大班美術教案《有趣的石頭畫》
作為壹位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的大班美術教案《有趣的石頭畫》，希望對大家有所幫助。
大班美術教案《有趣的石頭畫》1活動目標：
1、學習運用各種輔助材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：
1、各種形狀的小石頭。
2、操作材料：棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。
3、照相機、投影儀。
活動過程
壹導入活動：
今天我們班裏來了兩位動物朋友，聽說還給我們帶來了禮物，小朋友想不想去看看呢？
1、幼兒觀察石頭作品。
2、教師引導提問：妳看到的禮物是什麽？妳發現這些作品和我們平時看到的畫有什麽不壹樣？
3、妳看到的石頭變成了什麽？
二、啟發引導，教師示範操作。
1、逐壹出示石頭，引導幼兒根據石頭本身的形狀、紋理特點來發揮想象。（結合回答，教師在投影儀下示範講解）
2、請每個小朋友去挑選壹塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀像什麽，可以變成什麽？
如果將石頭組合起來，妳覺得它又像什麽？
3、教師介紹制作材料及制作方法：先想好要把妳的小石頭變成什麽，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，用雙面膠將石頭固定在紙盒上，然後進行操作，完成作品。
三、幼兒嘗試操作。
1、幼兒自由選擇喜歡的材料進行創作。
2、引導幼兒結合石頭的外型，發揮想象，進行操作。
3、指導能力較弱的幼兒完成作品。
四、展示作品。
1、在多媒體上展示、評價作品。
2、請幼兒說說自己的作品：我把石頭變成了什麽？
大班美術教案《有趣的石頭畫》2活動內容： 大班美術活動—有趣的石頭畫
活動目標 ：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備 ：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
壹、導入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。
2. 老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
（壹）教師出示各種石頭範畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說壹說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什麽？分析妳喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法
a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及註意事項。
b.選用石頭後用輔助材
料裝飾的方法及註意事項。
c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，並討論。
美術教研組
大班美術教案《有趣的石頭畫》3設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源於生活，貼近孩子的生活。我也壹直在琢磨，什麽樣的活動材料才可以算是真正的來源於生活呢？我想，其實只要是孩子們在生活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何壹種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。現在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中普通的沙石，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。我覺得抓住時機，引導他們從大自然中去發現美、創造美是很重要的。大班的幼兒已具備了壹定的觀察力和想象力，在此基礎上，我帶領幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭，大家畫畫看”的遊戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創造的快樂，又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力
活動目標：
1.敢於大膽想象、多方位觀察，能根據石頭的形象變出相應的物品。
2．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
3．進壹步學習欣賞別人的作品，並主動與同伴分享其作品的獨特之處。
活動準備：
1．形狀各異的洗凈晾幹的小石塊。
2．記號筆，油畫棒人手壹份。
3．幾塊畫好的石塊。
大班美術教案《有趣的石頭畫》4設計思路：
幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有壹定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的遊戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創作的快樂，又增強了他們在不同材質上活動的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創造性的裝飾石頭。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、體驗石頭畫的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動重、難點：
活動重點：引導幼兒大膽想嘗試運用輔助材料創造性的裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意願制作石頭畫。
活動準備：
1、各種不同形狀的石頭。
2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。
3、各組壹塊抹布。
活動過程：
壹、以遊戲的形式，引出問題，激發幼兒的興趣。
師：小朋友看看老師帶來什麽？
師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的遊戲，請小朋友猜壹猜石塊上究竟有什麽？看小朋友們猜的準不準？
（以遊戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生濃厚的興趣。）
二、引導討論，啟發想象
1、交流、想象。
師：（這是老師和小朋友壹起收集到的石頭，每人選壹塊自己喜歡的石頭看壹看摸壹摸再想壹想它像什麽？
幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。
2、教師適時給予孩子技能技巧上的支持師：（出示兩塊石頭）小朋友能用兩塊石頭變成什麽呢？
幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：妳會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？
3、教師請個別幼兒操作，並說說怎麽樣給它裝飾成這些物體呢？
幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在後面做尾巴就變成了金魚。
（通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和壹些輔助材料，可以創作出不同的作品。當孩子思索怎樣把兩塊石頭放在壹起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。）
三、教師示範，提出要求。
1、師：（出示示範畫娃娃）這個是已經化了妝的石頭，現在變成了什麽？
幼：娃娃臉。那是怎麽樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示範作品。
師：剛才這些作品都是用什麽給它化妝的呢？
幼：水粉顏料。
2、教師示範。
3、欣賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片欣賞）
4、介紹材料，提出要求：
（1）、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。
（2）、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什麽，可以用來做什麽，然後再進行裝扮。
（3）、安靜操作，註意衛生。
（先出示範畫，在示範，最後觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗；讓直接進入創作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什麽，怎麽做。）
四、作品賞析：
提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，***同提高。
（此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平能力經驗等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。）
活動反思：
美術創作來源於生活，本次活動作品表現的是生活的內容。為了引發孩子積極討論、自主探索的欲望。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到進壹步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。
大班美術教案《有趣的石頭畫》5設計意圖：
教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現了課程的生活化。對於生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什麽陌生的事物，但對於在石頭上繪畫，孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發現了自然。並從自然中去發現美、創造美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處於創造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機的培養孩子的創造意識、創造精神、創造思維以及創造能力，為孩子們成為創造性人才奠定基礎。因此設計本次活動，借助石頭這壹特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進行繪畫裝飾，讓幼兒體驗接觸自然，獨立創造的快樂，活動內容：石頭畫——奇妙的石頭
活動目標：
1、嘗試在石頭上設計自己喜歡的小魚圖案，並能大膽用色。
2．體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。
活動準備：
石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、塗好底色的鵝卵石、水彩筆（與幼兒人數相同）濕紙巾
活動過程：
壹、由猜謎的遊戲，引起幼兒興趣。
1、敲壹敲
師：“今天，我帶了壹個好玩的遊戲叫做猜壹猜，妳們想不想玩呀?”
“請小朋友猜壹猜這是什麽東西發出的聲音?”(老師輕輕敲壹敲石頭)
2、猜壹猜
師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發出來的。”
二、圖片導入：初步了解石頭的作用。
師：老師請小朋友看看有關石頭的圖片。
我們的家鄉有許多石頭，許多大的石頭聚在壹起，就形成了石林風景名勝，吸引許多遊客來觀賞，小壹點的石頭，可以蓋牢固又漂亮的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什麽呢？
三、石頭變魔法
1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，妳們想看壹看嗎?”
2、出示小魚圖片
師：“老師先問問妳們見過小魚嗎?”“在哪裏見過呢?”“妳見過的小魚都是什麽樣子的呢?”
(出示小魚圖片)“那妳們看看這是什麽呀?”“他是用什麽制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,妳們喜歡嗎?”“今天我們就壹起來變壹變吧!”
3、老師示範畫
(首先拿起壹塊石頭，想壹想妳要把她變成什麽樣子小魚。然後用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。
最後用彩色的筆塗上漂亮的顏色。)
師：“妳們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”
“妳們想不想自己試壹試呢?”
四、引導幼兒看壹看、想壹想、說壹說
1、每個小朋友面前有壹塊石頭，看壹看、想壹想它的形狀像什麽，可以變成什麽形狀的小魚?
2、和同伴說說妳的石頭可以變成什麽?怎麽變呢?
五、幼兒創作石頭畫，提出繪畫要求
1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆塗色；
2、保持石頭畫面幹凈；
3、小手臟了用濕紙巾擦。
六、幼兒操作，教師巡回指導。
（教師個別輔導。幫助個別幼兒進行石頭創作，鼓勵他們大膽想象創作，體驗獨立創造的快樂。提示幼兒註意色彩的搭配，保持畫面幹凈。）
七、石頭小魚大展覽
展示孩子創作的作品，讓小畫家和大家說壹說，這是怎麽做出來的，他畫的是什麽?引導孩子互相欣賞。
大班美術教案《有趣的石頭畫》6活動目標：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進行藝術創作。
3.體驗創作的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
1、重點：能用毛筆均勻地在石頭上塗色。
2、難點：利用石頭的造型進行藝術創作。
活動準備：
1.收集的不同形狀的石頭若幹。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創意電子稿圖片若幹張。
4.《我是壹顆小小的石頭》CD曲。
活動過程：
壹、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給妳們帶來了壹樣東西，看，是什麽?(石頭)妳還在哪裏見過它?它可以用來做什麽?小朋友說出石頭有這麽多用途，石頭還可以做成什麽呢?
二、示範欣賞提出要求
1.出示石頭範畫，說壹說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示範，提出要求。
師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什麽，能做什麽畫。然後在石頭上塗壹層漂亮的顏色，換顏色時壹定要把筆在水桶裏涮幹凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在幹毛巾上把水吸幹凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子裏，添畫上漂亮的的花邊，壹幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這裏還有好看的石頭畫作品，我們壹起看看吧。
三、啟發引導，拓展想象
1.交流、想象。
師：妳想做什麽樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽壹聽。
2.教師給予適當指導。
四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦壹個"石頭創意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。
活動反思：
(壹)本次活動的成功之處
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過後的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的註意力。在幼兒操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的註意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好壹節課就是在妳組織的時候孩子們能夠按照妳的思路走，能夠較好的達到妳預定的目標，可是不然，壹次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到妳預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裏所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了壹系列的問題。我想作為壹名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把妳的語言，把妳要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到壹條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂妳所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來範例在這個活動中是起到壹種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這壹特征，範例在活動中就象走場壹樣，並無其他用處了。
(三)幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了壹個小人，最後用稻草給小人弄了壹頭美麗的“頭發”;用吸管為不倒翁的氣球制作了壹條繩子，並且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為壹名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以後的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有壹顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。
大班美術教案《有趣的石頭畫》7設計背景
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的壹次偶然發現，可以說該活動是生成於孩子的興趣。石頭對於孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點
從技能方面，發揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是有自己的創新之處，並能大膽、合理的'運用各種輔助材料。
活動準備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼幹並分類）
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組壹塊抹布。
活動過程
（壹）教師以圖片引入，出示範例，引導幼兒觀察討論。
問題：1、他們是什麽做的呀？
2、妳們覺得這塊小石頭象xx嗎？
3、xx和xx有什麽不壹樣的呀？
（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什麽？
要求：1、每個小朋友去挑選壹塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什麽，可以變成什麽？
2、和同伴說說妳的石頭可以變成什麽？為什麽？
3、如果將石頭組合起來，妳覺得它又象什麽？
（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然後對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最後對紙盒進行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動要求
要求：1、小朋友要先想好要把妳的小石頭變成什麽。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，妳要如何裝飾才能編出壹個好聽的故事來。
（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
（六）創編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。
教學反思
（壹）本次活動的成功之處
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。
（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過後的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的註意力。在幼兒操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的註意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。[教案來自：教案網。]以前我的觀念是上好壹節課就是在妳組織的時候孩子們能夠按照妳的思路走，能夠較好的達到妳預定的目標，可是不然，壹次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到妳預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裏所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了壹系列的問題。我想作為壹名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把妳的語言，把妳要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到壹條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂妳所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來範例在這個活動中是起到壹種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這壹特征，範例在活動中就象走場壹樣，並無其他用處了。
（三）幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了壹個小人，最後用稻草給小人弄了壹頭美麗的“頭發”；用吸管為不倒翁的氣球制作了壹條繩子，並且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為壹名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以後的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有壹顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。