對0~1歲的幼兒，早期教育是否過早，應如何做較好？
早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。早期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。
多少父母知道，嬰兒剛出生時喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認為的彩球？嬰幼兒喝了糖水後為什麽拒絕再喝白水？他為什麽愛吃手？還對非常微小的東西感興趣？他為什麽不斷扔掉手裏的東西，妳撿起來遞給他，他會再扔掉？讓他聽磁帶，他的興趣為什麽不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上。。。。。。
這壹切，揭示的是兒童生命過程中的壹個秘密——敏感期。
所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某壹事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過壹個敏感期後，兒童的心智水平便從壹個層面上升到另壹個層面。
通過十年的教育實踐，以孫瑞雪為首的幼兒教育專家團隊發現，敏感期得到充分發展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。 他們還發現，兒童敏感期也是有彈性的，0——6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發展，到了6——12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6——12歲期間，兒童必須有壹個充滿愛和自由的成長環境。但現實是，在學習壓力下，這個年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大後成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現。這樣我們就不難理解，為什麽這個黃金般貴重的概念始終沒有進入更多家長的視野。