小狗包弟教學設計
《小狗包弟》是巴金寫的壹篇 文章 。下面是我為大家收集整理的《小狗包弟》優秀教學設計，相信這些文字對妳會有所幫助的。
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《小狗包弟》教學設計壹
教學目標
1、理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
2、控訴“”的對人心靈的戕害
3、感悟作者敢講真話、敢於自責的精神。
教學重點
控訴“”的對人心靈的戕害，感受巴金嚴於解剖自己的偉大人格。
教學難點
控訴“”對人的戕害，感受巴金嚴於解剖自己的偉大人格。
教學 方法 誦讀法，點撥法，比較法。
教學過程
壹、導入新課
上節課我們講到了小狗包弟，了解了巴金以及“”時的背景，巴金先生在談到自己的文學見解時說：人為什麽需要文學，需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量，今天我們就來繼續細讀課文，感受巴金帶給我們的勇氣和力量。
我們先來看壹下本次課的教學目標和教學方法。
1、理清文章思路
2、了解“”對人心靈的戕害
3、感悟作者敢講真話、敢於自責的精神。
教學方法：小組合作法，講授法，對話法。
二、理清課文思路。(5分鐘)
首先回顧上節課的內容，請同學復述 故事 情節。
教師明確
本文講述了作者家中的壹條可愛的小狗在““””中的悲慘遭遇，以及小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創痛，表達了深重的歉疚、懺悔和悲憫之情。這是壹個淒婉的故事，流瀉了壹段復雜的心理歷程，下面請大家根據作者的敘述，理清作者的情緒流程。
學生 總結 ：
傷感(藝術家與狗的故事)——歡快(與包弟親密接觸)──憂慮(不知如何安排包弟)──輕松(送走了包弟)──沈重(送走之後心不得安)──歉意(至今心不得安)
板書：作者在本篇課文中，最想要表達的情緒是——歉意——解剖。
四、兩個問題：第壹，包弟是壹條令人討厭的小狗，第二，巴金是壹個心腸歹毒的人。從文中找出答案。
1、包弟是壹條怎樣的狗?(小組合作)
第壹題：“這是壹條(特性)的小狗，因為它(舉例)。”
示例：這是壹條有情義的小狗，因為它在我們不在家時，天天守在睡房門口，等我們回 來，從不厭倦。
明確：可愛、聰明、有情義、通人性。
明確：正面描寫第2自然段“狗來了……不停的作揖”
第3自然段“它不咬人……引客人發笑”
側面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之後仍然對包弟念念不忘
蕭珊在三年困難時期，每次出去吃飯都帶骨頭回去餵包弟。(第4段)
第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”
2、包弟的命運說明了什麽問題?
(1)、政治環境惡劣：“”，是壹場長達十年的給人民帶來深重災難的運動。“”死了兩千萬人，壹億人被批判，浪費了8000多萬人民幣。
教師展示圖片，“”的恐怖
(2)、想保全自己，不要讓壹家人跟自己壹起墮入地獄。
五、課文中有沒有描述“”恐怖的故事。
第壹段，藝術家的故事;引出包弟，深化主題，包弟事件不是偶然。
第九段，鄰居的遭遇。
(渲染當時的社會環境：慘無人道、毛骨悚然，人人自危，力求自保)藝術上的精致，處處埋下伏筆，每筆都有深意。
“”中，巴金為了保全自己和家人，不得已交出了小狗，妥協犧牲了包弟，巴金保全了自己和家人了嗎?(不僅心愛的妻子去世，身邊的壹切都發生了天翻地覆的變化。)
蕭珊去世，不僅如此，這段還寫了什麽?
寫““””結束不久之後的庭院景象。經過十三年零五個月後，噩夢般的““””結束了，巴金終於回到了自己的故居，但院子裏的壹切都變了，變得那麽的淒涼。沒有草，沒有花，沒有葡萄架和葡萄藤，當然也沒有了愛妻和小狗包弟，壹切都了無生氣，滿目蕭索。
這段僅僅是景物描寫嗎?也是社會環境的描寫。
有些景物描寫也是社會環境描寫;國破山河在，城春草木深。
伸過籬笆握個手;鄰裏之間，可以東籬把酒黃昏後，現在，只能面壁思過了。
壹切景語皆情語，這段描寫不僅是自然環境描寫，也是當時社會環境的真實寫照。
庭院裏處處顯示了““””對人的心靈的戕害，是對““””危害和遺毒的壹種無聲的控訴。
巴金也是“”中的受害者，但是，“”結束以後，巴金先生在寫回憶錄的時候，拿起筆來，卻首先要向壹條小狗表達歉意，妳怎樣理解巴金先生的歉意。
五、品讀課文，深挖主旨——分析作者“歉意”
1、文末說“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”作者為什麽要表達歉意：
引導：“”後，在別人都把全部責任推到了_身上的時候，並沒有多少過錯的巴金向小狗表示歉意，這說明他是壹個什麽樣的人?
(投影)從作者對小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他善良、正直的品性，和嚴於解剖自己的可貴精神。後來作者經歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說明了他是有反省、自律精神。這是我們民族在““””時代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴散到讀者當中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性。
六、課堂總結
這就是巴金，現代中國不多的文學大師、思想家之壹，他以豐碩的文學成果以及壹生坦蕩無瑕聖哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價值、真誠的偉大，以及天才的光芒，2005年，10月7日19時06分，巴金因病在上海去世，享年101歲，他去世以後，網友紛紛留言，悼念這位中國最偉大的文學家，請妳結合本篇課文，給巴金寫壹段話。
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《小狗包弟》教學設計二
壹、作家與作品(幻燈片2)
寒夜中，鬥誌激揚追覓繁星，誓除黑霧急呼雨電
憩園裏，閑情難有再擎爝火，彰顯大家光照春秋
(齊讀 對聯 )這是壹副紀念壹位中國文人的挽聯。這副挽聯，不僅概括了他壹生的追求，還融入了這位文人壹生中8部代表作品。這位中國文人是?(幻燈片2)(幾部代表作品)(幻燈片3)
雖然早被認為是21世紀不多的幾位文學大師之壹，但巴金從來不認為自己為文學而文學，甚至從不以文學家、作家自居。他認為自己的寫作就是為了說心裏話，發出內心的吶喊。
被譽為中國當代 散文 “裏程碑”的《隨想錄》便是巴金直面““””災難，正視人格扭曲，再現歷史真實，說真話，表真心的典範之作。今天，我們壹起來拜讀《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》，品味他被譽為“20世紀中國的良心”的個中真意。(幻燈片4)
二、整體感知
抒情寫意是散文最為顯著的特點之壹，也是壹篇散文的核心和靈魂。(幻燈片5)
那麽，巴金老人在這篇文章中表達了他對小狗包弟怎樣的情感呢?(齊讀文中凝練集中地表現了作者巴金對小狗情感的 句子 )(幻燈片5：答案)
“我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。”
三、課文分析
1.如此看來，對於巴金，包弟不是壹條普通的小狗。(幻燈片6)2-6自然段集中描寫了包弟的壹些經歷，請妳根據這些經歷的敘述， 說說 包弟是壹只怎樣的小狗。
1)對陌生人吠，壹聲叫喚就跑開;
2)作揖討糖果吃;
3)日本朋友對它很感興趣，拍攝它的鏡頭;
4)由起女士非常喜歡包弟;
5)蕭珊喜歡包弟，討骨頭餵它。
6)每天在門口等候我們出來。
特點概括：
可愛、聰明、善解人意、有情有義。(幻燈片7)
2.對於這樣壹只可愛、聰明、善解人意、有情有義，而壹家人都很喜歡的小狗，巴金最後是如何處理的?(幻燈片7)妳怎樣看待巴金把包弟送上解剖臺這壹行為?
因為“”抄“四舊”：壹則養狗可能會被當做是小資情調;二則這只小狗的來歷非同尋常，甚至可能被定為“裏通外國”的罪名：為了保全全家人，不得不把包弟送上解剖臺。故而巴金做出這樣的選擇，實在是出於無奈。(“”是包弟走上死路的根本原因)(幻燈片7)
★“”簡要回顧
包弟如此聰明伶俐、有情有義，卻因為““””失去了生命。小狗的結局尚且如此悲慘，生活在““””時期的人的命運又如何呢?““””到底是何等的洪水猛獸呢?(劉少奇、彭德懷“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”、老舍、9TH老工商業者)(幻燈片8-10)
(在“懷疑壹切”“打倒壹切”的盲從的所謂的革命浪潮聲裏，他們被打為“走資派”“反動派”)那麽巴金呢?(幻燈片11)
巴金在十年浩劫中的大致經歷：
放棄包弟並沒有換得保全壹家人，1968年8月，巴金被關進牛棚改造，隨後經受了大字報、掛牌遊街等形式的批鬥。
1970年，到農村改造，掏大糞、餵豬、背稻草、種地……
1972年，妻子蕭珊在飽受精神折磨後患上癌癥，病逝。
巴金的兒子在勞動改造的過程中也飽受精神和肉體上的折磨，性格變得內向抑郁，疾病纏身。此時，巴金69歲。
巴金曾在《病中》壹文寫道：“當姚文元拿著棒子的時候，我給關在牛棚裏除了唯唯諾諾之外，敢於做過什麽事情?十年間我不過是壹條含著眼淚等人宰割的牛。”
小結：(幻燈片12)社會是病態的社會，政治是高壓的政治，人性是扭曲的人性。十年“”，十年浩劫，給多少人留下了累累不可彌合的精神創傷。即使壹條小狗，也可能擺脫不了““””無情的迫害，比如包弟，比如藝術家鄰居的小狗。
3.歷史的戰車，帶走了包弟。對於巴金，包弟的離去已經不可挽回，唯有對小狗包弟無盡的懷念和深深的歉意(幻燈片12)。哪些段落是集中描寫巴金對包弟的懷念與歉意?(10-13)
大聲朗讀該部分，找出妳認為最能反映巴金內心感受的句子，並作簡要分析。(幻燈片13)
不能保護壹條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己。(自責)
我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……(悔恨)
滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋裏熬煎。(李清照《武陵春》句“物是人非事事休，欲語淚先流”。13年5個月之後，面對眼前的壹切，想念著深愛的妻子蕭珊，回想起蕭珊在如茵的草地上逗包弟玩的情景，心裏的無限悲戚之情油然而生。典型的觸景生情、情景交融)
這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的債……
以上句子都可見巴金內心之沈痛，歉意之深。
四、深入探究(幻燈片14)
4.““””是殺死小狗真正的罪魁禍首，巴金當時的選擇實屬迫不得已。然而，這位世紀老人卻主動地背上了這個精神上的包袱，對壹只小狗欠下了壹筆十三年零五個月的心靈債。從巴金的歉疚和懺悔中，我們看到了巴金怎樣的品質?結合當時的背景，妳認為巴金的歉疚和懺悔對後世有著怎樣的現實意義?(討論交流2分鐘，發表自己的看法)
有人說他懦弱，他本可以活得更暢快些。可他卻主動背上了精神包袱。有人說這正是他人性的閃光點。巴金的懺悔讓我們看到了他自我反省的勇氣和氣度，對良知的堅守(對失去良知的悔恨，就是對堅守良知的呼喚)，對責任的擔當，對人性真善美回歸的呼喚。(幻燈片15)
A.巴金對小狗包弟的歉疚與懺悔，不僅體現出他的善良和人道主義精神，更是對““””這場驚心動魄的大騙局的揭露，進而警醒後世不要重演這樣的災難。巴金認為，他具有這樣的責任。而這，或許正是他被譽為“20世紀中國的良心”的重要原因。(這是怎樣的哀痛者和幸福者)
B.姑不論““””的動機是好是壞，單看““””的過程，殘酷而又多麽荒.唐，可是竟然有那麽多人盲從荒.唐，足見當時許多人中了這種荒.唐愚昧思想的流毒。故而，破除思想的禁錮極為重要。這充分體現出巴金的反省包容了對歷史和未來的更大的憂慮。
五、拓展延伸
(補充材料：勃蘭特的壹跪)
(幻燈片16)無獨有偶，1970年12月7日，曾經的反對德國納粹的英勇鬥士、時任德國的勃蘭特在波蘭首都華沙猶太人死難者紀念碑不由自主地下跪，這在當時被譽為“歐洲約壹千年來最強烈的謝罪表現”。
這壹跪，代表壹個國家和民族深深的懺悔，它的份量重如泰山。
這壹跪，淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沈積在心底的憤怒，他們為勃蘭特的舉動感動得熱淚盈眶，為德國重返歐洲，贏得尊重，回歸正常的發展道路產生了極為深遠的影響。
(國度不同，時代不同，對象不同，但他們的歉疚與懺悔，殊途同歸)
六、突破難點
縱觀全文，寫小狗包弟的遭遇，實際上是從側面表現““””荒.唐與殘酷，以小見大，引發後人 反思 歷史。作者卻在第1自然段寫到藝術家和他鄰居家的小狗。這個段落可以或缺?這樣安排有何作用?
思路章法：以此引出包弟的故事，起鋪墊的作用。
表現手法：對比(幻燈片17)——橫向上，在藝術家遭到迫害之時，鄰居的小狗與認識藝術家的人形成對比，突出狗的有情有義，人的冷漠無情，社會的殘酷——暗示巴金不得已放棄包弟的原因;縱向上，小狗知恩圖報，藝術家對小狗的深情永遠沒有改變;包弟對巴金有情有義，巴金固然鐘愛包弟，最終放棄了它，比較中加深了巴金對包弟的懷念與歉疚。
思想內容：與巴金和包弟的故事形成對照，說明人尤其是知識分子在，甚至是壹條狗，在“”中遭到迫害數見不鮮，具有普遍性。狗的忠誠，人的背棄，折射出“”時期，人不如狗，人性扭曲的事實，深化了文章的主題。
七、課文小結
有人說：“眼因流多淚水而愈益 清明 ，心因飽經憂患而愈益溫厚。”巴金老人正是因為他承受的磨難才能清醒地看待社會，才能真誠地面對自己，才能坦蕩地走完壹生。
壹個世紀的生命長河，淌過崇山，流過峻嶺，穿過峽谷，在2005年10月17日19時零6分這壹刻停留了。然而，熔鑄在他作品中的仁愛與忠誠、正義與自律，以及他的人道主義將永遠閃耀著生命的光輝。最後，讓我們壹起大聲朗讀《感動中國2003巴金頒獎詞》來結束這堂課吧。(幻燈片18)
穿越壹個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，壹個生命竟如此厚重。他在字裏行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿於文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。
——感動中國2003頒獎詞
板書設計：
“”
藝術家與狗：有情有義────────────────────被打後拒食而死
(橫向對比)
縱向對比 狗的忠誠、人的背棄 政治高壓、人人自危 聰明可愛 “”勇於反省
巴金與包弟：善解人意 討人喜歡────────送上解剖臺 懷念、歉意 堅守良知 有情有義 甘當責任