孩子讀學前班報名需要什麽相關手續和證明？
學前班是學前壹年教育，是學校教育的預備階段。學前班是現階段我國幼兒教育較落後（主要是農村和小城鎮），不能普及學前三年教育（即3"6歲的幼兒教育）的情況下，所設置的學前壹年教育，是幼兒園數量不足的壹種輔助和補充，不是比幼兒園高壹級的教育形式。
家長要對學前班有壹個正確的認識。
概念與定義模糊，課程內容形式多樣
從學生家長、幼兒園和小學教師到教育領域的經營管理者與教育專家，對幼小銜接的概念與定義都有不同的理解，有的落後、有的超前；有的較模糊、有的較清晰。
不同的幼小銜接（學前）班由於概念、教育理念、教學質量以及效果的不同，大致可分為以下幾種情況：
1） 重知識教育，忽略能力、習慣、心理的培養。
2） 重知識教育，能意識到能力、習慣的培養，但沒有掌握壹套較科學的方法，忽略心理教導。
3） 重知識教育，能意識到能力、習慣、心理的培養，但沒有掌握壹套較科學的方法。
4） 能意識到各方面的培養，但沒有掌握壹套較科學的方法，最終沒有取得良好的效果，導致孩子沒有形成好的習慣。
5） 能意識到各方面的培養，也掌握壹些較科學的方法，但不太完善，最終取得的效果並不如他們宣傳承諾的那樣子。
6） 註重各方面的培養，掌握壹整套科學完善的教育方法，過往的學員在升入小學後幾乎都表現得很優秀。
這樣壹分類，大家就已經清楚了，真正的、優秀的幼小銜接（學前）班應該是同時註重孩子知識的儲備、行為能力的培養、良好習慣的養成、健康心態的培育、身體素質的鍛煉這五大方面的全面訓練和提升。
學期長短多樣（開班時間不同）
學期長短主要有壹年期、半年期和二至三月期，三種不同的周期。
收費情況
費用低壹些的基本側重知識教育，大多是有小學教育經驗的教師任教；費用高壹些的多是“擁有自主研發課程” 的相關機構。在此提請廣大家長註意，壹定要對照上述六種分類看清楚各個機構的特點。