那甘甜的乳汁把我餵養大，扶我學走路，教我學說話，唱著歌兒伴我入眠，心中永遠把我牽掛…”
7. 欲揚先抑寫人的作文怎麽寫（200字的）有壹個小男孩，在15歲的時候，父母開始因為壹點點小事吵架，他們再也不像以前那樣慈祥……
有壹天，父母又開始“戰爭”了，只聽得他們的臥室裏劈裏啪啦地開始摔各種器具。小男孩只是默默地在那個門口，把腿伸入那最後壹縷陽光中去。這個時候，父母出來了。父親說：“妳愛我？還是愛她？”小男孩霍地站起來，哭著跑進了廁所，大聲吼道：“煩死了，我是世界上最孤單的人！”
每天晚上，小男孩在學校上完晚自習後，就在大街上遊蕩，直到很晚才回家。可是每當走到門口，卻又不想把門打開，因為他知道：如果開了這道門，他即將面對那昏暗的房間與冷冰冰的父母。可是他還不得不打開這道門，不得不走進自己的臥室。面對著這熟悉又陌生的房間，他輕輕脫下外衣，放下書包，他又壹次哭泣了，因為他深知自己是世界上最孤獨的人。
當男孩的老師和同學們知道這事以後，就策劃著為他舉行壹個生日晚會。在自習課的時候，小男孩從操場上回到教室，教室中頓時響起了壹陣陣動人的歌聲，全班同學和老師大聲唱著：“Happybirthdaytoyou……”小男孩哭了，他感覺到，自己是世界上最孤單的人了……老師把小男孩叫到身邊說了幾句悄悄話，笑容慢慢地從他們的臉上瀉了出來。
小男孩回到家後，在電腦上發了兩個E-mail，壹封是寫給爸爸的，另壹封是寫給媽媽的，可能是大自然的神奇力量，又喚醒了那溫馨浪漫的愛情……在這個神奇的下午，他們再壹次相擁，彼此相約：“Iloveyou.”小男孩突然跑出來，大聲說：“我也愛妳們！爸爸、媽媽。”三個人緊緊相擁，彼此都獲得了對方的愛，他們手拉手地把這份愛永遠帶回家中。從此世界上少了壹個孤單男孩，多了壹個充滿愛的港灣。小男孩的歡歌笑語又回來了，他又是世界上最快樂的人。
這就是壹個孤單男孩的故事。
8. 怎樣寫欲揚先抑的文章技法講解： 欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、擡高。
“抑”，指按下、貶低。欲揚先抑是在作文開頭時作者想褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。
用這種方法，讓讀者產生壹種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，給讀者留下比較深刻的印象。
“揚”和“抑”，在藝術上都是壹種強調手段。古人做文章強調“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑後揚的道理，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
用“欲揚先抑”開頭要根據中心表達的需要選準人物或事物不協調的兩個對立面，滲透截然相反的兩種情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜筆墨；揚就要揚得突如其來，酣暢淋漓，讓人出乎意料，感嘆不已。
擬寫方法主要有： 1.對比烘襯：通過細致的描寫，寫出人的缺點。如外貌的醜陋等等，或者寫出“物”的不讓人喜愛之處，或直接抒發對人或物的不滿，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在後文的情感變化中更好地抒發喜愛，尊重等情感，更好地突出主題。
總之要從貶低的角度描寫，這樣才能和後文的“揚”形成對比。 2.逆向起筆：即欲正故反，逆鋒起筆。
或簡單介紹壹下寫作的主體，當然是不被認可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第壹印象不好。這樣在後文的寫作中才能有波瀾，吸引人。
如：如果不是發生了某些事情，也許這壹天也就和其他三百六十四天沒什麽區別，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史之中。可是，歷史選擇了這壹天。
3.比興映襯：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向遼遠的平野吐露壹片蒼翠：花蕾接收陽光的溫暖，為廣闊的川原綻開壹片絢爛：飛鳥沐浴東風的和悅，在高曠的天空唱響壹片歡歌。
大自然因擁有生機而氣象萬千，人類社會因充滿愛心而美好溫馨。
9. 欲揚先抑的作文我的叔叔
我有壹個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發生了壹件事，使我對叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。壹進門，我就發現壹位陌生人在跟叔叔談著什麽。見我們進來，那陌生人壹把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的壹堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我壹定能辦好！”邊說，邊送那人出門。
趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽壹看，呀！我壹下子驚呆了，厚厚壹沓“大團結”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不壹會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，問我昨天怎麽啦，有沒有不舒服。我白了他壹眼，壹聲不吭，心裏橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家裏，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。
來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉身就往外走。經過叔叔房間時，忽然聽見裏面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開壹道縫，向裏面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋裏。他又來幹什麽？我側著耳朵，想聽個究竟。
“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。
屋裏沈默了壹會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規定應罰5000元至10000元，但考慮到妳是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天妳那2000元，我已經替妳上交了，明天妳到所裏再補交3000元吧！以後記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進行稅法教育。聽到這裏，我感到內疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！
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