小學成長檔案袋裏有什麽

壹些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在壹個時期壹系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。1，封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班裏的每個學生發了壹個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，並根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。2、內容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們願意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學生***同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自願選擇，並在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。由於我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是壹種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。於是在記錄袋中統壹設立了壹是優缺點卡，用來記錄學生壹學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；二是家校聯系冊，裏面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；三是榮譽卡，裏面裝有學生每周壹次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。四是閱讀心得筆記本，學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在裏面；五是有意義的作品，讓學生自主收集具有壹定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品。六是各學科評價表。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行壹次綜合性評價。二、“成長記錄袋”的操作使用1、定期展示、交流學生成長記錄袋每月我讓學生整理壹次成長記錄袋，並在班裏進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看壹看，評壹評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們壹起回顧成長的歷程。2、充分發揮“家校聯系冊”潛在的教育功能學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足並及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的願望和信心。每月，我班都進行壹次成長記錄袋交流評比活動。小組同學之間相互看壹看、比壹比、評壹評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。3、揚棄記錄袋內容學生的評價能力在提高。我告訴學生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成壹堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾裏的。在建設記錄袋時要註意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有壹些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這壹過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。總之，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄袋壹方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；另壹方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每壹個學生。用我們的辛勤耕耘留下孩子們壹串串成長的足跡吧！