幼兒教師最美勞動者事跡材料
幼兒教師最美勞動者事跡材料
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會用到過事跡吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麽相關的事跡到底怎麽寫呢？下面是我整理的幼兒教師最美勞動者事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師最美勞動者事跡材料1
用"平和"的心態來為人、為師、為學，作為壹名幼兒教師，心要比媽媽的心還細才行，作為壹名教師只有把自己的愛撒向每壹個孩子，和孩子建立民主、平等協商的關系，才能讓每個孩子感受到陽光照射的溫暖！才能讓他們感到自身的價值所在，看到自己在班中的地位。
朋友說："妳為什麽每天臉上都洋溢笑容，這麽開心？"我會自豪的回答："因為我是孩子王，每天有壹群天使般的孩子們在陪伴著我。"我深知每壹位孩子都是壹本獨特的書，要讀懂他們，需要我用理解和智慧來解讀，需要我用愛心、耐心、細心、來解讀。孩子是既是爸爸媽媽的寶，也是老師心中的寶貝，看著孩子們能健康成長，我由衷地感到欣慰。這幾年裏，我平等的對待每壹位幼兒，因人施教，讓孩子從我身上感受到了愛的真切。
我懂得作為壹名二十壹世紀的幼教工作者，肩頭的.擔子有多重。她不僅要教會孩子們讀書學習，還要教會孩子們如何做人，讓每壹個孩子都贏在人生起跑線上。我是壹個個性從不服輸的人，幹壹行，就要愛壹行，專壹行。在這五年的工作中，讓我悟出壹個道理，世上就怕"認真"二字，只要認真了，沒有做不好的事情。為了孩子們，我可以加班加點無私奉獻，為了孩子們我無心關註我個人的健康。在認真工作的同時，我從未放松過對自已的學習要求。我珍惜每壹次園內園外的學習機會。日常工作中，我很註重平時的積累，收集收獲點點滴滴的啟示並記錄下來，時刻引領自已。不積蹉步，無以至於裏，不積細流，無以至江河。我認真地對待每壹次的公開課，虛心向有經驗的老師學習，從而在快樂教學遊戲中激發幼兒的想像力和思維力，培養使他們的創造能力。因為我明白，我身邊的每壹位幼兒都有壹個充滿智慧的小腦袋瓜兒，我不能對自已有絲毫的放松懈怠。
五年來，對工作，我認真負責、踏實肯幹；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。
回首這幾年裏，我收獲了甜美與幸福，收獲了純真與享受。20xx年，獲得了"最美媳婦"獎；20xx年春節作品獲得區教育系統壹等獎；20xx年論文《淺談愉快的早期閱讀》榮獲職業大賽二等獎；20xx年論文《淺談學前教育的創新模式的實踐》在"教育教學交流"活動中獲得壹等獎，並發表在國家級期刊《發現》雜誌；20xx年東勝區幼兒園青年基本功大賽獲得壹等獎；20xx年榮獲"最美教師"稱號等等……這些成長的足跡與園領導以及園裏老師的幫助是分不開的。我深知：要做好壹名幼教工作者，要有足夠的耐心、愛心，要用於奉獻、不計得失。我是這樣想的，也是這樣做的。我付出了艱辛和汗水，也收獲了來自純真世界的感動和收獲。
每壹個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以壹顆慈母般的愛心來面對我身邊的每壹位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我會用最大努力給孩子提供壹個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每壹件事都熱情洋溢。
幼兒教師最美勞動者事跡材料2“教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。作為壹名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，才能成為壹名優秀的幼兒老師。
壹、最美師心，走進童心。
“熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴於律己，團結教師。”這些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收獲;唯有愛孩子，才是走進童心的通行證。端正思想，找準定位，才能做好本職工作。
幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發，依然不厭其煩地壹邊講道理，壹邊用玩具引誘，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開，給每壹個生命鼓勵的眼神、充足的時間，尊重幼兒年齡特點和學習規律，理解發展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發展，按自身的速度與方式到達可以夠得著的階梯。
難忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻，在畢業歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間湧蕩，說不明多少情在記憶裏封存。
二、最美師行，關愛成長。
1.註重學習，牽手家園，積極組織活動。
教師不是壹個職務，而是壹個職業，必須具備這個職業所需要的壹切素質、擁有更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺、使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，讓讀書、思考成為我工作和生活中的習慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長評價我親和力強，園長說我有責任心，因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把突然發熱驚厥的孩子第壹時間送往醫院搶救成功時、當我多次理解地延時等著著家長來園接孩子時、當我上傳給家長群壹張張孩子開心的學心與生活掠影時，我感覺到與家長縮短了距離，那是壹份信任，更是壹種肯定。
2.以身為範，做好自己，教育教學認真。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣壹句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水壹樣。”實際工作中，我努力為孩子們創設壹個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，隨時關註給予幫助。對有特殊情況的孩子，更是給予格外的愛護，幫肋每壹位孩子樹立起自信心，培養幼兒良好的生活和學習習慣，這對於他們來說，壹輩子都是受益的。
讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是作為壹線教師應有的職責，每學期初，我都要從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心制作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。並根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實，以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動目標及提供的材料與不同發展水平幼兒的需要有機融合。多次創設的幼兒活動環境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中，我積極參加競賽活動，並取得了喜人的成績。在特色園活動中，我開設了公開課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評。
三、最美師魂，成就教育。
立誌幼教，實現夢想，在積極行動中有收獲。我常利用課余時間上網查閱資料，關註學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，註重投稿宣傳。另外，我常觀看名師的教學視頻，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用壹切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們壹同進步。付出就有收獲，目前我學前教育本科畢業，並取得了學士學位。通過了各種技能技巧的考試，全國英語統考、全國計算機網考、省職稱計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以優異成績完成學業並獲得相關證書。近幾年，我有多篇論文在省級期刊發表、獲獎，開設多節公開課、利用廢舊物制作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫比賽中獲壹二等獎;在年度師德測評中被評為優秀;在全員培訓中，被評為南通市優秀學員;在工會活動中，被評為如臯市工會積極份子;今年又喜獲“如臯市教學能手”稱號。
我摯愛幼兒教育事業，對它，我壹往情深，因為它--托著明天的太陽。有人說，幼兒老師，要有很多的愛心、耐心、細心!也有人說，幼兒老師要重師德、重言行!還有人說，幼兒老師擔負著不讓孩子輸在起跑線上的責任!而我，身為平凡的師者，壹個童年的守望者，盡心盡責、全力以赴，因壹句“懂妳--孩子!”收獲著自己的為師之道、治學之道，從而為孩子的健康成長和個人的專業發展插上實現教育理想的翅膀!
幼兒教師最美勞動者事跡材料3她，簡單的束發、樸素的衣著、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透著壹股勁兒，散發著樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發有些白了，可眼睛裏還透著壹股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們壹起做操的背影卻又那麽年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心。”
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長誌願者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細致、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每壹次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，菲菲媽媽拎著壹大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家壹起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣壹次壹次的堅持之下，君子協定被大家***同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是壹顆會發現的心。
這個世界不缺少美，缺少的是壹雙發現美的眼睛。江老師有壹雙對什麽都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。
每壹個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的.包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了壹年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。
每壹個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq群裏面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。壹個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎壹下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每壹個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從壹顆小石子，到壹片花瓣、壹根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們壹樣，體會著從這裏面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、***享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發展變化，這壹天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是壹顆會創造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如臯市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麽讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見壹斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於壹位潛心鉆研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閑時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背後的關系，她廣泛閱讀有關書籍，壹年的摘錄就達十多萬字。
於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請妳幫我看看這篇繪本，該從什麽角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請妳幫我想個更好的點子，怎麽在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麽提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的`老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是壹顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成壹朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染著身邊每壹個人。最美的她永遠擁有壹顆最美的童心。
幼兒教師最美勞動者事跡材料4繆xx，女，19xx年12月8日出生，本科學歷，現在如東洋口鎮新林幼兒園工作。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，只是在自己平凡的崗位上堅持用真心和愛心呵護每壹名幼兒，憑著強烈的責任心、堅定的事業心、積極的進取心，恪盡職守、腳踏實地做好幼兒園各方面的工作。
壹、情系幼教、愛心滋潤
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。她就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。二十年來她始終立足於幼教，遵循教育規律和幼兒身心發展規律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是壹朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾註在每壹位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。她深愛著幼兒園裏的每壹個孩子，曾有壹個叫小玲的女孩，開學初遲遲不交學費，經走訪才知道：原來這孩子曾有個哥哥，在20歲那年不幸患白血病去世，才又生下了她。年邁的父母已用光所有的積蓄，為了維持生活，父親在外打工，又摔斷大腿，母親常年生病，不能幹重活。這不幸的家庭遭遇使得孩子幼小的心靈承受著難言的重創，面對孩子，壹種強烈的責任感讓她下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，她利用空余時間跟她談心；天冷了，她從家裏帶來女兒的衣服、鞋子給孩子穿。六壹體檢時，醫生說這孩子營養不良，她又買了營養品給孩子帶回家；沒錢買玩具，她從家裏帶來遞到孩子的手裏；家裏忙，沒人來接，她把孩子帶回家……就這樣，孩子的臉上終於露出了笑容。
有壹種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有壹種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種精神，愛是她勇於攀登的不竭動力。小傑是幼兒園又壹個特殊的孩子，個頭最小，說話不清，走路不穩，吃飯、大小便不能自理。由於爸爸在壹次車禍中變成植物人，媽媽又要拼命地賺錢，沒時間照料孩子，將孩子交給了殘疾的奶奶，因而忽視了孩子的早期訓練。剛來幼兒園時，什麽都不懂，什麽都不會，成天只是傻笑，她沒有嫌棄，用愛包容了孩子，把更多的愛給了他。手把手的教他吃飯、大小便。耐心地教他穿衣褲，鼓勵他說兒歌；當他有壹點點進步，她比誰都興奮；當他有了些良好的表現，她會在他的面前豎起大拇指。孩子的進步讓她真正地體會到了壹個幼兒教師所有的幸福和快樂。
除了對孩子的愛，她對待同事親如姐妹，誰家有困難了，她去幫壹把；誰有煩心事了，找她說壹說，她總是不厭其煩。就是靠壹顆愛心系著教職員工，真誠地去尊重、理解、愛護身邊的人，精粗適宜地處理日常事務工作，才擁有了令自己欣慰的業績。
二、堅持學習、甘做人梯
二十年來，她從未間斷過學習，從壹個中專畢業壹直學到大專、本科，自理了近萬元的學費。為了不放過任何壹次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過壹個寒暑假。平時，她抓緊點滴時間，博覽群書，自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜誌、每季讀完1—2本理論書籍。她撰寫了數篇論文並獲獎，在縣組織的各項比賽中獲也取得了很好的成績。
作為教師，她甘做人梯，與教師結成學習夥伴，互相切磋、對話和暢談，***同發展。多年來，新的課程，給教師帶來了許多困惑、茫然與問題。僅僅依靠教師原有的經驗，同伴相互切磋，是不能完全解決的。她精心學習、潛心研究、帶頭實踐，並將自己所學、所獲及時轉化給教師。為了幫助教師獲得成功，她除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內容以外，還與教師壹起分析、反思、發現教師點滴新鮮經驗，幫助教師把原發性沖動和創新的做法，提升為規律性的經驗，並讓同行***享。她始終以壹個教育領跑者的姿態勇立潮頭。
三、以園為家、成績顯著
自參加工作以來，她始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神。
她以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇於創新，作為園長，始終堅持“壹切為了孩子的辦園宗旨”，積極營造溫馨優美的教學生活環境，引領教師營造關愛、和諧、自然的育人氛圍，讓幼兒感受幼兒園如同家庭的溫馨。用愛育人，讓孩子在感動中成長，幼兒園的育人方向。在實踐中，她是這樣想的，也是這樣做的。
經過多年的努力，作為壹所農村幼兒園壹步步成功升級為省優質幼兒園，開展了豐富多彩的活動，讓幼兒的才能得以展示，幼兒的能力得到全面的發展，在縣幼兒才藝大賽中多次獲得壹等獎。開展的區域遊戲活動，獨具特色，得到市領導和姐妹園的壹致好評。以課題研究為支撐，在保教活動中，充分利用田間資源，營造鄉土化的氛圍，形成了獨具鄉土特色的辦園特色，有了良好的社會聲譽。
二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻，使她贏得了孩子們的笑臉，家長們的信任和感謝，讓她覺得工作著是幸福的、快樂的。
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