班主任的四項修煉自成體系
? 2022年4月23日，滑縣初中（康磊）班主任工作室分享帶班經驗的專題講座，如期舉行。晚上7:00—8:30康磊老師為我們做了《優秀班主任的思想修煉》的講座。聽後，頓覺“聽君壹講座，勝讀十年書”。作為已有24年班主任工作經驗的我，曾自詡會管班，管班行為的背後理念的支持很少，並支離破碎，實在不敢說自己會“教育”學生；雖常常反思自己的日常管理，但很少記錄。康磊老師的四項修煉自成體系！想做壹名優秀的班主任的前提是要不斷地主動、積極的學習管理理念。因為我們的管理對象——學生，是靈動的，不斷變化發展的。也就是康老師所說的“多進行專業閱讀”。回想自己讀過的班級管理書籍少之又少，只讀過林崇德的《教育的智慧》、鄭學誌老師的《創建優秀班級的60個法則》，我還寫了壹本的筆記。再有《窗邊的小豆豆》等。壹直以來，對於康老師，這位國家二級心理咨詢師，又是壹線的教育專家，我是深懷崇敬的。我會把他推薦的書目認真閱讀。記得他推薦的有李鎮西老師的《愛心與教育》魏書生老師的《班主任工作漫談》，陳宇老師的《妳能做最好的班主任》，王曉春老師的《做壹個專業的班主任》、《問題學生診斷手冊》，羅斯克拉斯的《優秀是教出來的》，雷夫的《第56號教室》。這樣，要通過不斷的專業閱讀，來提升自己的專業素養。更要善於常常反思，實踐，善於總結積累，這就需要記錄班級管理的日常生活中的點點滴滴。在這樣不斷的實踐——反思——積累——再實踐中，使班級管理更趨專業，遊刃有余，厚積薄發，進而形成自己的壹套管理體系，創造出富有特色的班級管理課程。
我印象深刻的還有，班主任要學會運用的幾件武器：壹顆愛心，愛所有的孩子；要學會傾聽，善於傾聽；關註學生行為的細節。允許孩子在糾錯中成長，不拋棄、不抱怨、不反感。甚至應該感激那些調皮的孩子。就正是這些“帶子刺的小花”，促使我們成長。
“班級能搞活動的就別單純說教”我極為認同，因為活動是孩子們所喜聞樂見的，會讓孩子們記憶深刻，達到較好的教育效果。 ? 在班級管理的道路上，我已艱苦跋涉了二十四年，壹路上，跌跌撞撞，幾多歡笑，幾多淚水。我相信，有了河南省宋光彩名班主任工作室和初中（康磊）工作室的的專業引領，前路將是壹片光明的坦途。