湘教版四上第28課《小小男子漢》教案設計
教學目標：
知識技能
1. 學習本課生字、新詞。
2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
過程與方法
通過反復朗讀課文，了解洛迪和媽媽與洪水鬥爭，最後脫離危險的過程。
情感態度價值觀
培養學生的朗讀能力和積累好詞佳句的習慣。
教學重點：
掌握生字的音、形、義
教學難點：
掌握生字的音、形、義，了解課文內容
教學用具：
課文朗讀帶生字卡
教學方法：
自讀、討論相結合
教學流程：
壹、課前談話，引出課題。
在老師眼裏，我們班的女孩都是那麽可愛，那麽聰明，男孩兒個個都像是“小小男子漢”。今天，老師再帶妳們去認識壹位“小小男子漢”。
板書課題，齊讀。質疑，讀了課題，妳有什麽疑問?
二、初讀課文。
1.生自由朗讀課文，師出示自讀要求：
讀準字音，讀通句子，查字典或聯系上下文理解詞語;讀完後，想想自己讀懂了什麽?
2.生自主讀書。
3.檢查自學情況：
出示生字卡，檢查認讀生字情況;出示新詞，交流自己是用什麽方法理解的。
儼然、支撐、氾濫、湍急
4.指名分段讀課文
三、再讀課文。
1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。
2.思考：課文主要寫了什麽事?
指名回答，互相補充。
3.聽課文錄音朗讀
四、指導書寫生字。
1.出示生字，說說是用什麽方法記住這些字的。
2.妳能用這些字組和課文中不相同的詞嗎?
3.重點指導：雹陷
4.書寫練習
五、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
知識技能
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法
通過反復朗讀課文，了解洛迪和媽媽與洪水鬥爭，最後脫離危險的過程。
情感態度價值觀
感受洛迪“小小男子漢”的形象。學習他堅強勇敢救人的品質。
教學重點：
理解課文內容，了解洛迪脫離危險的整個過程
教學難點：
理解重點詞句，讀懂課文
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
朗讀教學法，讀中感悟
教學流程：
壹、復習鞏固。
聽寫生字詞，朗讀課文
二、自讀感悟。
1.學生自由默讀課文，師提問：為什麽說洛迪是壹個“小小男子漢”?引導學生分析
2.學生找出自己印象最深的句子讀壹讀。
三、學習課文。
1 .學生默讀課文，說壹說課文講了壹件什麽事?
2.再次重復上述問題：妳對課文哪些語句感觸最深?
學生有感情地讀自己感觸最深的語句
自由交流自己的感受
引導學生進行分析：
(1)“黑暗的激流中，海倫緊抱著洛迪不放……而媽媽卻被激流卷走了。”
學生理解“緊抱不放”“死不松手”
(2)“洛迪壹只手拉著……整整三個鐘頭!”
理解“蹬水”“拼命地劃水”“咬著牙”“保護”，體會洛迪的堅強、勇敢。
學生自由說壹說：此時的洛迪心裏在想些什麽?
(3)“海倫無力地對洛迪……他不能讓媽媽死。”
體會洛迪在危險的時候表現出的對人的關心和愛護。
師範讀，學生有感情地朗讀，學生評議讀。
四、總結全文。
1.學生再次齊讀課題
2.自由討論：妳認為小洛迪是壹個怎樣的人?
3.結合自己說說以後應該怎麽做?