作文有多少種寫法？請幫忙都列出來
壹、擬題的方法：
題目是文章的眼睛。好的題目能引起讀者的註意，能給讀者無窮的聯想。
那麽如何給作文擬壹個好題目呢？下面介紹幾種常用的方法。
1、修辭法 用修辭格的方法擬題
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是壹只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》
誇張：《世界不大是個家》《壹張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城裏人，鄉下人》
設問：《妳有壹顆柔弱的心嗎？》《誰是阿Q？》《是誰動了我的奶酪？》《今天，妳學會了什麽？》
擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問：《雷鋒真的沒戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿鬥扶不起來，怪誰？》
反語：《我是壹個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸，我不想做妳的女兒》
仿詞：《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《
對偶：《生於憂患，死於安樂》《想，要壯誌淩雲；幹，要腳踏實地》《尺有所短，寸有所長》
排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激淩》
呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》
2、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人註意
例如：《我和他的第壹次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
3、標點法 借助標點符號給作文擬題
例如：《我？我！》《10000元的價值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》
4、代數法 借用常用的代數式擬題
例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=？》《我的PH=7》《減負≠減副》
5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題
例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦，白雪》《同桌的妳》《媽媽的吻》
6、反串法 反常理而用之
例如：《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》
7、以小見大法 用微不足道的事物擬題
例如：《七根火柴》《我是壹只桔子》《我喜愛的壹句箴言》《苔花如米小》
8、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題
例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·壹八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的“冷戰”》《為什麽學保爾不學蓋茨》《我老爸是個農民工》。
二、開頭的方法：
1、 開門見山
壹開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有壹張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成壹條線的雙唇……構成了壹張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用壹個事物打比方，說明另壹個道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似壹幅流光溢彩的畫頁，也似壹闋跳躍著歡快音符的樂章。 （葉文玲 《我的“長生果”》）
3、設問開頭
文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，妳讀過毛澤東同誌的《沁園春·雪》嗎？妳不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？妳聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果妳是溫柔細膩的南方人，那妳壹定對北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請妳隨著我的拙筆去暢遊壹番吧！（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
星期壹，按慣例，第六節課是班會時間。通常班會之前，班主任不是班幹部出謀劃策，就是在教室裏忙得不亦樂乎。可今天卻截然相反，從中午起就沒有看到班主任的身影。
“今天的班會班主任壹定忘記了。”
“今天的班會壹定取消了。”
“今天的班會肯定要開，誰知班主任耍的什麽鬼點子？”
果然是其中壹個同學言中了。上課鈴壹響，劉老師邁著穩健的步走進教室，但與往日不同的是，他穿著壹套奇怪的服裝，戴著壹頂奇怪的帽子，還有那臉上掛著壹絲詭秘的微笑，叫人捉摸不透。教室裏靜得奇，都好像在等待什麽爆炸性的新聞壹般。只有同學們的那壹雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動。
還是班上幾個“萬事通”憋不住了，小聲地噓出聲來：“這是博士服、博士服！”“啊，好神氣！”幾乎是在同時，好多同學都驚叫出聲來。
這時，劉老師從懷裏摸出壹個紅絲綢的小包來，慢慢地小心翼翼地壹層壹層地打開。這是什麽玩意兒？同學們的心裏都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個紅包。有的幹脆站了起來，本來很安靜的教室，顯得有些騷動。（唐天軍《神秘的班會》）
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論，闡明自己的觀點、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀末，網絡籠罩了人們的生活。網絡把壹個有形的世界正裝進壹個虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時也在疏遠人與人之間的現實距離。 （韓傑 《網戀》）
6、抒情開頭
文章壹開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上壹定有壹層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著我。書桌上放著壹張朋友寄來的音樂賀卡，打開賀卡，霎時，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個字隨著節奏閃出紅光。我真激動，擡頭仰望藍天白雲，有壹種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了。（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開頭描繪出壹種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上，我壹邊享受著這份清涼，壹邊悠閑地四望。壹棵小樹驀地撲入眼簾，纖柔的枝幹透出壹份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）
8、引用開篇
在文章的開頭引用壹些名言警句，能增強文章的說服力。
語段舉例：
“業精於勤荒於嬉。”這是我國古代文學家韓愈留給後人的格言。這是說勤奮可以使學業更加精深，松懈就會使學業荒廢。現在我們的知識還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學習，就不能很好地為祖國建設貢獻力。勤奮應該成為我們的座右銘。 （佚名 《談勤奮》）
三、結尾的方法：
1、點題結尾
在文章結尾時點明主題。
語段舉例：
事隔現在已經好幾年了，那綿延幾千裏的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶裏卻永存，因為那裏生活著壹群與自然走得最近，具有崇高品質與堅定信念的人們。在我成長的歲月裏，他們猶如壹顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧 《星》）
2、展示未來
旨在文章結尾預示或展開壹個美好的前景。
語段舉例：
我們走出校門，身後飄來悠揚的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉，在希望的田野上……”是的，梨鄉，這是壹片大有希望的熱土。我擡起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運輸車，胸中湧起壹股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉，朝著美好的明天飛奔吧！” （周鴻雁 《喜看梨鄉新變化》）
3、戛然而止
指在文章收束時，有意突然結住，以求得直截了當、幹脆利落的表達效果。
語段舉例：
他到了學校。老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪。忽然看見壹個身著藍色土布衣褲的學生站在門口。
“進來吧！”老師說。
他默默地放下籃子，掏出五十元錢放在紅布上。
老師驚異地揭開紅布——
啊！？壹籃白生生的雞蛋！
老師拿著他的績單，看看這幾十元錢和壹籃雞蛋——
愕然無語！ （郭浩 《無題》）
4、出人意料
指用有悖於情理的語言、行為、情景作為結尾的方法。
語段舉例：
在書店經理室，方先生將壹張2萬元的支票拍在辦公桌上，對接待他的小姐說：“願意與我做成壹筆大生意嗎？”
小姐說：“當然願意。不過，我們這兒沒有什麽大生意可言，只有書，您任意選吧。”
方先生將支票扔到小姐面前，說：“我才懶得選，拜托妳了。下午兩點，我來取貨。”
小姐驚奇地盯著眼前這上財大氣粗的人，不知如何應付。當方先生準備調頭而去時，她才醒過神來追問道：“您想要壹些什麽呢？”
“只要是書，只要有名氣。”方先生頭也不回地說。
下午兩點，我們驅車來書店。那位小姐將支票還給方先生，並說：“很抱歉，我們經理不想接受這筆生意。”
方先生再壹次楞住了。他咆哮道：“妳們的經理呢？讓他出來見我。”
“不必了。”小姐笑笑，“我們經理看過支票，就知道您是誰了。他要我壹定轉告您：本書店沒壹本可以束之高閣的廢書。每壹本書都是有靈魂的生命，都是情有獨鐘的，最終總會歸其所在。” （許申高《想討壹本書》）
5、照應開頭
指用與開頭相呼應的文字做結尾的方法。
語段舉例：
接過花，我目送妳在小雨中遠去，忽然想起拿這枝紫雲英還沒付錢，忙大聲喊妳。妳回頭，笑著大聲說：“那花送妳了，大哥哥。快進屋吧，雨下大了。”
我久久站著，望著妳遠去——壹只小竹籃，壹頂小花傘，壹雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞…… （程亞紅 《紅花草》）
而文章的開頭是這樣的：
我夢見妳了，紅花草，我夢見妳這江南水鄉的賣花姑娘了。壹頂小花傘，壹只小竹籃，還有被小雨打濕了的叫賣聲……
6、飽含哲理
指用飽含哲理的語言作為文章結語的方法。
語段舉例：如課文《走壹步，再走壹步》
7、引用結尾
指引用名言警句或諺語等作為文章的結語的方法。
語段舉例：
最後，我留贈道格拉斯的壹句格言於大家，以之***勉：
“妳若不能做大路，那麽妳就做條小徑；妳若不能做太陽，那麽就做顆星星。” （趙俊峰 《做壹個最好的自己》）
另外，壹些開頭的方法也可用於結尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
四、安排段落層次的方法：
首先，作文要註意層次段落之間的銜接，註意過渡和照應。
段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單壹性和完整性。所謂單壹性，是說壹個段落中只能表達壹個意思或表達壹個矛盾，或表達矛盾的壹個方面，或表達過程的壹個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在壹個段落中。所謂完整性，是說壹個意思壹定要在壹個段落中講清楚、講完全，而不能把壹個意思拆開放在幾個段落中。
層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式。
所謂過渡，就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在壹起，使它們形成壹個整體，從而***同為表現主題服務。壹般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的壹個例子：我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。寫作當中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。過渡可以用在壹篇文章中幾件並列的事情之間，如《誰是最可愛的人》壹文中三個事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來。過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候，如《壹件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘，銜接自然緊密。
五、按壹定順序寫的方法：
我們買東西，人多時要排隊，秩序才不會亂。寫文章也要按壹定順序，先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，要根據寫的內容來選擇寫作順序，否則別人就有可能讀不明白。
作文中，寫作順序是壹個很關鍵的問題。前後順序安排得恰當，才能敘述得有條有理，適應表達中心思想的需要。有些學生寫作文，往往不註意順序，想起什麽就寫什麽，結果意思表達不清楚，讀起來也不通順，甚至讓人讀不懂。這裏，我們來了解幾種最基本的寫作順序：
（壹） 按事情的發展順序寫
任何事情的發生，總要有個前因後果，每件事都離不開“發生——發展——結果”這樣的變化過程。作文要把壹件事寫清楚，順著事情自然發展的順序來敘述，先發生的先寫，後發生的後寫，會讓人感覺條理清楚，層次分明。
（二） 按時間的先後順序寫
任何壹件事都是在壹定時間內發生的，寫任何壹種壹種食物，都不能離開時間。因此，記事離不開時間，寫景狀物，交代時間也很關鍵。
壹般寫實的文章，要在開頭交代事情發生的時間；寫景的文章，可以按壹天中的從早到晚或壹年中的春夏秋冬的時間順序來寫。這樣事情更清晰，景物特點更突出。
下面是幾個寫事文章的開頭：
（1）春節期間，讓我難忘的事很多，我感觸最深的是那壹次包餃子。
（2）去年冬天，天氣特別寒冷，廚房裏的水竟然在壹夜間結了壹層冰。
（3）太陽快落山了，我急忙收拾好畫具，往山下走去。
（4）7月19日，我們小記者夏令營安排去泰山看日出。
按時間的先後順序，給人留下的印象清晰，條理性強，也容易把握事件發生、發展、變化的過程。
（三）按空間位置變換的順序寫
這種順序，壹般用在寫遊記類的作文中。按照參觀遊覽的順序寫，隨著空間位置的變化，我們看到的景物發生了變化，心情和感受也就不同了。如：《參觀人民大會堂》，作者就按照參觀的順序把大會堂介紹得多清楚啊。
（四） 按“總分結構”的順序寫
作文中，有時為了給人以初步印象，詩人較快了解妳寫的主要內容，往往采取“先總寫後分寫”的順序，也可以說是“先概括說，在具體說”。在學習寫作的最初階段，這樣的寫作順序比較適合單壹的、小範圍的片段描寫。
寫物的文章，在描寫外形或某壹特點時，按照這樣的順序比較合適，包括動物、植物、景物描寫。如：在進行外形描寫時可以按從整體到部分的順序，先寫整體，再寫部分；寫景、人、事的文章中。寫壹處景物，或者寫壹個人的某個特點可以按“總分關系”寫，先總寫特點，在具體分述。
（五）按事物特點的幾個方面來寫。如《鯨》，是按鯨的大小、進化、種類、生活習性等幾個方面來寫的。
此外，不同體裁的習作，有不同的寫法。而應用文，則更強調格式規範，語言簡潔、明了。隨著學習的提升，妳會發現：作文會有越來越多的技法！