簡述教學研究與教師培訓如何做
簡述教學研究與教師培訓如何做介紹如下：
針對新教師在教學研究方面的培訓，可以從以下幾個方面入手：研究教學理論：新教師可以通過學習教育學、心理學、教育技術學等課程，了解教學理論和方法，掌握基本的教學知識和技能。學習教學實踐：新教師可以參與教學實踐，積累教學經驗和教學案例，了解教學過程中的問題和挑戰，並結合自身教學實踐進行反思和總結。
參加教學研討活動：新教師可以參加學校或社區組織的教學研討活動，與其他教師交流教學經驗和教學方法，分享教學資源和教學成果。參與教育科研項目：新教師可以參與教育科研項目，深入探究教育問題，提高自身的教學研究水平和能力。尋求師資支持：新教師可以尋求更有經驗的教育專業人士的支持和指導，通過與他們交流和學習，不斷提高自己的教學能力和水平。
教師培訓計劃方案
壹、培訓目標和培訓重點
堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以《指南》為主線，註重教師教育觀念的轉變與更新，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設壹支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
培訓重點：
1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。
2、以“同課異構”教研活動為載體，提升教師的課堂教學能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、***同提高。
3、開展學術沙龍活動，以教育教學中的問題或困惑為研究內容，確立壹個教研主題進行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學中的困惑。
4、加強學習，轉變觀念，加強教育理論的學習，教師積極學習《指南》，能將理論與實際相結合。
二、主要內容和基本形式
加強園本教研，提高教師教育教學能力
1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學能力，本學期我們開展“同課異構”活動來推進和提升教育教學活動。
在同課異構活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動並進行指導。由不同的老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優點和缺點集體討論並加以解決，對於好的做法與大家進行經驗***享，拿出自己的調整方案，並由其他老師進行第二次上課，切切實實提高課堂教學質量，做好過程性資料的積累工作。
2、密切結合實踐工作開展各類培訓
開展多元化的教研活動，針對教師在教育教學中出現的問題進行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。
規範常規管理，提高保教質量
1、規範壹日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發展
（1）、要求教師嚴格遵守壹日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和保育員以《指南》為指導領會其精神，認真做好保教工作。
（2）、根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神樹立“壹日活動皆是課程”的理念，要求教師把壹周課程計劃內容有效地落實到幼兒的壹日活動之中。加強壹日活動各環節的有效管理。
（3）、開展“促進規範、提升質量”調研，中層領導確保每月壹次調研，繼續圍繞《幼兒園壹日活動組織規範》加強壹日保教活動的開展。尤其要關註常態教學，關註除集體教學活動外的日常生活與遊戲活動。
加強骨幹教師、師徒結對的引領、示範作用，真正體現以老帶新。
針對幼兒園年輕教師居多的現狀和幼兒園集體教育教學活動的開展情況，通過師徒結對、骨幹教師示範課、各行政領導推門課等方式提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是促進教師專業成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式、加強過程管理、表彰優秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來。
三、保障措施和預期效果
我園領導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓。
回顧20xx學年，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區教壇新苗稱號，並且我園獲得優秀組織獎的榮譽，當然我們的培訓還存在著很多不足的地方，相信在園領導的創意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發展的越來越好。