不可忽視的兒童敏感期（0-6歲）
俗話說“3歲看大，7歲看老。”，3-6歲是孩子身心發展的關鍵期，孩子有時“語出驚人”，說出壹些有難度且不符合他們年齡段表達的詞匯；有時又“蠻不講理、固執己見”，拖鞋壹定要放在床邊，整整齊齊，鞋尖朝內；有時又像個復讀機，不停地重復“媽媽妳愛不愛我”。其實啊，這都是孩子進入“敏感期”的表現。
孩子敏感期多出現在3-6歲，孩子會迸發出來驚人的力量和狂熱去學習，探究外界事物，因而接受教育的效果也最為明顯，敏感期恰恰是孩子各項能力發展的黃金時期。
如果家長可以掌握孩子在敏感期的行為規律，並加以科學的引導，幫助孩子正確地運用自然賦予的生命力，孩子壹定會更加健康茁壯成長。
首先，兒童敏感期是什麽？
兒童敏感期是這個概念最早由意大利醫生和教育家瑪利亞·蒙臺梭利提出，指在特定年齡段內，兒童對某些特定事物或技能的學習和發展，表現出特別敏感和容易吸收的時期。
在敏感密集期，孩子會對特定事物或行為產生特別狂熱的愛好和追求，因此在這壹時期孩子的學習能力也特別強。但敏感期具有短暫性，這要求我們父母了解孩子的敏感期，把握這階段孩子的生理、心理特征，最大限度地利用孩子的敏感力，促進孩子的身心發展。
那麽，家長應該如何應對孩子敏感期呢？
兒童敏感期是家庭和教育機構提供適當的學習環境和教育資源，引導兒童積極參與學習和發展的重要時期，因為在這個階段，兒童對於某些能力和技能的學習和習得能力迅速增強，他們往往能夠更容易地吸收和掌握相關知識和技能。
壹、3-4歲（小班）敏感期（1） 語言敏感期
3-6歲是兒童語言發展的關鍵時期。他們對語言的學習和掌握能力高於其他階段。孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時不時蹦出大人都難以置信的壹些成語。
所以，此階段家長可以通過提供豐富的語言環境，如讀故事書、唱歌、與孩子交流等，幫助孩子擴展詞匯量和語言表達能力。此外，此外，大人要註意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。
（2）秩序敏感期
從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的秩序感。每樣東西都有固定的擺放位置，甚至朝向都有極嚴苛的要求。用過的玩具要歸位，毛巾壹定要放整齊。而家長插手擾亂秩序會讓孩子情緒失控。
所以家長應該尊重孩子的秩序感，如果東西位置擺放不合理，需要耐心跟孩子溝通後再去移動。比如玩具不應該放在過道上，會影響通行。解釋過後，孩子就可以修正他們的秩序，逐漸知道了什麽是可以做的，什麽是不可以做的，這樣可以建立並完善合理的秩序感。
（3）執拗敏感期
這個年齡段的孩子有時會變得執拗、任性，無論家長如何解釋都不聽。比如，“我不穿這條紅色的褲子，壹定要穿藍色的”，“剛剛在玩具還在桌面上沒有放進櫃子，我不能睡覺”等等。有時孩子的意願在大人看來“不可理喻”，可壹旦孩子的意願被拒絕或是幹涉，他們的內心世界就會有強烈的不安感，變得急躁、大哭大鬧。
所以建議家長在合理範圍內滿足孩子的要求，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標準執行，盡量保留孩子追求心中“完美”的權利。但如果孩子要求實在無法滿足， 建立耐心與孩子溝通，讓他們感到可以傾訴和表達自己的情感。盡量避免強硬的命令和指責。
比如，藍色的褲子洗了，妳要穿媽媽要吹幹，很辛苦媽媽很累，可以明天再穿嗎？ 或是在壹開始就提供選擇權：給孩子提供壹些選擇，穿紅褲子還是黑褲子。讓他們感到有壹定的控制權，這樣可以減少他們的執拗情緒。
二、5-6歲（中班）敏感期
（1）符號敏感期
在這個時期，孩子對於語言的學習和理解能力迅速發展，對於圖畫和圖像的理解能力也會增強。比如，孩子對識字、拼讀產生了興趣，當他們發現自己名字裏面的字，出現在其他地方的時候，會非常激動。
在孩子的符號敏感期，家長和教育者可以通過提供適合的學習材料和活動來促進孩子的發展。例如，可以給孩子提供豐富的圖書、音樂和藝術活動，鼓勵他們用語言去表達所見所得、感受和體會。也可以鼓勵孩子進行繪畫創作，當孩子把亂畫的線條，說是河流、月亮時，家長不應糾正或反駁，應該贊賞和表揚，因為這正是孩子想象力豐富的表現。
（2）數字敏感期
孩子在這個階段會對數字敏感，遇到壹堆物品就喜歡數數，開始研究鐘表，總是問媽媽自己幾歲了。超市物品的價格標簽，公交的線路上的數字，都能引起孩子們的興趣。所以，5-6歲是孩子掌握數學概念，進行幼兒數學啟蒙的黃金期，如果能在黃金期裏對孩子進行及時地引導，往往可以取得事半功倍的效果。
5歲孩子有能力學習的數學概念有：大小、多少、長短、寬窄；根據顏色、形狀、大小對事物進行分類；物體的增多、減少；排列的順序和簡單的規律等等。我們提倡盡早開始數學啟蒙，因為孩子越小越能通過正規、系統的學習掌握基本的數學概念和原理。
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