求郭嘉逸-從壹個自己到下壹個自己、高策-奇跡，是為了信念犧牲壹切、致高中生所謂夢想，是永不停
“二中是省裏最好的中學。”初中時，我的數學老師如是說。幾年後的今天，我發現那是很重要的壹句話。當我用了百分之二百的投入，終於走進了二中，我才發現，我迎來的是壹生中最重要的轉變。
從“不純”到單純
妳是為了什麽學習？我的學習動機經歷了壹個從不純漸漸到單純的變化。
我那個不純的動機：學習就是為了考上名牌大學，具體點，就是能考到清華。這個，可能是我國分布最廣泛的壹個動機了吧？
學習、學習、學習，最讓小學生頭痛的雙音節詞語。等到某壹天，我發現我對它早已有了化不開的感情。我們就是這樣長大的吧？從意識到我肩上還有責任起，我的懵懂時代就過去了。改變自己的命運，從改變自己開始！
從時間的奴隸到時間的獵人
二中差不多每個月都會有大型的校辦活動。另壹方面，學習上的任務壹點也不少。那麽，該如何安排我時間銀行裏的存項，是我必須考慮的問題。還記得老師組織我們去參加各學科競賽的講座。剛開始的時候，每次聽課的差不多有二百多人，普通教室放不下，大夥都集中到階梯教室去。那裏沒有暖氣，大夥坐在凳子上壹起發抖，還是充滿毅力地聽下去。但是不出壹個月，人數就減了壹半還多。大多數人是因為高考課程和競賽課程難以協調的緣故，不得不放棄了。到了最後，每科甚至只有不到二十個人堅持了下來。聽起來有點誇張吧。高考與競賽兼顧，要做到這壹點必須合理地安排上天賜予的86400秒。
怎麽安排時間呢？這是個因人而異的問題。記得有壹天，我們跑去參觀競賽前輩們的教室。前輩們把那成箱的書給我們“亮”了出來，對我造成的視覺沖擊絕不亞於明晃晃的尖刀。
只恨時光太匆匆，這就是我的煩悶。
我選了壹個最古老的辦法：延長學習時間！也就是壹個字兒——“擠”！這個方法是否科學還有待考究，但對壹部分人確實是有效的。我就像壹個時間的獵人，到處搜尋它。我不適合晚睡，但是可以早起嘛！太陽還在那壹半世界做圓周運動，我這邊的筆尖已經開始在紙面上做起“布朗運動”了。壹有空閑我就壹把抓起文曲星，跑到四樓的連廊上背單詞。從連廊上可以看得很遠，特別是在沒有別人的時候。如果連廊上的欄桿有記憶，它也許會記得我的身影吧。老師在講臺上講課，我邊聽邊做筆記邊提前寫作業，好壓縮時間。為了避免學理不通文，我每天擠出時間來寫兩篇作文（後來偷懶，變成兩天寫壹篇了）。這些後來都成為我難以忘懷的美好回憶。
從充滿激情到激情澎湃
中央十臺播過壹個節目，叫《高考狀元經驗談》。我壹集不差全看下來了，由衷的地佩服他們。我覺得他們最厲害的是那份激情，那種願意把每壹天井井有條地安排到秒，願意對自己的生活從頭壹直負責到腳的態度。
我身邊都是有激情的人。在他們的感染下，我的日子變得激情澎湃。
石家莊的盛夏，外面難得有人，只有知了掛滿了夏樹。像古老的滴漏壹般我的汗水永不卻步，時不時飛來挑釁的還有巨大的蚊子。但是當我把自己投入到題目裏，我就像進入了另壹個世界，把這壹切都忘記了。
暑假總結是這麽寫的：“這是壹個熔化壹切的夏天，融不掉的只剩下壹麻袋草稿紙，還有幾筐實驗報告。”
其實還有我們的信念，幾年後的我很想補上這壹句。
又有壹段時間，我在學習運動的合成與分解時遇到了困難。所謂的“日有所思，夜有所夢”，看來是真的。每當我沈沈入夢，夢鄉中壹個壹個巨大的箭頭都會如期而至，有時我甚至能把數值算出來。在夢裏還在想問題，這種事以前也聽說過。凱庫勒結構式就是他在夢裏突然領悟到的。不過我以前壹直把那當成壹段傳說而已，或者是壹種藝術手法什麽的，真是愧對前輩了！
另壹件事，是轉述自我的班主任之口。他門下曾有壹名復讀的女生，她用了壹年的時間，完成了驚人的逆轉。怎麽辦到的呢？他也不知道。只是聽這個女生自己說，這壹年她從沒有看見過太陽。這就是披星戴月嗎？
想成為高考狀元，那就得比他們更有激情才行。
從低頭拉車到擡頭看路
無論如何，學習絕不是磨時間。
很快我就發現，有人比我還努力，卻不比我強。有人看起來不怎麽用功，可學的也不賴。這很明顯是壹個效率問題。
正當我激情澎湃地在題目中鏖戰，忙得不亦樂乎之時，同桌的書桌上多了壹本書。魏書生老師寫的。前桌則手捧壹本新東方精神。有壹本超右腦學習法，聽說學校門口的小書店正在熱賣中。
假如我們是壹群牛的話，那麽那天我忽然發現，只顧低頭拉車的我，不知不覺被那些會擡頭看路的家夥甩了。
不看不知道，前人總結的學習方法真是千千萬萬。先有3R學習法，接著4R學習法，後來又出了5R學習法什麽的。大意無非就是課前預習，課上研習，課下復習，然後練習，經常熟悉之類的。
我嘗試了幾種，每種用了幾天，後來覺得死板了，都沒有堅持下來。後來壹個前輩告訴我，自己總結總結，自己的方法可能會讓妳更舒服壹點。前輩的經驗往往是寶貴的。我自己找了幾個，感覺還挺行。
舉個例子吧。這世界上最痛苦的，不是我不會，而是我會，但是我做不對。
編程裏有壹整套查錯的方法。但是還沒見過有人專門寫過物理題的查錯方法。大概認為根本就不該出錯吧。
人非聖賢，孰能無過。壹般來說，在物理題目裏，量綱檢查是最常用的，檢驗極限情況，檢查答案是不是符合妳的已知實例，檢查定義域和值域，單調性檢驗，這些也都是我們熟知的方法。還有對稱性檢驗：方程裏的對稱性壹定會體現在解裏。數量級知識也是非常重要的。
另壹方面，認認真真地讀題，仔仔細細地分析，清清楚楚地列式，本身就是用在出錯之前的手段。書寫時，用幾個花括號而不是壹大堆文字來表示條件，可能也會更清楚。
不是方法，只是習慣
為了建立好的學習習慣，我觀察過壹段時間：什麽是“傳說中”的高手呢？結果發現了就像這樣的壹些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點東西他們會自己搞懂。”
“真正的高手從不寫作業，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集裏。
“真正的高手從不留下以前的作業和卷子，當妳問他壹道題的時候，他會從壹堆東西裏找出半張紙給妳。”
“真正的高手難免會犯壹些低級錯誤，但高級題是他們的強項。”
“真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最後壹天完成任務，把家長嚇個半死。”
……
這些頗具俗世奇人風範的描述，是我觀察得到的事例，當然是反面的。自己的計劃當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的引導自己搞壹套的話，我覺得只是懶惰的借口。妳完全可以在跟著老師走的同時完成自己的計劃。另外，列出要學的和已經學過的，短期看來，可能會慢壹些；從長遠看，已經掌握的東西會比較牢固，這樣在後續學習中優勢就明顯了。
再比如，翻開壹本新書，壹般都應該看看前言和目錄，有壹個整體性的了解。就像寫壹部小說，可以先寫總綱，寫概要，最後再使它豐滿起來；也可以先寫壹個壹個細節，最後湊起來。顯然正常人會選第壹種。學習壹門課也是壹樣。
但是我們往往會忘記這壹點。學習方法，只有在成為學習習慣以後才真正有力。無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從脆弱到堅強
前輩們留下壹個傳統——長跑。跑的時候對自己說：前面就是壹等獎了，再往前壹點是省隊，再往前就是國家隊了……
不管我們做什麽，到了後來它永遠是壹件關於毅力的事。因為，沒有毅力，說得再好也是空談。
有這麽壹道題：五個電阻環相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的原因是它下邊有壹條評論：“物理競賽考核的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含義。
壹直到了復賽考場上我才真正明白。那次考試出事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機暗藏。有幾道題做到壹半就走不下去了。像是壹條缺氧的魚，我艱難地拍打尾巴找尋出路。
武俠小說裏不是常有高手對峙的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。絕對不能慌。壹般來說，慌的那個人絕對會比較慘。
我沒有經歷過那些場面，但原理總是差不多的。
在最後的半小時裏，我穩住了自己，很堅強地做下去，什麽後果也不去想。心裏好像有壹潭水，只有滴滴的水聲。
最後，在這半小時裏我挽救了自己，拿到了我的另壹半分數。
這個經歷本身可能比比賽還重要。
從壹個自己到下壹個自己
緩緩流逝的，總是時間的旋律。
兩年的時間，改變緩緩發生在我的身上。
從壹個有點靦腆、常常退卻的自己，到壹個已經可以昂首在舞臺上演繹話劇的自己。從壹個大錯不犯、小錯不斷的自己，到壹個已經可以把生活打理得井井有條的自己。從壹個懵懵懂懂、目標模糊的自己，到壹個堅定了信念，決定把自己的壹生獻給壹件事的自己。
我真的要感謝我的學校和我的老師。
“二中，是省裏最好的中學。”兩年後的今天，我發現這句話影響我的壹生。
兩年前，最好的中學意味著從這裏走出許多清華北大，她會用知識豐富妳的頭腦，給妳壹個登上人生更高平臺的機會。
兩年後，我才發現，其實我在乎的早已不僅僅是考上哪所大學，而是種種歷練，豐富妳的內心，給妳壹個更好的自己。
奇跡，是為了信念犧牲壹切
高策，2010年高考672分，北大生物系錄取。高考成績出來之後，我讓高策寫壹寫曾經的故事，算是給自己的高中壹個總結，也給學弟學妹壹點鼓勵。幾天之後他發給我這樣壹篇文章，讀完之後，我熱淚盈眶。他的文章裏有自己刻骨銘心的故事，我的眼淚裏有我和幾十個孩子刻骨銘心的青春。
TO all those who said that I can't,Ihave proved once more,yes I can.
終於，我可以平靜下來，在這樣壹個清晨，好好地回憶，細細的品味，那屬於我的高三奇跡。
想借用班主任的評語，對高三的上學期大致描述：“妳懂得胸懷天下卻做不到臥薪嘗膽，立誌異常堅定卻難逃現實誘惑，看得見遠處的山卻看不見腳下的路。有時把執迷不悟叫執著，有時把自我滿足當自信，有時自以為是能夠拯救別人拯救世界的萬能上帝，到頭來成了自身都難保的過河泥菩薩。有時是真正弱點百出還不以為意的“偽高手”，有時是地道地荒廢機會還自鳴得意的可憐人。”看到這些評語，這些批評，我心裏有恐慌，卻更迷茫——我究竟該怎樣做……
這是我從教幾年的學生評語中唯壹壹次這麽“狠”地評價自己的學生，而批評的恰恰是我最喜歡的學生中的壹個。他幾乎是我欽點的班長；他有很多看法與我異乎尋常地壹致，雖然我沒有當面對他說過；他曾經在寒冷的深夜與我探討愛的問題，雖然我沒有能讓他接受我的觀點，但是我依然欣賞他的思考；他也有著自己的大氣與胸懷，我喜歡他們做的每壹期墻報和班會，我喜歡他的文筆，也多次把他的文章作為範文；當然，這些都掩不住他的不足，他也在高三的時候為自己的習慣付出了沈重的代價。壹直到今天我都相信，他的路原本可以不這麽難。
我依然記得，我是下了多大的決心才給高策寫下上面那些話，我記得，我幾乎是用了整整兩個晚自習，用了十多張答題卡來反復揣摩這些話。語氣太重了，緩和壹下，太緩和了，再加重。思考來思考去，我幾乎選擇了我能選用的最嚴厲的方式寫下了上面的話，我的想法只有壹個，我也相信他能理解，那就是——這些話不是無情地否定，而是狠狠地喚醒；而不是無情地放棄，而是堅定地期待，這些話不是結束，而是壹個起點。
千瘡百孔的習慣讓我的成績從高二期末的年級第壹跌到了四五十名的位子，不過那時的我依舊自信滿滿，覺得自己可以東山再起。
這就是高三的前壹多半時間，在迷茫與掙紮中看著成績下滑，看著北大遠去……
不得不提的是自主招生，現在想想，那真是壹次夢幻般的影響我很久的經歷！
憑借高二的成績我走進了北大自主招生的筆試考場，上午的數學***四個題，交卷時我只做了壹點點。若是擱在平時，下午的測試我壹定會邊做題變懊惱，接著壹敗塗地。可是這次，不知是哪裏來的力量，我暫時忘卻了上午的數學卷，壹點壹點答題，壹秒壹秒把握。走出考場，我知道自己希望不大，卻著實為自己下午的沈著感到欣慰。壓線通過筆試，正是對我心態的獎勵，從那時起，無論上壹科考的怎樣，我都能堅強的努力到最後壹秒，這或許遠比通過考試要重要吧。
我不曾預料到他會面對什麽樣的困難，可我料想到了他的堅持。這也許是我下決心寫下上面那些評語的最大的原因吧！
接著的面試，我再次走在未名湖畔，呼吸著那讓我陶醉的氣息，陽光靜靜地灑在身上……直到後來，我才意識到那未名湖中的滑雪者，博雅塔下的讀書人，給了黑暗中的我多麽強烈的希望。
戲劇性的是最終我只獲得五分的加分，老天開起玩笑怎麽這麽有意思，寒假的十天，我扔掉了所有的計劃，不知所措的呆著，就是呆著什麽都不做。做了那麽多，花費了那麽多時間，只有五分，值嗎？我永遠不會忘記許多人聽到這“五分”的神態，那是壹種聽到冷笑話的表情，我只有以笑應對。可我不服，或許，這五分就有用呢；或許，就真的有用呢……
再開學，立刻到了“質檢二”。理綜的出現讓局面發生了翻天覆地的變化。化學的優勢發揮不出，物理的劣勢暴露無遺。200名，我忘不了老師氣沖沖地拿著成績單到宿舍指給我看：“還沒這麽差過吧！自己好好想想……”剎那間，我感覺自己被壓得喘不過氣，咬咬牙，下定決心。我扔掉了手機卡，把MP4借給了同學，在枕頭下放了三樣東西：暑假買的《清華北大不是夢》，在北大自主招生領取的《築夢北大》，以及北大的壹組明信片。趴在床上，難以入夢。壹筆壹劃地將職燁的《花開不敗》抄了壹遍，希望自己可以像那個為了復旦犧牲壹切的小女孩壹樣……
在職燁寫成《花開不敗》的那壹刻起，這篇文章影響了多少曾在夢想面前困惑的孩子。在郭嘉逸的文章中提到他，在高策的文中裏提到他，在無數孩子的青春記憶力有這樣壹篇文章的痕跡。而未來人們還會記住郭嘉逸的《從壹個自己到下壹個自己》，也會記起這壹篇《奇跡，是為了信念犧牲壹切》。
每天走在路上，眼前總是黑壓壓的壹片，看不到壹絲陽光，晚睡早起的生活導致了身體的問題，腦子裏總是跟漿糊似的，還不時地幹嘔。但我不能松懈，該吃藥吃藥，吃了藥還得玩命啊……每天在宿舍“加班”，覺得夜好靜啊，只聽到自己的心跳。那是壹段忘記了開心的日子，也是我最懷念的壹段時光。
抱著破釜沈舟的勇氣我堅持了壹個月，結果卻是在“壹模”時由低谷跌落深淵。570分，283名，按往屆的成績看，這剛夠壹本。距高考還有54天，我真的想放棄了……有氣無力的看著試卷，可怕的是我沒有那種“收拾舊山河”的勇氣與激情了。
多謝我的朋友，用壹張紙，壹段話喚起了我內心的希望：“把每天當成終結前的最後禮物，把每道題都當成訓練能力的必備武器”“即使明天天寒地凍，路遙馬亡”也“必須為了必須，到耀眼的地方去！”。是啊，還沒結束呢，真的，還有可能大逆轉。
我記得我曾經讓他們看馬雲的訪談視頻，也曾把馬雲的那句話告訴他們，他們也壹定都記得，那就是“今天很殘酷，明天很殘酷，後天很美好，大多數人死在明天晚上，看不見後天的太陽”。是啊，努力容易，堅持難；堅持容易，遇到挫折打擊、甚至是反復遇到挫折和打擊仍舊堅持就更難。我對現在的學生說，如果妳壹直努力，卻要在往後的第十次考試的時候能換來勝利，妳願不願意為它承受前九次的失敗？還是在其中某壹次失敗的時候就舉手投降？回答是壹回事，做到是另壹回事。而那第十次考試也許就是高考！
那是壹個見證我內心成長的下午，壹個人坐在窗戶旁，發聲地再壹次讀了那個堅強的復旦女生留給我們的財富——《花開不敗》。日記本上我有力的寫著：我可以壹落千丈，我偏要壹鳴驚人。壹天超越六個人，殺進北大。現在看到這些話，仍是很佩服自己當時的勇氣，怎麽就那麽相信奇跡！正如柴靜所言吧，失敗不是悲劇，放棄才是！
按照正常的情節，我應該成績回升。可現實終究是現實，“壹點五模”年級233名，據復讀生說，這樣的成績沒戲了。沒戲了吧……
那天上完第壹節晚自習後出去跑步，發瘋壹樣。回來看到了發下來的化學卷子。看著接近滿分的卷子，我對自己笑了笑。接著發現卷子的最後有化學老師的壹句話“妳還是那個優秀的妳！”還有人相信我，老師沒有放棄我。壹瞬間，我感到莫名的感動。趴在課桌上任眼淚肆意，那是在最黑暗的時候看到的光芒，哭過後的我輕松了不少。不管前面是什麽，我都要以最飽滿的熱情，最昂揚的鬥誌，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，全力以赴！輸輸輸，輸到贏為止！
有的時候老師無心的壹句話都可能在學生心裏留下深深的烙印，無心的鼓勵可能種下希望和力量，而無心的否定也可能帶來失落甚至是仇恨。壹次壹個學生給我留言說，說我的壹句話給了她很深的影響，這句話是“就算是妳有99%的好，也不能放縱1%的不好”，可是這句話我早就都忘了，不知道是什麽時候說的話了。在那個高壓下的時期，壹句否定的話就可能摧毀壹個前進的就會，而壹句鼓勵的話或是壹個信任的微笑就可能成為燎原的星星之火。老師啊老師，我是每時每刻帶給人影響的人。
影響很深的是壹天在宿舍，隔壁班的壹個哥們來聊天。言談中，我不自覺地流露出沮喪，他送我這樣的壹句話：高壹高二，妳壹直是在前面，沒受過打擊。我是壹直被打擊，從未被打倒！
從這裏我們是不是也可以看出班風的重要？是不是也可以看出朋友的重要？如果這個時候聽到更為沮喪的話，又會怎樣？
壹天天重復的日子，通向了“二模”，沖到了年級70名的我卻怎樣也高興不起來了。馬上要自由復習了，物理60分……向物理老師求助，經驗豐富的他告訴我這壹階段物理不太可能有大進步了。老師說的沒錯，但是不是沒有可能啊！我不服，我知道我有多好，走著瞧！
有的老師對學生說要重視高壹，高壹不行以後就不行了，有的說重視高二，高二不行以後就不行了，有的說重要的是高三壹輪復習，壹輪不行以後就不行了，可是我要說，我們理解這些話的用意無非是想讓學生當下，但是請不要再無心中也摧毀了孩子對未來的期待。我們不相信“高壹決定論”“高二決定論”“壹輪決定論”，我們鼓勵珍惜每壹天，我們也歡迎每壹個迷途知返的孩子，我們相信所有的努力只要開始都不晚。而只要堅持，總會好於放棄希望。在成功面前，沒有“不太可能”，也沒有“小可能”，只有百分百堅持與百分百放棄。
距高考還有19天的時候，我將戰場搬到了自習室。那裏都是學競賽未成的戰士，我和他們壹樣，無路可退了！每天都在想著那些分數，語文120，數學140英語140理綜275加上5分，夠了，到北大了……白日做夢可以，不過要夢得有價值，夢是可以帶來動力的！我在桌子上立了壹張紙“神擋殺神，佛擋殺佛！”像壹匹餓狼，不顧壹切地發瘋壹樣沖向北大。
在25班教室的墻上，貼著每壹個同學高考的目標，高策的那張紙上寫的是“博雅塔前求博雅，未名湖誓聞名”，高考前離校的時候，很多同學收拾了行李匆匆走了，高策走到那張紙前，認真地撕下來，裝在包裏帶走了。後來我想，那壹刻是不是也是壹個預兆？
“二點五模”時到了年級30名，正如我“壹天超越6人的誓言”。誰讓妳給了我壹點希望，我會不留余力！
最後的十天，宿舍只剩我壹個人了（他人已經保送或者留級）。那位保送清華的“神人”臨走時說：妳們會考的很好。“我會的”，我心想。
把三年的東西全縷壹遍，心如止水，最後的戰役，蓄勢待發。
值得壹提的是，得知考場上有我的兩名好朋友時我寫了壹篇文章，題目是《大獲全勝，不可逆轉》。
臨走前的晚上，班主任到我宿舍微笑著拍張我肩膀說：“妳的成績呈壹個V字，希望高考時妳會再回頂峰！”
那壹刻我依然記憶清晰，我走在學生的宿舍裏，微笑著對每壹個孩子說了鼓勵的話。走到高策面前的時候，他還有些不好意思的低下頭收拾東西。我知道我們之間已經有了太多關於成績的交流，我相信他心裏應該早就知道我的話。我對他說出上面的話的時候，他還用很小的聲音說，“會的，壹定會的”，像是在回答我，又像是在自言自語。
壹切，定格在捧起通知書的時候！672分，加五分，北大我來了！親吻著手裏的寶貝，突然想起我的物理，110分！
這時候我才明白，原來這壹年是這麽的奇妙。奇跡，就是為了信念犧牲壹切！
回首這壹年的青春，竟品出了悲壯的味道。坐在辦公室裏，我又壹次滿懷感慨，坐在北大燕園的高策會是何感受呢，坐在教室的學生和坐在電腦前的妳又是如何？
再回首，我們是不是也發現，犧牲的其實並不是壹切，誰說這犧牲不是壹種贏得呢，贏得的太多太多，我們每個人都有可以創造奇跡的歲月。