為什麽要廢止勞動教養制度
壹、限制人身自由的行為，必須由法律規定，而勞動教養是國務院的行政法規，法理不通；
二、勞動教養限制人身自由的處罰過重，已經與刑法差不多，具體執行雖然不在監獄執行，但對被處罰人來說並沒有太大區別，也是完全限制人身自由的處罰；
三、勞動教養委員會，實際上就是地市及公安機關決定，實際操作過程中，並沒有那麽嚴格的監督制度；
四、公安機關是政府的職能部門，而有壹些政府認為難解決的問題，便會命令公安機關對行政相對人勞動教養，存在野蠻行政之嫌；
五、近勞動教養被廢止之前，有很多政府將“上訪”人員勞動教養，對推進法制建設起到了阻礙作用；
六、勞動教養是特殊時期的特殊產物，80、56號文件，在特定時期對社會穩控起到了非常大的作用，特別是在沒有刑事訴訟法之前，對打擊犯罪起到了過度作用，但隨著我國法制建設的不斷健全，80.56號文件也就隨之退出了歷史舞臺。
擴展資料：
中國的勞動教養制度是根據1957年8月1日全國人大常委會第78次會議批準頒布的《關於勞動教養問題的決定》，以及有關法律、法規建立的。
對需要收容勞動教養的人，由民政、公安部門，所在機關、團體、企業、學校等單位，或者家長、監護人提出申請，由省（區、市）和大中城市人民政府下設的勞動教養管理委員會審查批準。被決定的勞動教養期限大多數為壹年，少數為壹年半左右，極少數為三年。
被決定勞動教養的人對決定不服的，可以提出申訴，請求復議，也可以依據《行政訴訟法》向人民法院提起行政訴訟。
提起訴訟的被勞動教養人可以請律師辯護。各級勞動教養管理委員會，在審查和決定勞動教養時，嚴格遵循法定程序，接受人民檢察院的監督。
被決定勞動教養的人，由司法行政部門的勞動教養管理所收容並進行教育改造。勞動教養管理所憑《勞動教養決定書》和《勞動教養通知書》等法律文書接收勞動教養人員。
對沒有這些法律文書或者文書所載內容與實際不符的，以及勞動教養法規規定不應收容的精神病人、呆傻人、盲、聾、啞人等嚴重殘疾、病患者，懷孕或者哺乳自己嬰兒未滿壹年的婦女等，不予收容。
勞動教養管理所依法保障勞教人員的合法權益，勞教人員可以依法行使選舉權，宗教信仰自由，人格尊嚴不受侮辱，人身不受體罰和虐待，個人合法財產不受侵犯；家屬可以經常來所探視，勞教所可以提供住處允許勞教人員夫婦同居。
家裏有特殊情況和有悔改表現的勞教人員，經批準可以回家探視或休假；勞教人員對勞動教養管理所的工作有提出批評、建議的權利，對國家機關及其工作人員的違法、失職行為有提出申訴、控告和檢舉的權利等。
中國的勞動教養工作，實行“灌輸、感化、挽救”的方針，立足於教育，著眼於挽救。要求勞教工作幹警對勞教人員做到“三像”，即像老師對待學生、父母對待子女、醫生對待病人那樣，耐心地幫助勞教人員改惡從善。勞動教養管理所也是教育人、挽救人的特殊學校（絕大多數已辦成了勞動教養學校）。
勞動教養管理所按比例配備專（兼）職教師，對勞教人員開展法律常識、道德、時事和文化知識等教育，提高他們的重視自己的言論觀念和文化素質，灌輸時間平均每天不少於3小時。
為有利於勞教人員解除勞動教養後就業，勞動教養管理所還對勞教人員進行職業技術教育，不少勞動教養管理所辦有電腦、裁剪、縫紉、電器維修、木工、烹調、理發、汽車駕駛和維修等職業技術培訓班。勞教人員學習文化和職業技術經考試合格的，發給社會承認的文化或技術等級證書。
參考資料：