小學生數學日記500字6篇
篇壹小學生數學日記500字
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了壹本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這壹章，看了壹下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了壹下習題，內容雖然多，但很容易。心想：“嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這麽容易，我閉著眼睛也能把它全作對。”於是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不壹會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難壹些便認真地看了題，壹點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下壹道應用題了。我草草地看了壹下題容易容易，不對，不是已經給了速度嗎？那這個“+15”和“-15”是用來做什麽的呢我思來想去，這簡直就是山重水復疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在壹本書中看到的壹個公式，好像對於這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關於數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎麽沒有呢？我明明在書上看到這壹個公式的，怎麽會找不到。事實就是事實，我便翻了翻後面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什麽用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《小學畢業總復習》這本書，翻到有關於行程問題的這壹頁，裏面有壹個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等於時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！
看似簡單卻蘊含著復雜，無論做什麽事都要認真，不能小看它。
篇二小學生數學日記500字
今天在數學的課本中看見了壹道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約了約1300萬元了。如果小學生從壹年級到大學大約要節約1萬幾千元錢了，那麽這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因為我想了想：如果這大約13億的人口，都浪費了1滴水，那麽壹***約浪費13億滴水了，那麽大家想壹想13億滴水大約有多重呢？
我做了壹個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了壹下，1000滴水重200克，我又動筆算了壹下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）
260000000克=260噸
真是不算不知道，壹算嚇壹跳呀：如果按每人壹個月用了壹噸水計算的話，那麽260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發100度的電。”那也就是說260噸的水可以發26000度的電了。
篇三小學生數學日記500字
今天，我壹早就做完了作業，媽媽見了，便走過來，對我說：“紫妮，跟妳玩個遊戲吧！”“好呀！”我爽快地答應了。媽媽拿來壹塊圓紙板，紙板中心用釘子固定壹根可以轉動的指針。紙板被平均分成24個格，格內分別寫著數字1—24。“媽媽，遊戲規則是什麽？妳快說呀！”我心急地說。“遊戲規則很簡單，就是：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下壹個數。假如加起來是單數就是我贏，假如加起來是雙數就是妳贏。”媽媽笑著說。
我見遊戲規則這麽簡單，就壹連玩了十多次，可是每壹次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。“為什麽總是單數呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“妳自己想壹想吧！”於是，我絞盡腦汁地想呀想，終於讓我想起了老師曾經講過的公式：奇數+偶數=奇數。這下我可明白了，假如指針轉到單數格，那麽加下壹個數就必然是偶數；假如指針轉到雙數格，那麽加下壹個數就是奇數，所以，無論指針轉到任何壹格，加起來的數都是奇數。媽媽就是利用這個規律獲勝的。
在數學的世界裏，有著許多奇妙的規律，只要我們學好數學、善用數學，它，就是無處不在的！
篇四小學生數學日記500字
我常想，如何能變得更加自信，更加大方，還能賺到許多零花錢呢？我想不到，便去問媽媽。媽媽對我說：“不如，妳和林俊博壹起賣東西吧。”“賣東西？”我驚訝地大叫起來。我從沒賣過東西，也想去試試，於是我連連點頭，同意了。
第二天，我剛壹醒就如同猴子壹般跳下床，收拾壹番後，當媽媽帶我來到賣東西的地方時，我感覺無比緊張，也無比興奮。
林俊博爸爸媽媽賣的水果有：布谷鳥、桃子、藍莓，還有玉米。布谷鳥壹斤15元，成本12元；桃子壹斤2.5元，成本1元；藍莓壹斤25元，成本21元；玉米壹個2元，成本1元。
有壹位阿姨來買布谷鳥，她買了2斤布谷鳥，所以要用15+15=30元，阿姨付了30元。又來了壹位奶奶，她要買10個玉米，因此用2*10=20元，奶奶付了20元錢……
我們就這樣賣了壹個上午的東西，賺到了360元錢。阿姨告訴我們，賣出去的東西的成本大約是240元。於是剩下的120元就被我和林俊博平均分了，我們每人賺到了60元。
篇五小學生數學日記500字
數學試卷發下來了，大家看著壹個個刺眼的紅叉叉，心裏都有壹種說不出的難受，我也不例外。許老師並沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數學小故事給我們聽。許老師說：“有壹艘輪船載著壹批人上岸，妳是第壹個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的小孩，以此類推。請問，第壹個上岸多少歲？”這麽幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！妳們沒聽清楚，我剛才說，妳第壹個上岸，難道妳只有六歲大麽？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們壹定不能在同壹塊石頭上絆倒兩次。
許老師又說道：“有壹輛公交車，上面有四位乘客，第壹站下了兩人上了壹人，下壹站下了壹人上了兩人。下壹站下了三人上了壹人……我們壹直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還 沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：”妳們知道我要問的是什麽問題嗎？“大家不約而同地說：“車內現在剩下多少人？”“那妳們說，還剩多少人？”“七人！” “妳們又錯了，我要問的是這輛車壹***經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說：“這就見證了妳們的審題能力，這次考試妳們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！”
多麽難忘的壹節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。
篇六小學生數學日記500字
我已經上小學五年級了，上過無數次數學課，有壹堂數學課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。記得有壹天，數學老師來給我們上數學課。我們那時才剛剛學會小數除法，老師給我們出了幾道小數除法題，剛好上面有壹道我不會做，但數學老師說：“我點到的同學上來做”。我在心裏暗暗想，不 要點到我，不要點到我。但是老師恰好點了我上去做那道我不會做的那道題。我的心裏怦怦直跳，我不會做那道題，做錯了咱辦，那多丟人啦。我還是鼓起勇氣上了講臺去做了那道題。這道題目是0.416 ÷0.032，我做錯了，我多添了2個0，我本以為老師會批評我，可老師卻表揚了我。老師說：“同學們，這個錯有可能全班同學都可能會犯這種錯誤，可這次我講了，我相信大家以後就不會犯這種錯誤了 。”老師講先把0.032的三位小數點往0.416右邊移三位，0.416就變成了416，0.032就變成了32，這樣就好算了，就變成了416÷32，答案就等於13，哦這樣簡單，我終於明白了。
這節數學課讓我終身難忘，通過這堂課，我以後再遇見這種數學題，我壹定不會做錯了。