小學音樂教學設計
小學音樂教學設計5篇
教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麽小學音樂教學設計怎麽寫呢？下面是我給大家整理的小學音樂教學設計，希望大家喜歡！
小學音樂教學設計篇1
第壹課時
教學內容：欣賞《桔樹尚且性剛強》。
教學目標
1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關註，弘揚民族精神。
教學過程
1.導入
（1）播放三段唱段，請學生猜壹猜是哪個劇種？
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。
（2）哪壹個戲種是流行於我們地區的？
（3）妳都知道哪些有關越劇的知識？
2.新授部分
（1）介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、醜角。
（2）欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課後問題。
（3）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
（4）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。
第二課時
教學內容：欣賞《報花名》。
教學目標
通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進壹步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。
第三課時
教學內容：欣賞《花木蘭》。
教學目標
通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進壹步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。
教學過程
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》並了解河北梆子這種藝術形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容：唱歌《看大戲》。
教學目標
學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學過程
1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。
2.學習歌曲《看大戲》
（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。
（2）哼唱歌曲旋律：註意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
（3）學生自主設計念白的節奏。
（4）完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學習情況。
小學音樂教學設計篇2教學目標：
1、創造歡快的氛圍，使學生能在歡樂的氛圍中學會歌曲；
2、在學習中領悟歌曲的意境，使學生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“嘀答O滴答O”等類型樂句的節奏，並能通過唱歌和伴奏表現出來；
4、針對孩子的生長特點，培養學生輕聲唱歌的好習慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導孩子在創作中挖掘身邊的素材。
教學重點、難點：
1、重點：
（1）學會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：
（1）領悟歌曲中休止符的時值，
__O__O
嘀答O滴答O
（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學準備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學程序：
壹、師生問好：
用《春天在哪裏》的音樂旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）陳老師好呀陳老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什麽高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的壹個電話，邀請我今天去欣賞壹場大自然的音樂會（板書：音樂會）。妳們想去嗎？（想）那我們壹起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（壹）完整聆聽音樂
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學習歌曲第壹部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信妳們壹定會聽出來的。（聆聽音樂第壹部分）
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麽表演的？那春水是什麽？
（板書）：春雨唱歌：嘀答O滴答O
春風彈琴：沙沙O沙沙O
春雷打鼓：轟隆隆隆隆—
春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這麽美妙的音樂會啊，我也想參加了，妳們想嗎？那老師唱歌，妳們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們壹起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏壹曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們壹起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麽表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮妳們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮妳們，我相信孩子們壹定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這壹次老師要指揮妳們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麽樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創作表演
1、孩子們，老師昨晚壹接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰願意跟我壹起來？不過得先考考妳們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麽樂器？春風、春雷、春水分別用什麽？（師生***同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請壹小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子壹定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的音樂會吧，下壹節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
小學音樂教學設計篇3教學目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。
2、通過聆聽、模唱等環節的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風格對同壹首歌曲的演繹，嘗試創編不同的歌曲表現形式，體驗創造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是壹首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來壹些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第壹樂段歡快活潑，第二樂段優美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第壹樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學重點：感受和表現歌曲的美。
教學難點：兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學過程：
壹、對話激趣
師：同學們，妳今天早晨幾點起床？早晨起床後妳都做什麽？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）妳知道老師早晨幹什麽了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師範唱）
二、新課教學
1、初步感受。聆聽歌曲範唱，了解歌曲內容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。
3、聽辨遊戲。通過遊戲讓學生輕松區別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據學情及時指導。
5、聆聽另壹種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現，為創編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發學生的創編熱情，學生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
小學音樂教學設計篇4教學目標：
壹、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學過程：
壹、導入
俗話說“壹年之季在於春”，春天是壹年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上妳們的好心情和老師壹起去春遊好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪裏》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音壹樣嗎？有什麽不壹樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲遊戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什麽呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。
師教生有節奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
（1）師生合作唱
（2）男、女生合作唱
（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這裏是壹個美麗的地方，裏面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，妳能比較壹下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找壹找
在我們的日常生活中，在大自然的世界裏，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找壹找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現出這麽多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春遊高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了壹首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
小學音樂教學設計篇5壹、教學目標
情感態度價值觀
通過學唱歌曲《牽牛花當喇叭》，學生能夠產生熱愛大自然之情，並能夠樹立環保的態度。
過程與方法
學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演
知識與技能
學生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動作
二、教學重難點
重點
重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
難點
能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。
三、教學過程
（壹）新課導入
上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學生這是什麽花？它的形狀像哪壹種樂器呢？
學生自由發言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。
教師總結：哦！同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來學習這首歌曲《牽牛花當喇叭》，順勢導入新課。
（二）初步感知
1.初聽歌曲
並設問：歌曲的情緒是怎樣的呢？
學生自由發言。
教師總結：這是壹首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽歌曲
並設問：這首歌曲的速度是怎樣的？
學生自由發言。
教師總結：這是壹首中速的歌曲。
（三）學唱歌曲
1.進行簡單發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲；
2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，並提示學生音準；
3.教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞並註意曲譜中的壹字多音；
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作；
（四）鞏固提高
（1）教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作；
（2）學生們分小組自行創編動作；
（3）上臺展評，教師給與鼓勵性評價。
（五）小結作業
今天我們學習了歌曲《牽牛花當喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學們在日後能夠樹立起環保意識，同時具有發現美的眼睛，細心觀察我們生活中的壹草壹木，發現更多美好的事物，
最後老師留壹個小任務，回家後把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們壹起分享音樂的快樂。