有認識臨沂的書法家叫李康的麽
文武兼備的快樂校長
? ——記李康校長其人其書法印象 文/占宇
記得今年6月11日，適逢周末，參加中國青年文藝學會山東委員會成立大會時，我與李康校長認識。初次見面，他給人的印象是比較謙遜、儒雅，帶著金絲邊的眼睛，壹副學者的形象。後來，我們聊得比較投緣，直至深夜。後來，才知道李康工作之余特別喜愛書法，並且寫得壹手好字。在以後的時間裏，我們也因為書法藝術經常的交流。所謂酒逢知己千杯少，我們經常在深夜裏發郵件或者電話交流，自然成為熟悉的老朋友。
李康校長所在的學校壹直是梁山縣農村中學中的壹流學府，教學質量始終名列前茅。他曾躊躇滿誌的說，今後要在此基礎上提升辦學理念，不斷加強基礎設施建設，加大校園環境的綠化美化，創設濃厚的書香文化氛圍和良好的育人環境。始終把教學質量作為學校的生命線，提高優秀率，進壹步完善素質教育管理體系，讓學校成為學生學習知識的殿堂，成長發展的樂園。在教育教學中，他所在意的教育理念有以下幾點：
1、時刻關註學生的進步和發展，樹立“壹切為了學生的發展”的理念。
2、要求教師有“全人”的概念，而不是某壹方面或某壹學科的發展。
3、關註教學質量，要求教師要有時間與效益的觀念。
4、註重教育教學中的細節落實，引導學生逐步樹立積極向上的思想觀念，養成健康向上的良好習慣，營造濃厚的學習氛圍。
他獨到的管理與教育理念，讓學校教育質量穩固，不斷提升。上級領導、學生、家長，社會各界對該校的教育教學工作較為滿意。毫無疑問，李康是壹個優秀的校長，壹個優秀的教育家。
說起李康校長的書法經歷，是要從他12歲上初中時開始的，是語文老師上課時工整美觀的板書與熱情嚴格地書寫指導，讓他的書寫有了長足的進步。也是從那時起，他對書法有了最初的了解和美好的印象。雖然從小酷愛書法，但嚴格說來，其實是愛寫字。在求學期間，他常常因字寫得好受到老師們的青睞與表揚，這使他對書寫有了極大的興趣和熱情，但那時候僅僅是寫字，談不上書法。真正與書法結下不解之緣，是在他讀師範的時候，他系統的閱讀了大量的書法典籍碑帖，因此開闊了眼界。
他崇拜的書法藝術名家很多，但對他影響較大的壹是歐陽中石先生：他的書法如其為人，格調清新高雅，沈著端莊，俊朗而又飄逸，古樸而又華美。觀他的作品，如欣賞高山流水，又如見萬馬奔騰。另外他博學多才，造詣精深；二是滕西奇教授，特別是他的隸書，以漢碑為體，融以簡書筆意，筆力生辣靈動，結體別致，內涵豐富，多用漢人的筆法，大氣昂然，將傳統的隸書寫出新意。再者張又棟先生古樸厚重、雅俗***賞的隸書等都讓他敬佩不已、感受良深。
就書法而言，每個時代都會產生書法家的代表人物，像於右任、啟功、歐陽中石、魏啟後等大家，他們師古不泥古，變古適今，已經樹立了自己的書法面貌。李康把這些大家當成自己的老師。他說，每每臨貼時，腦海裏就泛起大師們的風采，他們也好像就站在身邊，指導他學習。他認為，壹個人的接觸的大家、朋友越多，他吸取的養料就越多，學起法帖，搞起書法創作就愈加得心應手，遊刃有余。
李康認同這樣的觀點，大量臨寫古今名家經典字帖，是通往書法創作的不二法門。它要經歷不參己意的對臨、加深記憶的背臨、融匯貫通的意臨三個階段，是壹個從入帖到出帖的過程。臨的越多，體驗越多，頓悟和靈感就接踵而至。當妳對筆法駕輕就熟，將筆勢爛熟於心，把筆意理解深透，寫起字來就會左右逢源，得心應手。以此為基礎，在創作過程中融入自己對書法藝術的沈著端莊、古樸華美、俊秀飄逸的審美追求，漸自成體。他於各體書法中，尤擅行書、隸書，追求行書的流暢美，又不失楷體的眉骨，形成了自己獨特的風貌。
在李康的教育理念裏，始終認為傳統文化應當普遍適用於教育中。誠如，他對書法藝術的理解與感悟，常常寫出壹些如：《學習書法中的六個難點》的文章，讓學生們對書法更好的學習與理解。?書法藝術是我們中華民族的瑰寶, 在書法創作中深刻體會到，中華民族的藝術精髓是無比深厚博大的，是無限壯美的，並且永不停息地展現著她的魅力。民間詩、書、繪畫、家鄉深厚悠久的文化土壤和文化傳統，無不給我留下深刻印象。李康說，從事書法藝術幾十年，最大的收獲就是快樂，每每在書法練習中暢享藝術，釋懷心胸。學習書法，不僅能提高藝術素養，還能磨練意誌，陶冶性情，去除浮躁。清代學者劉熙載在《藝概·書概》中說：“書也者，心學也。”又說：“書，如也，如其字，如其才，如其誌，總之曰如其人而已。”這就充分說明練習書法是修身養性的好方法。因此，書法潛移默化地影響著他的人生。書法帶給他最大的愉悅就是能將他內心世界無法言表的東西物化成為藝術作品。可以通過書法藝術來歌頌我們這個美好時代、美好生活，並呈現給社會，而且藝術作品的生命比人自身的生命更長久。 技巧是書法藝術的基礎。書法藝術，它源於漢字，又脫離漢字的實用性。技巧在書法創作中起主導作用，技巧是在書法創作中“修煉”出來的，而不是“苦練”出來的。李康認為書法和創作者的生理性格有著很大的關系，即書法的線條因人而異，表達著書法家不同的情緒、氣質、性格等。“筆在手中握，以筆書我心”，把心、手、筆融為壹體，做到心手合壹，心手相應，就達到了書寫的至高境界。
我曾問到他，書法是否有自己的風格。李康謙虛地說，談不上什麽藝術風格，只是致力於優雅端莊、婉約清新、古樸華美、俊秀飄逸的審美追求。於各體書法中，尤擅行書、隸書，行書又不失楷體的眉骨，逐步形成了自己獨特的風格。
李康認為，創新是書法藝術的生命。創新的過程實際上是藝術家觀念裂變新生的過程。作為壹名書法藝術家，必須對未來書法的走向和固有的底線有自己獨到的認識，並準確地把握。書法練習中，要認真研究學習經典，又要從經典中走出來，要辯證的去看待經典，“要以最大的勇氣打進去，以最大的勇氣打出來”（李可染語），尋門而入，破門而出，同時堅守自己的創作個性。
李康認為書法作品要走得更遠壹些，應註意以下幾個方面的問題：作品要具有鮮明的個性特征；創新是藝術的生命；拋開名利，追求靈魂的真實與豐美。他也強調，壹位成功的藝術家具備的素質，首先是人品，藝術是人的懷抱之所托，人品高，學問深，下筆自有神韻。其次是天賦，天賦如璞，開鑿見玉；否則鑿石壹生，只見火星。第三是熱情，創作的熱情是壹個藝術家創造力的源泉。第四是淡泊，淡泊明誌，寧靜致遠。
對於書法教學，他常常根據自己的教學經驗，建議大家：
1、學習書法實際上是壹個艱辛的過程，要持之以恒，能夠在曲折中前進。
2、開始以自己喜歡的帖子為主，然後逐漸雜入其他豐富多彩的內容。
3、學習書法僅憑壹腔熱情是不夠的，還要多參，多思，多悟。
4、初學者不必太在意風格問題，應順其自然，水平高了自然而成。
李康還常常百忙之中，夜以繼日的不斷學習，補充自己的知識。而讀書更是他的嗜好之壹。讀書能提高自己的文學涵養，豐厚自己的文化底蘊。正所謂“腹有詩書氣自華”。文化之為文化，是因為凝聚了知識、智慧與創新。無論書法等藝術形式在技巧上與欣賞效果上達到了怎樣的高度，抽去了知識、智慧與創新，就沒有了生命力，所以說文化是藝術的靈魂。沒有文化內涵的書法，只是好看的字；而沒有文化的畫，也只是美觀的圖案與色彩。對壹位從事書畫藝術創作的人士來說，在掌握了技法之後，有沒有文化、文化水平高低，就成為其品格雅俗、成就大小的關鍵所在。偶爾他也會花幾筆畫，他的繪畫觀念是：色彩線條是軀體，神韻意趣是靈魂。我的藝術格言是：師法自然，意在筆端。
教育教學是本職工作，學校管理是壹種責任，而書法創作他則是認為是壹種樂趣，三者互補。至於“兼顧”，那就是忙裏偷閑，工作之余信手塗鴉，繁忙之中氣定神閑，反倒沖淡了教育教學與教育管理工作中的疲憊；至於集中創作，則主要是在寒暑假中進行。另外，李康堅持鍛煉，打打乒乓球，堅持散步，壹個好身體就是本錢，可以應付日常的管理、教學工作。
李康在藝術道路上孜孜不倦地走到現在，肯定會把書法藝術當作壹生的追求。書法使她的生活更充實、更有意義。書法對他的人生境界的提升、對社會關系的融洽、對工作的開展都大有益處。“藝術是社會的，快樂是朋友的，感受是自己的”。至於下壹步他的書法如何提高，他覺得還要多吸收方方面面的營養，使自己的書法在風格和神韻氣息上永遠與時俱進，在不斷的變化中提升藝術水平。
是啊，李康可算得上是文武兼備，壹個快樂的校長，壹個優秀的校長，在不斷追求著自己的人生價值。我們祝福他繼續創造更大的成就吧。
占宇寫於2012年11月9日，於北京海澱。
筆者占宇系中國藝術品牌網副總編，《名家書畫》執行主編，青年作家希望我的回答可以幫助到您，謝謝