小學三年級語文《有趣的機器人導遊》原文及教案
篇壹小學三年級語文《有趣的機器人導遊》原文
我們外出參觀旅遊，經常需要導遊。但是，如果為妳導遊的是機器人，那可就別有壹番情趣了。假如妳到中國科學技術館參觀，或者到冰城哈爾濱賞冰雪，就會遇到機器人導遊。
在中國科學技術館上班的機器人導遊“靈靈”，可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。他是個快樂的機器
人。壹有人走近，它就會沖妳微笑。如果妳擋了它的道。它會說：“勞駕”。如果妳觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”看到妳穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡妳漂亮的衣服。”不過如果周圍擠滿了人，使它無法行動，它也會皺起眉頭並發出求救的信號。
冰城哈爾濱有三位機器人導遊：“冰雪天使”瑩瑩、“冰雪精靈”童童和“冰雪王子”哈力。如果妳到冰城參觀，瑩瑩會熱情地與妳打招呼：“您好！我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀！”然後向妳介紹冰雪大世界的景點布局、歷屆冰雪節概況等等。“冰雪精靈”童童可以與妳握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩。“冰雪王子”哈力則是壹位“音樂家”，如果妳遊覽累了，它會拿起指揮棒，指揮樂隊為妳演奏壹首首中外名曲，掃除妳全身的疲憊。
篇二小學三年級語文《有趣的機器人導遊》教案
教學重點：1、朗讀課文，體會機器人導遊的有趣。
2、滲透壹些寫作方法，為作文打好基礎。
3、培養想象能力，能展開想象感受機器人導遊的有趣
教學難點：朗讀指定的句子，並能夠說出自己的感受。
教學過程：
壹、導入
師：聽說上節課妳們認識了幾位新朋友，看！它們又來到了我們身邊，就是這些機器人導遊，（板書：機器人導遊）妳還記得它們嗎？那就請妳大聲地喊出它們的名字吧！（板書：靈靈瑩瑩童童哈力）
二、感悟“有趣”
（壹）快速瀏覽課文，回憶壹下這些機器人導遊給妳留下了怎樣的印象？（板書：有趣的）文中哪些自然段主要描寫它們是有趣的呢？（3、4自然段）
（二）第三自然段
先跟老師壹起到中國科學技術館看看靈靈吧！
1、快點讀讀第3自然段，看看妳是從哪些語句感受到靈靈十分有趣的？
2、反饋預設：重點感悟
（1）“……可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。”
①自由談感受②通過圖片演示，理解“場景的變化”
（2）壹有人走近，它就會沖妳微笑。
①自由談感受
②我來當參觀者，妳們就是靈靈，準備好了，我可走近妳們了，妳們應該……好，我看到了妳的微笑！
③剛壹走近靈靈，它就沖我微笑，妳們能體會到我此時的心情嗎？
（高興舒服舒暢）
（3）如果妳擋了它的道，它會說“勞駕”。
①自由談感受
②如果有人擋了妳的路，妳會怎麽說？
③靈靈是怎樣說的呢？
機器人說話可和我們人不大壹樣，誰聽過機器人說話？能給大家學學嗎？（情況1：讀壹聲情況2：壹字壹頓）自己試試
（4）如果妳觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”
①自由談感受（可以聯系生活實際談）
②妳知道詼諧是什麽意思嗎？（說話有趣，引人發笑，這就叫幽默；妳能用找近義詞的方法解詞，真了不起！）
③能讀出它的有趣嗎？
④自己讀
⑤我摸妳的頭了，妳要是靈靈，會詼諧地說……
妳呢，會幽默地說……
妳這個機器人也說癢，可真有意思！
（5）看到妳穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡妳漂亮的衣服。”
①自由談感受（可以聯系生活實際談）
②誰曾經溫柔地對妳說過話？哦，想壹想他們溫柔地對妳說話時是什麽語氣？
③誰來讀讀這句
（6）“……它也會皺起眉頭並發出求救的信號。”
①自由談感受
②學學它皺起眉頭的樣子（補充：妳們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的）
3、小結寫法：多麽有趣的機器人導遊呀！讓我們再次走近它吧！
（1）出示：它是個快樂的機器人。壹有人走近，它就會沖妳微笑。如果妳擋了它的道，它會說：“勞駕”。如果妳觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢”。看到妳穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡妳漂亮的衣服。”
（2）默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的？
是啊，靈靈不僅充滿熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個快樂的機器人。
這段話就是先概括地說靈靈是個快樂的機器人，然後具體地進行介紹。
（3）變換人稱讀，感受“快樂”：靈靈帶給我們這麽多快樂，妳們想當當它嗎？這裏的“它”指（靈靈），如果把“它”換成“我”，妳就是靈靈了！後面怎麽讀呢？自己趕快試壹試吧！
4、想象
想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎麽說、怎麽做呢？
①如果妳不小心踩到了它的腳，它會（）地說：“……”（想象語言）
②如果調皮的妳悄悄地捂住它的眼睛，它會……（想象語言、動作）
③試著連起來說說（自己組織語言同桌交流指名說）
5、朗讀
正像妳們所想象的，靈靈就是這樣壹個快樂的機器人導遊，在遊客眼裏，它是多麽的有趣啊！能把它的有趣讀出來嗎？請妳繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入！
（三）第四自然段
靈靈是個有趣的機器人導遊，在冰雪大世界裏，也有三位有意思的機器人導遊，它們是（）。在這三個惹人喜愛的小家夥裏，妳最喜歡誰呢？
1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。
2、反饋（隨機）
（1）“冰雪天使”瑩瑩：（比較句子，感受“熱情”）
①比較句子
出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀。”
“您好！我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀！”
·看看這兩句話意思壹樣嗎？（意思壹樣）
·分別讀壹讀，感受壹下有什麽不同？
妳有什麽感受？
把妳的感受讀出來好嗎？
指名讀
②雖然冰雪大世界裏冷極了，可聽到機器人導遊這麽熱情的招呼時，妳有什麽感覺？
（2）“冰雪精靈”童童：（自我介紹，感受“多才多藝”）
①說理由
②如果妳就是童童，能向大家介紹壹下自己嗎？
（妳可以和人握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩，妳的本領多大啊！該怎樣介紹自己呢？特別驕傲、自豪、充滿自信）
③聽了童童的介紹，妳知道它有什麽特點嗎？
（會這個，會那個，用壹個四字詞語形容就是“多才多藝”）
（3）“冰雪王子”哈力（讀中想象，感受有趣）
①說理由
②美妙的音樂能使人精神放松，妳們的朗讀也能讓我們入情入境，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當時的情景。
③說說妳剛剛看到了什麽？（腦海裏出現了怎樣的畫面？）
3、寫法
（1）如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導遊好不好？為什麽？（可以把描寫哈力的語句放到前面讀壹讀）
（看來我們在寫東西的時候還要有壹定的順序）
（2）這三位機器人導遊都在冰城哈爾濱工作，它們三個有什麽不同？
（在介紹時要抓住各自的特點來寫）
4、以讀整合
這三個小家夥兒雖然各有分工，卻是壹樣的熱情、壹樣的有趣，讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧！
（師生分讀）
（四）通過和大家的學習，我也不禁發出這樣的感嘆：“這些機器人導遊多麽有趣啊！”妳們的感受呢？再來看看作者的感受吧！（齊讀）
三、課外延伸
現在，機器人越來越有趣了，我在網上還收集了壹些關於它們的圖片，咱們壹起來欣賞！（出示圖片）
篇三小學三年級語文《有趣的機器人導遊》教案
教學要求：了解機器人導遊的特點，能帶著自己的感受有感情地朗讀指定的句子。
能夠結合課內外知識，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學們進行交流。
對機器人產生興趣，受到科普教育。
教學重點：
了解課文介紹了哪幾種機器人導遊及它們的特點，並能夠說出自己的感受。
教學難點：
對機器人導遊產生興趣，受到科普教育。
教學過程：
壹、導入
師：今天我們來繼續學習第30課，齊讀課題。妳能說說導遊主要做什麽呢？我們接觸的導遊壹般都是人，有沒有機器人給妳當過導遊啊？如果為妳導遊的是機器人，那可就別有壹番情趣了。今天這節課，我們就來走近幾位機器人導遊，壹起去認識它們。
二、學習課文
1、師：請同學們回憶課文，文中介紹了哪幾位機器人導遊？它們分別在哪兒當導遊？
2、師：再看看書，課文的哪幾自然段具體介紹了它們？能用簡潔的語言說說這幾位機器人導遊都分別會做什麽呢？
3、師：就讓我們先到離我們比較近的中國科技館來認識壹下這位快樂的機器人導遊靈靈吧！請同學們輕聲讀讀第3自然段，看看靈靈是個怎樣的機器人？
①壹有人走近，它就會沖妳微笑。
師：妳從中感受到這是個怎樣的靈靈？（熱情）
②如果妳擋了它的道，它會說“勞駕”。
師：在平時的生活中，如果有人擋了妳的路，妳會怎麽說？不過靈靈並沒有向妳們壹樣直白地提出意見，而是用了“勞駕”這兩個字，妳感受到什麽？妳覺得這是怎樣的靈靈？（懂禮貌）
③如果妳觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”
師：妳能給詼諧換壹個詞來表達它的意思嗎？請妳也用這樣的語氣來讀這句話。不過機器人說話可和我們人不壹樣，妳能學學機器人說話的語氣來說嗎？聽到它這麽說，妳們覺得它想告訴妳們什麽呢？這又是怎樣的靈靈？（幽默）
④看到妳穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡妳漂亮的衣服。”
師：平時誰對妳說話時是溫柔的？帶著這種語氣來讀這句話。又讓我們感到這是怎樣的靈靈？（溫柔）
師：是啊，靈靈又溫柔，又懂禮貌，還很幽默風趣，從這方方面面都讓我們充分感受到靈靈是個快樂的機器人。那我們通過朗讀來壹起感受靈靈的快樂吧！（自由練讀，指名讀，齊讀）
4、師：看看這段話，妳能找出重點句嗎？那第壹句與下面幾句有什麽關系？
想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎麽說？
如果妳不小心踩到了它的腳，它會（）地說：“（）。”
如果參觀的人沒有按順序參觀，它會（）地說：“（）。”
5、師：剛才我們認識了中國科技館裏快樂的機器人導遊靈靈，現在，我們再前往冰城哈爾濱來認識另外三位機器人導遊。自己讀讀第四自然段，在這三位機器人導遊中妳最喜歡誰？把喜歡它的理由畫下來。
“冰雪天使”瑩瑩
“冰雪精靈”童童
“冰雪王子”哈力
如果妳遊覽累了，它會拿起指揮棒，指揮樂隊為妳演奏壹曲曲中外名曲。
如果妳遊覽累了，它會拿起指揮棒，指揮樂隊為妳演奏壹曲中國名曲。
師：這兩句有什麽不同？妳有什麽感受？
指導朗讀
師：就讓我們跟隨這三位機器人導遊，來遊覽冰城哈爾濱吧。（請三位學生分別朗讀。）
6、師：通過剛才的學習，我們又認識了3位機器人導遊，這3位機器人導遊都在冰城哈爾濱工作，而在中國科技館上班的只有靈靈壹位。妳能說說它們有什麽不同嗎？
7、師：那這4位機器人又有什麽相同之處呢？
師：是啊，雖然幾位機器人導遊各有所長，但它們都能熱情友好地對待每壹位遊客。它們已經不再是壹堆沒有生命的冰冷鋼鐵，而是越來越像我們人壹樣有感覺，有情感，有思想，它們是多麽的有趣啊！讓我們記住這幾位有趣的機器人導遊吧！
8、師：課下，老師搜集了壹些機器人的圖片，我們壹起來欣賞。（課件演示）同學們也收集了壹些關於機器人的資料，誰來給同學作壹介紹？
9、師：同學們，正是由於我國科技的發展，所以能讓我們看到這麽多，這麽有趣的機器人，雖然機器人的思維敏捷，功能強大，甚至能完成壹些我們人類所不能完成的工作，但它們畢竟是我們人類創造出來的。只要我們努力學習科學知識，掌握科技本領，壹定會從我們的手中創造出更完美更優秀的機器人的！
三、作業
設計壹個妳心目中的機器人，用壹段話把它描述出來，註意突出它的特點。