幼兒大班教育筆記3篇_幼兒大班教育隨筆日記
幼兒大班教育筆記篇壹
老師眼裏有個我
大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了壹個 ?智力大沖關?的環節。可是，每每到這個環節，教室裏的紀律也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒進行闖關遊戲，他們就會問：老師，今天為什麽不闖關了?我們都想闖闖關呢!於是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環節了，如何讓未闖關的孩子的註意力都集中在老師這裏呢?望著他們壹雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：?誰是好孩子，老師的眼睛裏就有誰。?聽到這裏，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環節很順利地進行了下去。後來，我又將此 方法 用於學前班，效果同樣不錯。
其實，每個孩子都願做老師眼中的好孩子，可是由於他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的?閃光點?因勢利導，會收到意想不到的效果的。
大班午睡
最近壹段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、 說說 笑笑,壹進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不壹會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經系統都在進行調節,氧和能量的消耗最少,利於恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統壹的活動,可在孩子們看來,壹旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨 反思 壹下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想壹下,多釋放壹些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要妳用心去做了,就壹定有好的收獲。
而對於我們老師來說,在孩子們的壹日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善於觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什麽?需要什麽?和他們做真正的好朋友,他們才會信任妳,願意把心裏的話告訴妳,願意和妳做各種遊戲。
老師應該言行壹致
我們班的幼兒,有好幾個午睡習慣壹直都很差。在他們睡不著或睡不好時,我都會耐心的引導他們入睡,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經常會說壹些嚇唬他們的話。如;會對他們說?現在大家小朋友乖乖睡覺的時候妳們睡不著,等小朋友們起床後,妳們睡不著的繼續留下來睡。?這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執行過。
昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去後,把小眼睛閉上,壹會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。可是維維和震震兩個小朋友卻怎麽也睡不著,並且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調?這會兒妳們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候妳們就別起來了,繼續留下來睡。?誰知在起床鈴響起後,他兩仍未把我說的話當會事,也和其他小朋友壹樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執行看來不行了,於是便走過去嚴肅的對他兩說:?妳們兩個不必穿衣服,繼續留下來睡覺。?只見他們兩妳看看我、我看看妳,無奈之下帶著哭腔對我說:?老師,讓我們起床吧!我們明天壹定好好睡覺。?這時,全班的小朋友都註視著他們兩,我便抓住這個機會,對全班小朋友說,以後誰不好好睡覺,就象他們壹樣,孩子們幾乎異口同聲地說:?老師,我要乖乖睡覺的?。果然,在今天的午睡時,孩子們的表現較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應該做到壹致,不然,我們說的話起不到作用。
幼兒大班教育筆記篇二
大壹班的音樂活動開始了，我正帶領小朋友壹起 學 唱歌 曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆裏妳推我打。待這個活動單元結束後，我對他們的行為進行教育。?剛才小朋友在唱歌時妳們為何打鬧?我們沒有打鬧。?他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，並大聲喊：?老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!?等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考
孩子為什麽會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、 兒童 觀發生了偏差有關。由於教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沈不住氣，表現出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，於是在發生同類現象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班裏會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發展。而指責別人的孩子，剛開始，並不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發展成為壹種習慣心理，成為壹個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要註意自己的壹言壹行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子***同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，?從孩子的行為看教師的觀念?這話很有道理。
晨間活動在進行戶外遊戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到?哇?的壹聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了壹句?對不起?就要離開。看到這壹情景，我知道特特並沒有意識到自己的行為給別人帶來的後果。他認為自己說聲?對不起?就行了，就跟他沒關系了。所以，應該引導他用行動來道歉。於是我趕忙叫住了他，並伸手將順之小朋友輕輕扶起，壹邊哄著壹邊問：?妳為什麽哭呀順之說：?疼。特特跟妳說對不起了，妳還疼嗎我故意奇怪地問。?疼。?順之不解地答道。聽了順之的話，我問特特：?妳摔過跤嗎他點點頭。?妳 摔跤 時有什麽感覺特特低頭說：?疼。那妳疼時希望別人怎麽樣呢我又問。?揉揉。?他想了想，小聲說道。然後蹲下去伸出他的小手給順之揉壹揉，還把她身上拍打幹凈，嘴裏還說著?真對不起，還疼不疼?我給妳吹吹。?他這樣壹來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴裏還說著：?沒關系，我不疼了。?看見特特認真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：?妳看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。妳幫她拍拍土，揉壹揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒妳了。所以，以後不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒妳的。?他點點頭。
看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的壹些偶發的不愉快的事情時，光教育孩子說?對不起?是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。
幼兒大班教育筆記篇三
1 ?小淘氣?的轉變
欣欣是我們班有名的?小淘氣?活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但壹直沒找到好的辦法令他改變。
有壹天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳，生怕摔下來，心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭壹看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麽兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：?欣欣，妳真懂事，老師謝謝妳了?，並在他臉上親了壹下。
也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地壹下紅了，轉身走了。
從那以後，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但壹觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在壹起，邀請我做遊戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的壹生、、、、、、真是奇跡!
2 梳頭發
劉平是我們班的?小公主?，不僅長得幹凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有壹頭洋娃娃的頭發，每當看到她的頭發亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：?妳為什麽不梳頭發寧寧說：?老師我是故意不梳的，讓妳給我梳，妳為什麽每次只給劉平梳小辮，我也要，?壹時間我竟不知說什麽好了。
我恍然大悟，無意中我犯了壹個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭發，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?
3 睿睿不再含手指了
?老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。?今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的壹個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班裏比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有壹個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以後的身體健康會造成很大的影響。因此，我壹定要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什麽方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有壹節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，並起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐後地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：?手指娃娃做了這麽多的事情，那麽它的身上臟嗎?現在我們在顯微鏡下觀察壹下就知道了。?孩子們通過觀察發現指甲裏藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裏，就會生病。因此我們壹定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以後，我細心的觀察著睿睿的壹些變化，並及時的鼓勵他，壹周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
4 鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裏飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，壹日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在壹個角落，不願跟其他的小夥伴壹塊做遊戲，壹塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。壹天，孩子們告訴我：?老師，琪琪會跳繩了!?真讓人驚嘆啊!於是我高興的抱起她：?妳太棒了，繼續努力!?琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪壹個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出壹點愛，真誠的伸出援助之手，壹切都會變得那麽美好!
5提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，並且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢於冒險，所以我們壹定要提高警惕心，把握好幼兒安全這壹關，要及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗，我 總結 出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的壹言壹行都在妳的視線以內，才能杜絕壹些危險事故的發生;手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。
6 特殊孩子特殊照顧
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象壹只只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因為他身患殘疾，不僅壹只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過壹次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什麽意外。可這壹次，我卻發現他的小手在往外掙脫，並不時的用另壹只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：?老師，我也要去玩。?壹句話，讓我心裏咯噔壹下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我壹邊說：?偉偉，壹定要小心，不要摔倒。?壹邊輕輕地放開他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只?受傷的小鳥?。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴壹樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師壹刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這壹點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師說：?老師，我也要去玩?。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是壹種美德，更能體現出壹種人人平等、和諧相處的氛圍。
7 因玩沙包引起的
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來壹頓批評。
偶有壹天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，壹個沙包?嗖地壹下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，楞楞地看樹上的沙包，無可奈何，然後扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以後，沙包的主人壹點點地向我靠進，老師我的...而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以後，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什麽也不說，卻比什麽都管用。
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