人教版六年級上冊語文第3課《草蟲的村落》教案
寫教案就不能千篇壹律，要發揮每壹個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。以下是我為您整理的人教版六年級上冊語文第3課《草蟲的村落》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：草蟲的村落教學目標
1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫遊”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。
2.引導學生隨作者進行壹次奇異的遊歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
課時安排三課時
教學準備
1.課前預習本課字詞，熟讀課文。
2.查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察壹下妳喜歡的小生物(小蟲、小動物)。
教學過程
課時要點
1.初讀課文，通過查字典、聯系上下文來理解詞語。
2.正確朗讀課文。
3.理清文章寫作脈絡。
壹、導入
1.同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者壹起進行了壹次山中的遊歷，並且品味了壹場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林裏，伴著作者奇異的想象，追隨壹只爬行的小蟲，對草蟲的村落作壹次奇異的遊歷吧。
2.板書課題：草蟲的村落
3.釋題：“村落”是什麽意思?作者為什麽用“草蟲的村落”做題目?
(村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。第二個問題放到文章學完解答。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼裏，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。) 說明：
通過教師優美的言語，把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。
二、初讀課文，理清寫作順序
(壹)媒體出示自學要求
1.自學要求：
①自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
②思考：本文可以分為幾部分?想想本文的主要內容。 (二)學生自學
(三)學生交流
1.詞語學習
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜
親吻大街小巷行色匆匆
指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音。正音：靜謐(m.ì)、行色匆匆(cōng) ..
正形：熙熙攘攘大街小巷 .....
詞語解釋：
靜謐：安寧而平靜。
寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。
行色匆匆：匆忙趕路的神態。
2.本文的主要內容
(主要寫“我”躺在田野裏，目光跟蹤著爬行的小蟲，作壹次奇異的遊歷。)
3.理清文章脈絡
第壹段(第壹節)我又躺在田野裏，目光跟蹤著爬行的小蟲，作壹次奇異的遊歷。
第二段(第二節～第九節)具體介紹我的目光在蟲蟲世界遊歷的所見所感。
第三段(第十節～第十壹節)夕陽西下，我才醒來，心裏感到對草叢村落很依戀。 說明：
這壹環節，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然後讓學生討論，解決詞義。
三、研讀課文
1.默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒?妳在那裏看見了什麽?劃出有關語句。
2.交流反饋
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。)
②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。壹只小蟲，壹只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它壹定是遊俠吧!
作者是怎樣想象的?
(通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把壹個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了壹個“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光，妳在“草蟲的村落”裏看到了什麽?
篇二：草蟲的村落設計思路：
這是壹篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著壹只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了壹次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是壹篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將壹個草蟲世界生動地展現在大家面前。
學習本篇課文，要引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達自己獨特的感受的。設計上主要體現以下幾點：
1. 使用精美的動畫效果，極有感染力的音樂，把學生的興趣調動起來，使學生對昆蟲世界充滿探索的向往。
2. 從三個標點符號入手，讓標點符號的教學貫穿全文，使學生學習從標點
符號中去品味語言和情感信息
3. 抓住重點，放手讓學生自主地、自由地閱讀，運用閱讀技能，享受閱讀
樂趣。體現略中有精、自學為主的教學理念。
教學目標：
1.引導學生默讀課文，把握課文內容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。
2.指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩” 6個會認字。
重難點分析：
教學重點：
理清課文層次，把握課文內容。
教學難點：
體會作者是怎樣細致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的。
篇三：草蟲的村落課時要點
1.背誦和積累文中優美的段落。
2.學習作者如何展開聯想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。
壹、引入
壹個小小的草蟲村落，壹篇精美的散文。“情”是寫好文章的基礎。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮妳的第三只眼，妳就會發現生活中的美，也會寫出美麗的文字。 說明：
教師通過語言直接引入課文。
二、復習鞏固
1.作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。
(文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。)
2.聯系生活實際，妳有過像作者這樣的獨特的感受嗎?同桌互相交流自己最近壹周來觀察到的小蟲世界裏有意思的內容。
3.全班交流：請2名學生向全班介紹自己觀察的內容。 大家評議：是否展開想象，融入自己的感受。
4.出示小練筆的要求：
豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請妳確定壹幕場景寫壹寫自己觀察過的小蟲，註意展開想象，融入自己的感受。
5.我們再來看壹段寫昆蟲的例文：(媒體出示)
蟬的音樂
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼後的空腔裏帶有壹種像鈸壹樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置壹種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了
很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裏。當然了，要熱心委身於音樂，那麽只有縮小內部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對於別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。
蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成壹列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮裏，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。
所以這樣看起來，它們並不是叫喊同伴，妳想想看，如果妳的同伴在妳面前，妳大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧!
──節選自法布爾《昆蟲記〃蟬》
6.各人動筆寫壹寫。教師巡視，指導習作有困難的學生。
說明：
讀寫結合，進壹步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發展。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的範例。重點要放在展開想象，融入自己的感受這壹方面。這裏補充了壹段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為後面的好書推薦作鋪墊。
三、課外拓展
1.學習了本文，妳有什麽收獲呢?
(可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談。)
2.好書推薦：
這裏向大家推薦壹本也是關於昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。
《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的壹部昆蟲學巨著。“像哲學家壹般的思，像美術家壹般的看，像文學家壹般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。