感動學校教師文言文

《師說》

唐代：韓愈

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？

愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。

巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

李氏子蟠年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

尋雍尊師隱居

唐代：李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚石聽流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙

新竹

清代：鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

我的班主任xx老師是壹個平易近人的老師，脾氣也很好，因此受到了同學們的喜愛。而我在班裏恰恰相反，是壹個調皮搗蛋的家夥，經常會和老師、同學們鬥嘴，說笑…

這天中午，剛吃好飯，邊看到xx老師走進班級。xx老師身著褐色夾克衫，領子是敞開著的，壹看就是個直爽的人。

我手持壹本課外書，坐在椅子上津津有味地看著。這時，前面的xx同學端著壹瓶飲料走到我跟前，跟我嘻嘻哈哈的聊起了天。不料，前面壹位同學不小心碰到了xx同學，只見那瓶飲料上的蓋子突然掉了下來，裏面飲料水不外不正剛好撒到我的褲子上。完了，完了，這可怎麽辦，這可是我昨天剛換的新褲子，這道不算什麽，要是被同學看到了，那還不被笑話死？我看著濕漉漉的褲子，有點不知所措。

可是偏偏好事不出門，壞事傳千裏，很快，班裏的同學便開始嚷開了…

“誒喲，妳看xx，是不是尿褲子了啊？”壹位同學笑道。

“就是就是，樣子可真難看呀！”另壹位同學接話說道。

我臉紅通通的，恨不得能有塊地洞鉆進去。這時，令人意外的事情卻發生了。xx老師站在了我面前，他微笑著問我：“沒事吧？”我壹時蒙了，吞吞吐吐地說：“沒、沒事。”隨後，xx老師又把剛剛地兩位同學給罵了壹頓。當時，我十分感動，也很意外，我沒想到xx老師會替我說話，之前，我們是經常鬥嘴的，但是，我卻又很感動，我第壹次發現xx老師的聲音是那麽的溫柔，那麽的令人留念，真想停留在那壹刻…

謝謝妳，xx老師。

吶，這篇是自己胡亂瞎編的，也不知道妳要的是不是這種，總之，看看吧（^_^）這可是花了我十分鐘哦

時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然壅塞在壹起，因此我也變得“重要”起來，壹位朋友甚至誇張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。

難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。 實在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地 *** 來壹個蒼老的聲音。

待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節，我曾與同班同學曹齊合作，畫了壹張賀年片送給他。

那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“妳們能不能補畫壹張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。 放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的壹件事。

我果坐在書桌前，腦海中出現了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者，記得初中壹年級時我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現在說起來簡直有壹種奢侈感。

到高中換了壹所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。

穆尼先生也是壹位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店裏見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什麽原因躲在中學裏當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。

穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑壹些特別難的問題當場向我提問，我幾乎壹次也答不出來，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，妳明知有那麽多人聽課，向我提這麽難的問題為什麽不事先打個招呼呢？後來終於想通：這便是學者，半點機巧也不會。

哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，壹直傻傻地想著感激這些老師的辦法，憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。

到放寒假，終於有了主意，全班同學約定在大年初壹到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然後成群結隊地壹家家徒步送去。

說好了，什麽也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅他說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節日的街道上，壹隊匆匆的少年朝拜者。

我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多壹點，我負責寫字。

不管畫什麽，寫什麽，也超不出10多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的塗劃，竟深深地鐫刻在壹位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

今日的曹齊，已是壹位知名的書畫家，在壹家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品。

畫廊上也有他的畫展。當他壹聽到穆尼老師的要求，和我壹樣，把手上的工作立即停止，選出壹張上好宣紙，恭恭敬敬畫上壹幅賀歲清供，然後迅速送到我的學院。

我早已磨好濃濃壹硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝。現在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

老師，請原諒，我們已經忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷壹卷30年的甜酸苦辣給妳。 在妳面前，為妳執筆，我們頭上的壹切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。

只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。 憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，妳們或許已在創造著某種永恒。

妳們每天所做的事情中，有壹些立即就會後悔，有壹些卻有穿越幾十年的重量。

我心中的好老師 我們是師生，但高於師生；我們是朋友，但我對她又可望而不可及。

她是我心目中最好的老師，或許她不是學校裏最棒的，或許她不是最有資歷的，或許……但我相信，每壹個和她接觸的人都會喜歡她，都會被她所感動。她就是我們的語文老師。

我們的相逢太短暫，只有壹年而已，但她留給我太多美好的回憶。 她是壹名普通的教師，但我知道她是用心愛著我們這群渴盼長大的孩子們的。

記得她還沒教我的時候，有人告訴我，等她教的那壹天壹定要看她的眼睛。後來，我終於懂了，那是她最動人的壹個地方。

那種眼神是母親的眼神，每壹次和她四目相對，都讓我們為之折服，讓我們沒有勇氣不尊重她，沒有勇氣不愛她，更沒有勇氣不聽她講課…… 她不會和我們發火。雖然課下，她好多次跟我說想和我們發脾氣了，但我始終沒見過，與她相處的這壹年是沒有硝煙的。

我們信服她：為她的知識，為她的人品。對我來說，她更像壹位無話不談的朋友。

做壹名教師是我從小的夢想，喜歡和老師在壹起是我從小的習慣。用她的話說：我是被寵壞的那種。

也許吧，她也沒被我放過。 我應該屬於“少年不知愁滋味”的那種。

每天，我都覺得無盡的孤單與無助，她應該煩過我，但她沒說過，是個很有耐性的人。喜歡和她在壹起，緣於她的那句：壹日為師，終生為友。

我相信她說的。 她是壹個平凡的女人，可在我心目中她是成功的：有家、有孩子、有事業，更有成績，很圓滿。

我覺得她還算平和，雖然她壹再否認，可我感覺她還算滿足，像她說的：給她安排到哪個崗位，她都會高高興興的去教書。是啊！她是用心愛這壹切的。

這就是我最喜歡的老師王小紅：平凡中夾雜著偉大；真誠中藏著點幽默；善良中透著點羞澀；古典中顯出點時尚，溫柔中帶著點剛毅，還時常讓我們體會壹下“酷”的感覺。 四川汶川地震感人事跡作文：吻—地震中的母愛 （按：近日，我與四川抗震救災人員每天5分鐘連線采訪，不得不淚流滿面：有壹種死亡叫守口如瓶，有壹種感動叫母愛，有壹種吻叫天衣無縫……） “您看見了我媽媽了嗎？”3歲的小女孩躺在醫院裏，挪動她那嚴重受傷的小腿，問每壹位走過她身邊的陌生人：“媽媽很愛我，她說她會回來的。”

她說著，眼裏冒出了淚珠。 “別哭，好嗎？是的，妳媽媽壹定會回來的。”

走過小女孩身邊的每壹位白衣天使都回答。 “可是，在黑暗的房間裏，媽媽緊緊抱著我的時候說爸爸和爺爺都去了天堂，媽媽哭得可傷心了。”

小女孩的聲音有些顫抖，回答道：“可媽媽不讓我哭，她說我哭了就不乖，她吻了我的額頭，媽媽的吻可香甜了，她說要給我做夏天最漂亮的裙子。” “噢，是這樣的，”每壹個經過小女孩的陌生人都對她說：“有妳這麽乖巧的女兒等著她，我敢保證妳媽媽很快就會回來的。”

“那天堂是什麽意思呢？媽媽會不會也跟爸爸和爺爺壹樣去了天堂？不要我了？”小女孩透過淚水問道：“我在黑暗中沒有哭，因為我有媽媽的愛。可我摸到了媽媽身上沾湖湖的東西，媽媽說那裏很疼，不讓我摸。”

“媽媽緊緊抱著我，好象用力在對抗什麽，後來我說小腿疼，媽媽就盡量把我攬在她胸口，我不知不覺就睡著了，就覺得不疼了。”小女孩驚叫道：“媽媽吻了我，您瞧，她吻了我這裏，還有這裏，這裏……” 小女孩（gw9080來自公文有約）指著自己的臉蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿還有後背說：“媽媽的吻都留在這裏了，媽媽說她身體很虛弱，說有壹天她如果不在我身邊了，要我記著她的吻，她的愛，以後不管遇上什麽困難，都要想起她的愛，她的吻，這樣所有的困難都會過去。”

聽到這裏，在場的人都明白了：在地震這場災害中，小女孩成了孤兒，而陪伴女兒的母親卻不說，她用自己的身體緊緊捍衛女兒的安全，而後來又知道自己將要離開人世，無法看著女兒慢慢成長，就將所有的母愛傾註在吻上，用吻吻去女兒以後所遇到的種種傷心事，讓女兒學會獨立和堅強…… 文章錄入：admin 責任編輯：admin 上壹篇文章： 小學生四川汶川地震作文：地震中的燭光下壹篇文章： 四川汶川地震抗震救災詩歌詞：熱血頌。

秋天的腳步款款而至，第26個教師節已在眼前。

當我們壹天天成長時，恩師的滿頭青絲也正在漸漸變白。人說師恩難忘，從頑皮孩童到青澀少年再到風華青年，教師，是每個人生命歷程中最值得尊重和感恩的人！在教師節來臨之際，除了表達尊敬，讓我們衷心地道壹聲：老師，您辛苦了。

教師是人類最光榮的職業，他們的美不只是站在講臺上，而是言傳身教中帶給無數個學生心靈上的震撼和感動。尊師崇道是壹個永恒的話題，但願妳、我、他不只是在教師節才想起他們。

何英：壹個用“心”做教育慈善的人 何英，白泉高級中學的壹位普通生物教師。壹開始，何老師只是簡單地想幫學生解決學費、生活費，讓學生努力學習，考出好成績，而後來她逐漸把幫助寒門學子完成學業自覺主動當成了壹項業余工作。

十多年來，她為100多位學生申請各類社會助學金，關註幫扶10多位貧困家庭學生完成了大學學業，目前她仍在幫助壹位學生度過難關。 三間低矮平房，黃土和石塊壘起的外墻，屋中的泥土地因連日下雨潮濕不堪，竹席把房子隔成了三間，推開最西邊的房間，花花綠綠的畫報糊著墻頭，學生小王正在床上寫作業。

這是1999年何英第壹次去小王家家訪時看到的場景。 中考時，小王以壹分之差與舟山中學失之交臂，家裏沒錢供他上好的高中。

何老師為小王感到可惜，她暗下決心：壹定要讓這個孩子上好高中。當時何老師的月工資不到壹千元，可是她卻將500元塞給小王，鼓勵他壹定要讀高中考大學。

可是500元遠遠不夠，於是，何老師聯系到了貝有添先生，他答應資助小王。三年後，小王以超過重點線三十多分的成績被大學錄取，而貝老先生也壹直資助他完成學業。

去年春節，小王來老家結婚，何老師受邀參加婚禮，老屋還在原來的地方，但已經翻新，看著當年的學生現在事業有成，生活幸福，讓何老師心裏觸動很大：教育能改變壹個貧困家庭，能改變壹個人的人生，壹定要繼續做教育慈善。 長期的貧困生幫扶工作讓何老師清醒地明白自己要做的事：作為壹名普通的教育者，努力地用“心”去感召另壹群人的慈善之心，讓施者欣慰，讓受者感恩，用善心善款育人無痕，這是教育者的本份。

於是，何老師決定講她經歷過的故事，講讓她感動的好心人，然後讓更多的人加入到扶貧助學中來，撫慰寒門學子之心。徐蕓萍：在她眼裏，沒有壹個差生 “每個學生都是家庭的希望，學生是妳的六十分之壹，卻是家庭的百分之百。”

在班級管理中，徐蕓萍從不因學生家庭文化、經濟等背景的不同而區別對待，也從不因為學生成績差而另眼相待。在她眼裏，沒有壹個差生。

在她接手的壹個班級中，曾有四五個男生調皮搗蛋，不愛學習，個別還是別人眼中的“雙差生”，但他們酷愛打籃球，集體榮譽感強。她就利用這點讓他們組織壹支籃球隊，並和他們壹起制定規章制度：籃球隊必須要有強烈的班級榮譽感；成員必須吃苦耐勞，在訓練中如此，在學習上也如此；如果籃球隊中有壹成員壹星期作業不及時完成，下星期所有成員取消打籃球權利；如果這壹學期籃球隊中有壹半以上的同學學習有進步，獎勵他們壹個籃球等。

這些規定既給這些學生壹定壓力，也給他們動力，為了有打籃球的機會，他們之間相互督促，相互幫助，規範了他們的行為，也促進了他們的進步。果然，他們不負班主任的重望，在全校和全區籃球賽中都取得很好成績。

為幫助學困生擺脫學習困難，她還利用自己的休息時間義務為他們輔導功課。對於他們所犯這樣那樣的錯誤，總是耐心地加以勸導，從心靈深處打動他們，幫他們樹立起自信心和自尊心。

部分學習好的學生，容易產生優越感、自私心理，個別易驕傲自滿，缺乏集體觀念。徐蕓萍對這部分學優生除了在學習上給他們確立更高的目標外，還在思想和行為上提出更高要求，她要求學優生與學困生結對，幫助學困生解答他們學習上的各種難題。

如果學優生不能與所幫助的學困生壹起進步，則當眾宣布解除幫扶關系。她用這種辦法讓學優生帶領整個班級向更高的目標前進。

所以她每屆帶出的學生不僅成績優，而且能力強，班風好，有著壹種向上的健康的精神風貌。林琴兒：走進他們心裏，每個學生都是天使 林琴兒，定海五中的英語教師，她班上有這樣壹位男學生，聰明，但性格古怪，脾氣差，經常有其他老師反映。

林老師找到他後，只是詢問生活和學習的情況，他都低著頭，不肯說。林老師家訪後知道，男孩沒有母親，父親每月只給他五元的零花錢。

壹切都明白了，之後林老師偷偷給他壹些錢，並叮嚀他：“下課後，去買點吃的。 ”男孩的眼睛濕潤了，緊緊地攥著老師給的錢，輕輕地說：“妳真像我媽媽……”從此，林老師再也沒有聽到其他老師狀告男孩了。

有壹次，男孩父親打來電話問：“林老師，我家孩子“手腳”如何？ ”原來，孩子父親發現男孩口袋裏的錢了。聽完林老師的解釋，學生父親連聲感謝。

後來，這位學生考上了定海壹中，每到教師節都給林老師寄壹張賀卡…… 新學生入學前，要進行電腦分班。也許，這名智力發育有些障礙的樂樂（化名）和林老師有緣，林老師壹上去就抽到了他。

分班結束後，林老師沒有回家，而是直接去了樂樂。

感恩教師節演講稿老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！您的愛，太陽壹般溫暖，春風壹般和煦，清泉壹般甘甜。 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是壹位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪壹朵上沒有您的心血，哪壹朵上沒有您的笑影！當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是妳，親愛的老師。

老師是四月的春雨，妳染綠了整個世界，卻潤物細無聲；老師是挺拔的大樹，妳身邊崛起棵棵小樹，但妳身上鐫刻下了壹道蒼老的年輪；老師是強勁的風，妳用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數九隆冬，還是在夏季三伏，妳總是那麽站著，以飽滿的姿態，喚起我們心底的熱情，點燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白妳的雙鬢。

老師是壹輪明月，吸納了陽光的金色，在漆黑的夜晚引領我們度過漫漫長夜。走進今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過，就象老師揮動他智慧的手臂，走近妳……秋月蟬鳴，育人不悔。

老師是壹縷清風，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。用心感受細細的風聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態，風過無痕，卻讓人收獲了無數的快樂。

教師是壹點燭光，也照亮妳，照亮我。此刻，我仿佛看著壹個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。

點點燭光情，悠悠映我心。我感動這樣的燭光，我祝福我們的老師。

感動校園 帶著蔥花味走進老師辦公室 趙恩彪來自河南濮陽農村，家中開個小店維持生計。

2002年，他考入位於開封的河南大學後不久，家庭遭遇壹系列變故：小店的生意因壹場意外壹落千丈；母親患腦瘤要做開顱手術；父親拉了壹車子麥子去賣，在過橋時不慎翻車；辛苦勞作的爺爺病逝……“再難，也要自己想辦法解決問題，不給家裏人添憂。”小趙咬咬牙。

以後每個假期，當別的同學享受放假的閑適時，小趙便開始了艱辛的打工生活。 大壹暑假，他在學校附近找到壹份早點攤的活兒。

他住在五、六平方米的簡易棚裏，每天清晨4點多起床，和面、烙油餅、賣稀飯，8點多收攤。同時，他還兼著壹份學校值班門衛的工作。

打工間歇，小趙就來到老師辦公室，幫著老師和高年級同學做建築模型，培養自己的專業能力。當他在早點攤收攤後趕到學校時，有同學會打趣地問：“阿彪，妳身上怎麽壹股蔥花味？” 和工友們壹起憧憬未來生活 打工生活，有著常人難以想像的艱辛。

大二暑假，趙恩彪經人介紹，來到鄭州壹家飼料廠打工，那裏的收入比較高些。最累的是扛大包，70公斤重的原料包扛在65公斤重的身軀上，搖搖晃晃，步履艱難。

第二天起床，發現手指都不能彎曲了。那次，他幹了壹個半月，掙了750元。

大三暑假，趙恩彪出現在建築工地上，和泥、鋪磚、砌下水道；住在擠著二、三十人的工地大帳篷裏，睡在木板、磚頭搭的床鋪上。大學生來做農民工，工友們都覺得新鮮。

沒幾天，小趙就和他們“打成壹片”，大家有著***同的話題，聊聊家裏的情況，憧憬未來生活。不少工友還拿小趙做榜樣，教育自家的孩子。

盡管生活中有那麽多艱辛，但趙恩彪從不抱怨，仍然對生活充滿期待，並盡力幫助身邊的人。大學期間，因為名額不夠，身為班長的他把享受助學貸款和勤工助學的機會讓給了同學；寒假裏，他找到壹份刷車的零活兒，掙了45元，後來送給了同村的壹個窮苦老漢；初中同學母親病重，他寄去200元……在學校裏，他刻苦學習，經常獲獎學金。

貧困是人生的壹所好學校 趙恩彪與上海“結緣”也有故事。他在河南大學讀的專業是五年制，最後壹年大家都要找實習單位了。

小趙向往上海，希望到上海實習，同時準備報考上海交大研究生。 他在網上找到上海的壹家建築設計院，很想去那裏實習，於是，他給這家設計院的負責人寫了長長的壹封信，講述了自己的經歷和誌向。

這位負責人答應了小趙實習的要求，還熱心地幫他解決了在上海的居住問題。小趙壹年實習掙的錢基本都用於交還本科學費。

今年9月，到上海交大報到那天，趙恩彪身上只剩100元。學校為貧困生設立的“綠色通道”使他順利入學，並申辦了國家助學貸款。

曾被生活逼至死角，但趙恩彪堅強得挺直了腰桿。他很樂觀：“貧困是人生的壹所好學校。

吃了許多苦，得到許多歷練，也更懂得珍惜和感恩。”。

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