幼兒怎樣畫臉譜
很榮幸能夠有我來回答您的問題.
希望回答對妳有幫助，如果有疑問，請繼續“追問.
答題不易，互相理解，您的采納是我前進的動力，感謝您.
問題二：幼兒畫臉譜的說法 兒童畫
問題三：如何上好大班美術活動《京劇臉譜》？急！！！！！希望盡快回復！謝謝、 我前兩天剛給我們班孩子上過這個活動。建議妳這個課最好分兩次上，學畫臉譜之前先做壹節課的鋪墊幫助孩子理解，第壹節課可以將《戲說臉譜》給孩子欣賞壹下，壹則讓孩子體會壹下京劇，二則幫助孩子理解歌詞中的5種顏色的臉譜代表的不同人物性格，如果妳們有配套的幼兒畫冊的話，應該是有讓幼兒練習塗色的部分的，可以讓幼兒練習給已經畫好的臉譜塗色。在第二節課的時候，利用有關京劇的圖片跟比較簡單的京劇臉譜的圖片給孩子欣賞（在我的百度文庫裏我上傳了我上課時用的ppt，有需要的話妳可以直接去下載），在欣賞的過程中引導孩子認真觀察臉譜的顏色是如何運用的，圖案有什麽樣的特點，引導幼兒觀察出臉譜顏色鮮艷、用色對比鮮明、圖案以及圖案的顏色都是對稱出現的，京劇臉譜中畫得表情都比較誇張。在教幼兒畫臉譜的時候建議讓幼兒先輕輕將畫紙對折出壹條中心線，讓孩子可以先畫臉譜額頭上的圖案，然後畫眼睛及眼睛周圍的圖案，最後畫胡子。在塗色的時候妳在多註意下幼兒的用色就可以了。上星期我就是這樣上的課，孩子畫出來的效果還不錯，希望我的回答對妳有幫助！
問題四：幼兒舞蹈男孩臉譜動作分解 京劇臉譜，是具有民族特色的壹種特殊的化妝方法。由於每個歷史人物或某壹種類型的人物都有壹種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜壹樣，所以稱為“臉譜”。關於臉譜的來源，壹般的說法是來自假面具。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示忠勇士義烈，如關羽、姜維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示壹些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜壹般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。京劇臉譜來源於生活。每個人面部器官的形狀、輪廓相似，生理布局也都有壹定的規律，面部肌肉的紋理與人物的年齡、生理、經歷、生活的自然條件也都有密切關系，所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據，也是生活的概括。如生活中常說的人的臉色，曬得漆黑、嚇得煞白、臊得通紅、病得焦黃等，既是劇中人物心理活動、精神狀態的揭示和生理特征的表現，又是確定臉譜色彩、線條、紋樣與圖案的基礎。臉譜雖然來源於生活，但又是實際生活的放大、誇張。演義小說和說唱藝術對歷史人物的誇張、形象的描寫，也是京劇臉譜的依據來源。如關羽的丹風眼、臥蠶眉，張飛的豹頭環眼，趙匡胤的面如重棗等，所有描寫，都被戲曲化妝吸取下來，在京劇舞臺上的表現尤為明顯、突出。京劇臉譜在創造與發展的過程中，來源眾多，除上述者外，還有如下幾種:1、借鑒生活中血統遺傳的原理。如張飛之子張苞，盂良之子孟強，焦贊之子焦玉，尉遲敬德之子尉遲寶林等，襲用其父臉譜，約定俗成，漸成定例。2、依據劇中人物姓名，附會色調，確定臉譜。如齊桓公因名“小白”而勾白臉，膏面虎因“青”字勾綠臉，浪裏白條張順因“白”字勾白臉，黑風利、烏成黑等因“黑”字皆勾黑臉。3、以訛傳訛；壹些劇中人物的臉譜來源於“訛傳”(音訛、義訛)，加以附舍。如文天祥因與聞太師之“聞”同音勾紅臉。鋼屬黑色，剛與鋼同膏，因此京劇舊例，凡性格猛烈剛強之人多勾黑臉，如《草橋關》劇中的銚剛，(徐策跑城9劇中的薛剛)《慶陽圖》劇中的李剛，均因名字中有“剛”字而勾黑臉(京劇界素有“三剛不見紅”之說)。《八蠟廟》劇中的關泰，《收關勝》劇中的關勝，僅因與關羽同姓而勾紅臉。古代的面具上具有簡單的符號，“觀念符號”和“表情符號”，用來表達某種特定的觀念或表情。唐代就有塗面的記載，孟郊在《弦歌行》裏寫道：驅攤擊鼓吹長笛，瘦鬼染面惟齒白，即表明了用染塗臉面表現鬼神的形象。宋代徐夢莘《三朝北門會編》的清康中秩第六卷記載了宋徽宗的兩個佞臣以粉墨做優戲，口出市井浮言穢語，蠱惑皇上。宋代塗面分潔面和表面兩類，花面也很簡單。畫了個白鼻子、紅眼圈，目的務在滑稽。凈醜都畫臉譜，每個角色又有壹個專譜。其底色多是根據說唱文學中的描繪或演員自己的想象設計的。如關羽的底色是紅的，包公的是黑的。其基本譜式是誇張的眉眼部分。明代人留發，臉譜畫在額以下，清代人留辮子，頭剃到腦門以上，臉譜也畫到了腦門以上。圖案比例也發生了變化。與明代相比，臉譜有繁有簡，底色壹樣。清代中葉，地方戲興起，凈醜的臉譜每壹地方差別很大，有明顯的地方特征和民間藝術氣息，各種地方戲約有300多個劇種，大多在18世紀以後興起。地方戲的繁盛，使得劇目題材人物角色不斷增多，行當分工更細。凈行除了正凈副凈外，又加了武凈。古代的面具上具有簡單的符號，......>>
問題五：中班要往笑臉上畫畫 應該怎麽畫 往笑臉上畫畫是什麽意思？是要在孩子臉上畫嗎？還是要畫臉譜？搞不懂，但我知道童畫秀秀上有很多孩子在畫畫和曬畫，我的孩子老師布置的作業都是去上面看了再學著畫的，妳可以去看看，說不定找到靈感。
問題六：幼兒園數學有趣的娃娃臉譜教案有哪些 活動目標：
1、引導幼兒欣賞感知，嘗試借助生活中相似的事物，大膽表現眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各種形態。
2、鼓勵幼兒大膽借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態，創造出不同表情，設計出各種有趣的臉譜。
3、引領幼兒在創作活動中充分拓展思維和想象力，感受新穎誇張的美術表現手法。
活動重難點：
重點是借助生活中相似的各種圖案，大膽裝飾眼睛、鼻子、嘴巴等。
難點是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態，創造出不同的表情，誇大表現臉譜特征。
活動準備：
1、經驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本繪畫經驗；日常玩“五官像什麽”的遊戲；知道有關臉譜的知識。
2、材料準備：視頻、範例、多媒體課件、記號筆、油畫棒、畫紙、橢圓形和圓形紙盤、作品展示板。
活動過程：
壹、創設情境，欣賞感知。
視頻，同時出示兩張範例。臉譜娃娃要參加化妝比賽，看看它們是怎麽打扮的呀？幼兒：塗了好多顏色……
師：是怎麽打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼兒：蘋果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。這個臉譜娃娃呢？幼兒……師馬上小結：臉譜娃娃用了各種東西來打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然後，還在臉的每個地方都塗上了好看的顏色。
二、分析探究，***同設計。
1、這種打扮方法真有趣，還有好多臉譜娃娃等著我們幫忙呢！我們也來試壹試吧！記得畫京劇臉譜的時候，先畫什麽呢？幼兒：鼻子。師：鼻子是什麽樣的呢？幼兒：長長的。師：還有哪些東西也是長長的，可以表示鼻子呢？幼兒說：玉米、樹……
小朋友的想法可真豐富，想到了那麽多像鼻子壹樣的東西，鼻子在臉的什麽地方呢？幼兒：中間。臉譜娃娃喜歡大大的鼻子，老師就在中間畫壹片剛才小朋友說的大大的樹葉吧！
2、接下來畫什麽呢？幼兒：眼睛。妳們覺得眼睛是什麽樣的？幼兒：圓圓的。師：可以用什麽來表示眼睛呢？幼兒：西瓜、水梨、桃子……剛才小朋友說了那麽多，那麽眼睛在什麽地方呀？幼兒：鼻子的上面。教師可故意指上壹些，提示錯誤。誰來試壹試，請幼兒來畫！
如果幼兒能直接畫出眼珠就最好了，師可幫忙修正，如變變變，眼珠變大了。如沒畫出，教師可做如下引導――變變變，臉譜娃娃變出什麽來了？幼兒：眼珠。師：有了亮亮的眼珠出來了，臉譜娃娃就更有精神了。
3、還缺什麽呢？幼兒：嘴巴。妳想讓這個臉譜娃娃是開心還是傷心？是什麽表情呢？幼兒：是開心的。
師：哦！開心的笑瞇瞇的嘴巴是什麽樣的呢？幼兒：彎彎朝上的。是這樣嗎？做壹做，互相看看，說壹說。
師：什麽東西也是彎彎的，可以表示嘴巴呢？幼兒：香蕉、月亮、扁豆……發散性思維後，師：臉譜娃娃喜歡大大的彎彎的嘴巴，誰來畫壹畫呢？請幼兒上前繪畫，邊提示：大大的嘴巴彎彎往上翹，真開心呀！
4、臉上還有什麽也是彎彎的呢？幼兒：眉毛。那老師就來畫剛才小朋友說的彎彎的扁豆吧！
5、怎樣才能讓臉譜娃娃更漂亮呢？幼兒：塗顏色。師：塗上各種美麗的顏色，臉譜娃娃就會更漂亮了。
三、進壹步拓展，感知表情。
1、視頻，出示各種範例驚訝（附眼淚）、生氣（活動組合）等，師：咦！這兩個臉譜娃娃怎麽了？幼兒：很生氣。師：是個生氣臉譜。從哪裏看出來的呢？幼兒：嘴角向下的。眼睛、眉毛都豎了起來。
這張呢？很驚訝呢！從哪裏看出來的呢？嘴巴圓圓的，眼睛睜得大大的。
2、續前：生氣臉譜，壹直生氣可不好，師：變變變（同時轉動眼珠），它怎麽了？幼兒：現在開心點了。怎麽會這樣的呢？幼兒：因為黃瓜反過來放了，所以不壹樣。樹葉也豎了起來……師：原來，同樣的東西裝飾，畫的方向不壹樣，表情就會不壹樣。眼珠的位置不同，給人的感覺也不壹樣。誰也願意把眼睛、嘴巴、鼻子......>>
問題七：大班手工教案《變臉人》 幼兒園大班藝術教學設計：變臉
媽咪愛嬰網 |2013年04月20日 22:22:29
壹、設計理念： 1、在壹次區域活動中，偶然發現幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創作活動。由此，萌發了壹個以彩泥為中介，進行藝術發明的教學活動。 2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏壹捏、壓壹壓、拉壹拉就能迅……
壹、設計理念：
1、在壹次區域活動中，偶然發現幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創作活動。由此，萌發了壹個以彩泥為中介，進行藝術發明的教學活動。
2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏壹捏、壓壹壓、拉壹拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態裝飾到臉上，即突出了活動內容的新、奇、趣，又激發幼兒在探索中學習的欲望，就會發生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發的興趣多屬於淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在好玩、我喜歡的水平上，這種興趣容易轉移，也易於動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，並提高到有壹定深度的情感體驗與認知能力培養的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動--變臉。
二、活動目標
基於上述理念，確定了本次活動的具體目標：
1、以變臉魔術來激發幼兒好奇心，發生創作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和誇張的造型美。
2、能有創意地進行臉部裝飾、變化，並能用大筆誇張的手法畫出臉譜表示的特性。
3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內容，體現了綜合教育的思想。
三、活動準備
1、彩色橡皮泥若幹、鏡子人手壹面、輔助資料若幹（牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆）。
2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具（魔術衣、魔術帽、魔術棒）、數碼相機。
四、活動流程
五、活動過程
（壹）欣賞變臉魔術，激發幼兒興趣。
1、小朋友，猜壹猜今天老師給妳們帶來了什麽？教師出示橡皮泥。
2、今天，老師就用這些資料來變個魔術，妳們說怎麽樣？
3、好，我就開始了，妳們不要偷看啊！老師迅速轉身變臉造型，出乎意料，出現神奇的魔術臉形。
4、怎麽樣？老師變了什麽？讓幼兒進行自由講述。
（二）操作--變臉魔術。
1、操作前，教師提出活動的要求：
（1）每個小朋友要設計壹個自身非常喜歡的形象，動作要快。
（2）註意粘的方法，別讓彩泥掉下來。
（3）每個人壹面小鏡子，壹邊照鏡子壹邊變魔術，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。
2、個別幼兒介紹自身的作品。
3、妳們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看？把它保管下來，我們想壹個什麽好方法呢？引出下壹個環節畫臉譜。
（三）畫臉譜。
1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒壹邊對著鏡子觀察，壹邊作畫，要根據自身臉的圖案、色彩進行繪畫。
2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。
3、互相欣賞、評價。看誰的畫最像？
（四）展示、互賞。
1、以遊戲魔術扮演的形式讓幼兒自選壹樣道具（魔術棒、魔術帽、魔術衣）進行扮演。
2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計壹個造型，教師為其拍照留念。
六、活動延伸
1、區域活動中......>>