孩子過早的上學前班有什麽影響？
這也就是常讓家長和老師擔心的“三年級現象”，孩子的學習會在三年級左右出現比較大的波動。
壹是因為三年級的課程開始在設計上會增加思維邏輯性上的難度。
二是接受過“超前教育”的孩子，接收到的是死記硬背這種消極的腦力勞動，容易使孩子失去好奇心和求知欲，孩子只是反復學習已熟悉的知識。
在壹二年級相對簡單的學習中或許能有些優勢，但會逐步失去學習中的新鮮感、發現的樂趣、克服困難的興致，很容易在後期學習上不用功，起反作用。
讓孩子“打好基礎不輸在起跑線上”其實是家長的認識誤區：
壹是沒搞清楚什麽才是孩子需要打的“基礎”;
二是不了解學前班教學內容的真實情況(其實只是讓孩子死記硬背)。
實際上，科學良好的啟蒙教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭壹樣儲備巨大的能量，而急功近利的教育卻是把孩子造成壹只花炮，只能炫目壹時。
超前教育不可取，但早期教育很有必要。
早期教育從時間上講，是指對0-6歲，也就是上小學以前的孩子的教育，是開發智力，培養習慣，塑造性格的教育。
比起給孩子報壹堆學前班、培訓班，以下幾項能力的培養更值得家長重視。
壹、生活習慣
中國學前教育奠基人陳鶴琴大師認為，真正的幼兒教育是生活化的教育，應教孩子養成良好的生活習慣。
家長可以依據孩子年齡采用相應的方法培養好習慣，例如1歲前培養孩子的規律作息，1-3歲培養獨立自理的能力。
研究證明，規律作息和自理能力強的孩子，適應能力也非常強。
二、語言發展
語言發展在孩子記憶、情緒管理、社交能力等方面都扮演著重要作用。
講繪本，不僅可以培養孩子閱讀和思考的習慣，還能大大促進孩子的詞匯量;
另外，日常生活中要引導孩子多表達自我，孩子需要什麽，有什麽想法，都鼓勵他自己表達出來，而不是家長代勞。
三、運動發育
運動能力的發展，能促進認知能力的提升。
運動分為精細動作和大運動：
精細動作：折紙、繪畫、橡皮泥、剪紙、積木等遊戲，不但能促進孩子的想象力、創造力，還能極大的促進孩子的手眼腦協調能力。
大運動：球類、遊泳、爬山、騎車等大運動都非常有益，不但可以幫助孩子長高，還可以鍛煉體能。大運動發展良好的孩子，自信心和抗挫能力也更強。
四