中班語言活動教案：熊貓百貨商店
作為壹位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我為大家整理的中班語言活動教案：熊貓百貨商店，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案：熊貓百貨商店 篇1活動目標：
1、了解故事的角色和情節，分析出為什麽長頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。
2、學習詞語：合適、皮尺、皮帶。
活動準備：
1、故事錄音、教學掛圖。
2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
活動過程：
壹、出示圖片，引發幼兒聽故事的興趣。
提問：什麽是百貨商店？百貨商店裏賣些什麽？"
二、講述故事，理解故事內容。
1、觀察圖片，引導幼兒講述動物的特征並學說形容詞。
熊貓百貨商店裏賣些什麽？誰來這裏買東西？他們的身體有什麽特點？他們需要買什麽樣的東西？學說句子：長頸鹿要買很長很長的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長很長的皮帶。
2、教師有表情地講述故事，提問。
（1）"長頸鹿、河馬、大象為什麽都不高興？"（初步理解詞語：合適。）
（2）熊貓伯伯是怎麽做的？他想出了什麽辦法？（鼓勵幼兒學說熊貓伯伯的話）
（3）如果妳是熊貓伯伯，妳會怎麽辦？
三、教師完整講述故事。
1、討論：為什麽長頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西？後來，他們為什麽都稱贊熊貓百貨商店真好？
2、引導幼兒學說，故事中的對話。
四、體驗買賣遊戲的樂趣。
遊戲中，引導扮演售貨員的幼兒學說："請問妳要買什麽？" 指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如："我要買壹頂帽子。"或者"我要買壹頂紅紅的帽子。
活動延伸：
區角活動：提供故事中動物角色的頭飾，投放在語言區供幼兒表演使用。
附故事：熊貓百貨商店
樹林裏有壹家百貨商店，熊貓伯伯是商店的售貨員。
長頸鹿到商店裏來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什麽呀？"長頸鹿說："我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出壹大堆圍巾，可是壹條也不合適。這是怎麽回事呢？小朋友壹想就想出來了，長頸鹿的脖子很長很長，商店裏的圍巾都太短了。長頸鹿買不到壹條合適的圍巾，心裏不高興，熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做壹條很長很長的圍巾。這條圍巾要做多長，先得把您的脖子量壹量。"熊貓搬來壹張梯子，爬到梯子上去，才量出長頸鹿的脖子有多長。後來，工廠就做了壹條很長很長的圍巾。長頸鹿可高興了。
河馬到商店裏來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什麽呀？"河馬說："我想買個口罩。"熊貓伯伯抱出壹大堆口罩，可是壹個口罩也不合適。這是怎麽回事呢？小朋友壹想就想出來了，河馬的嘴巴很大很大，商店裏的口罩都太小了。河馬買不到壹只合適的口罩，心裏不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做壹條很大很大的口罩。這只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量壹量。"熊貓拿來壹根很長的尺子，圍著河馬的嘴巴量了壹下，才量出有多大。後來，工廠就做了壹個很大很大的口罩。河馬可高興了。
大象到商店裏來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什麽呀？"大象說："我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出壹大堆皮帶來，可是壹條也不合適。這是怎麽回事呢？小朋友壹想就想出來了，大象的腰很粗很粗，商店裏的皮帶都太短了。大象買不到壹條合適的皮帶，心裏不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做壹條很長很長的皮帶。這條皮帶有多長呀，先得把您的腰量壹量。"熊貓拿來壹條很長很長的皮尺，繞著大象的腰走了壹圈，才量出大象的腰有多粗。後來，工廠就做了壹條很長很長的皮帶。大象可高興啦。
長頸鹿、河馬、大象高興的說："熊貓百貨商店真好啊！"
中班語言活動教案：熊貓百貨商店 篇2目標：
1.感受故事中熊貓伯伯樂於助人的美好情感。
2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：合適。
準備：
1.故事錄音、教學掛圖。
2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
過程：
1.交代故事名稱，引發興趣：
什麽叫百貨商店？百貨商店裏賣些什麽？”
猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什麽？”
2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：
教師邊操作教具邊有表情地講述故事第壹部分內容（從第壹自然段至第四自然段）：
——“長頸鹿、河馬、大象為什麽都不高興？”（初步理解詞語：合適。）
請妳猜猜，熊貓伯伯會怎麽做呢？
如果妳是熊貓伯伯，妳會怎麽辦？
教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：
——“熊貓伯伯想出了什麽辦法？”
“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎麽說的？”（請幼兒學著說壹說。）
最後，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什麽？他們為什麽這麽說？
3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什麽？”
“我們也來學壹學熊貓伯伯吧！”
4.體驗買賣遊戲的樂趣：
在遊戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問妳要買什麽？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買壹頂帽子。”或者“我要買壹頂紅紅的帽子。”
中班語言活動教案：熊貓百貨商店 篇3活動準備
故事動畫、不同長短的圍巾等。
活動過程
壹、幼兒生活經驗再現
去過超市嗎?裏面有些什麽東西?(幫助孩子梳理關於超市的經驗：有賣衣服的、小商品、食品的)
二、欣賞故事
1、邊思考邊傾聽故事：
1)出示大象：認識嗎?大象喜歡開花點，知道為什麽嗎?(用鼻子澆水比較方便。)大象想買皮帶，為什麽熊貓百貨店裏的皮帶不適合大象呢?它需要什麽樣的皮帶?
2)出示河馬：河馬也有個店，是氣球店，猜猜為什麽河馬適合開氣球店?(用大嘴巴吹氣球最方便)河馬想買口罩，為什麽熊貓百貨店的口罩都不適合河馬呢?它需要什麽樣的口罩呢?
3)出示長頸鹿：猜猜長頸鹿會開個什麽店?為什麽呢?
長頸鹿為什麽買不到合適的.圍巾呢?它需要什麽樣的圍巾呢?
4)出示小烏龜：猜猜小烏龜是開什麽店的?(燒餅店：小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤呀烤呀，烤得燒餅香噴噴，上面還有好看的花紋)它會來買什麽呢?為什麽需要呢?(溜冰鞋)
2、完整欣賞。教師小結：聽了故事後，說說熊貓伯伯是壹個怎樣的人?(引導幼兒說出熊貓伯伯喜歡幫助同伴，“助人為樂”。)
三、遷移運用
看看熊貓百貨商店還有那些東西?
四個大筒靴子適合誰?
兩個小筒靴子又適合誰呢?
魚竿誰會需要?錄音機誰需要?
中班語言活動教案：熊貓百貨商店 篇4活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂於助人的美好情感。
3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動重難點：
能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
感受熊貓伯伯樂於助人的情感。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
壹、情境導入
1、樹林裏開了壹家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
2、什麽是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子（局部出現）
為什麽熊貓店裏的圍巾壹條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店裏的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店裏沒有適合長頸鹿的圍巾怎麽辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了壹個辦法，我們壹起來看看。
2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果妳是熊貓伯伯妳會怎麽做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什麽辦法，是不是和小朋友想的壹樣。
3、大象——大肚子（局部出現）
大象為什麽沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎麽辦呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做壹條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事後，妳們喜歡熊貓伯伯嗎，為什麽？
教師小結：熊貓伯伯樂於助人，我們都喜歡它，幫助別人是壹件很開心的事。
四、大家都來開商店
（價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。）
想象動物們還會需要哪些特別的商品（出示動物圖片，幼兒想象並嘗試繪畫或者制作。）如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店裏呀還有很多很多的東西，妳們猜猜還會有誰來買呢？請妳們繼續把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是壹則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到壹些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店裏的物品為什麽不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助於培養兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發展。
中班語言活動教案：熊貓百貨商店 篇5壹、教材
《熊貓百貨商店》這壹則故事，情節重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到壹些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是壹則老教材，但根據《綱要》精神，通過這則故事有助於培養幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發展，所以我認為這是壹則很好的社會性教材。
我在學習新綱要後，註重培養幼兒探索學習、創造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂!
二、目標
我把教學目標定為，目標壹是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
目標二是能力目標：通過師生***同的思考和語言描述，進壹步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。
教學重點是理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。
因為，現在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養，是家裏的小太陽，父母包辦壹切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。
教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。
因為根據班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙於工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節課的難點。
三、教學方法
根據利用廢舊材料自制教學具這壹理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了壹個小型的百貨商店，為幼兒創造壹個自由、寬松的語言交往環境。采用提問法、遊戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒於教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌語言進行交往。
四、活動流程
本次活動分為五個環節：第壹環節，教師設置懸念；第二環節，幼兒討論懸念；第三環節，故事的理解；第四環節，完整聽故事,加深理解；第五環節，延伸活動(情景表演)。
第壹環節，教師設置懸念，通過提問“三只小動物為什麽不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅使下，積極地投入到下壹環節的活動中。
第二環節，幼兒圍繞這壹懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對
幼兒的討論結果不予評價，以此引出下壹環節。
第三環節，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：
1、講述故事前半段，揭開懸念。並通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、講述故事後半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。
3、教師小結，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
此環節我在分步實施中把握重點，克服難點。
第四環節，完整聽故事錄音壹遍,加深對故事的理解。
第五環節，延伸活動(情景表演)
1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，壹起跳只舞，使幼兒在遊戲中發展想象力、創造力、表演力，學習環境輕松、愉快。
2、邀請自己的夥伴壹起購物，從中培養幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。
今天這節課，是我壹次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。