機靈寶寶

幾乎所有的父母都希望能夠養出聰明寶寶，可很少有父母意識到，我們理解中的聰明其實是壹個“偽命題”。 有些小時候明明看起來很聰明的寶寶，長大後卻越來越“泯然眾人” 。

孩子這種“聰明勁”消失最直接的表現就是成績的下滑。

前段時間看到育兒專家李玫瑾的壹段視頻，覺得特別有道理，特地摘抄了壹段分享給處於育兒難關中的寶媽們。

這其實並不難理解。學習並不是光靠聰明和智力值就能應付的工作，畢竟 知識更需要踏踏實實地學習和重復 ，在這個

重復學習的過程中，“聰明”真正的發揮空間並不大。

相反，如果壹個孩子自恃聰明，對學習充滿了輕視態度，這樣的孩子就天生不是學習的料，將來也不會有什麽大的成績。

從這個角度上來說，孩子小時候的機靈，其實是壹種“小聰明”，甚至是假聰明。

那到底什麽才是真聰明呢？我們不得不再提出壹個關鍵詞： 專註力 。

壹般來說，那些從小就表現得機靈的孩子，往往專註力不會很高。 他們的註意力很容易被周圍的事物吸引，並嘰嘰喳喳地做出自己的判斷 。“三分鐘熱度”就是形容這些孩子的最形象的表達。

試想壹下，這樣的孩子又怎麽能抓住課上的45分鐘，甚至於取得好成績呢？

李玫瑾教授坦言： 專註力才是“真聰明”的基礎，要想孩子長大是學習的料，培養專註力是父母的重中之重。

那到底什麽是專註力呢？

壹般來說， 孩子的專註力從他們2歲的時候就已經出現了萌芽。 父母要做的就是抓住專註力萌芽的關鍵期，助力寶寶的專註力發育。

0~2歲：專註力的萌芽階段

處於這個階段的寶寶正處於大腦體積和質量快速發育的關鍵階段，由於大腦體積的變化，寶寶會對周圍的聲音、光線、動作產生濃厚的興趣，這也意味著專註力啟蒙期的到來。

總的來說，這個階段的專註力培養的要求為“九字方針”，即

不打擾： 不要打擾正在玩遊戲或者看繪本中的孩子，避免打斷孩子的專註習慣。

養興趣： 為孩子建立興趣，通過引導或者指引，培養孩子的耐心值。

多演示 ：借助實際演示行為，如給小玩偶穿衣服，翻書等，延長孩子的專註時長。

2~6歲：專註力的基礎階段

當寶寶進入這個階段後，他們的大腦結構已經發生了較大的變化，同時也處於高專註力和三心二意的十字路口。父母如果想要在孩子身上避免出現三分鐘熱度的情況， 在這時就要學會利用孩子的年齡特性，培養孩子的專註力。

專家將寶寶這個時期的專註力培養總結為 三個幹擾 ，也就是說，如果父母能夠避免這三個幹擾，將會對孩子的專註力養成很大的助力效果。

①環境幹擾 ：感覺幹擾是讓父母為孩子提供壹個相對安靜並且安全的環境。這種不被打擾的環境是孩子專註力養成的前提。

②情緒幹擾 ：在孩子專心玩耍或者專心看繪本的時候，父母不要不分時機地打斷孩子的專註狀態。特別是不要打著為孩子好的旗號給孩子送水送吃的，這樣反而會讓孩子無法專註眼前。

③選擇幹擾 ：在對孩子專註或者玩耍的對象不滿時，父母常常會人為幹涉，可實際上，如果在不影響孩子健康和安全的基礎上，父母大可以讓孩子去玩。

父母要想幫助孩子養成高專註力，擺脫“ 三分鐘熱度 ”，首先就要抓住孩子發育的各個階段，分重點，有計劃地進行專註力訓練。而不是上了孩子小時候的“假聰明”的當。