賀優琳是誰
賀優琳任中山紀念中學黨委書記，全國人大代表。
2011年3月，作為“兩會”人大代表發言，在發言過程中數度為民哽咽，而被稱為“憂民哥”。
2016年3月兩會，全國人大代表賀優琳建議：女方二孩產假時間要比第壹胎長壹個月。保障各種福利，延長男方產假。
中文名：賀優琳
國籍：中國
出生地：江西南昌
出生日期：1955年10月
畢業院校：江西南昌職業技術師範學院
代表作品：《實施高素質人才教育工程，培育壹代新人》
政黨：中***黨員
個人履歷
賀優琳，1974年7月高中畢業，1975年2月到農村插隊，1977年7月入黨，1981年7月畢業於江西南昌職業技術師範學院歷史專業，2002年研究生畢業，獲碩士學位。1981年9月起，先後在江西南昌四所中學任教，並在其中三所中學任校長。1989年6月受聘為中學歷史壹級教師。1991年12月由江西南昌實驗中學調入中山紀念中學，任副校長、校黨支部書記。1996年1月起任校長、黨總支書記，2003年6月中山紀念中學成立黨委，兼任黨委書記。1999年12月評為中學歷史高級教師。2002年被省政府定為廣東省教育專家。2002年被教育部定為國家級骨幹校長。2003年11月被定為中山市市管專家、拔尖人才。2003年12月再次當選市12屆人大代表。2004年2月當選為中山市十傑市民。2004年5月榮獲廣東省五壹勞動獎章。2010年10月成為亞運火炬傳遞中山站火炬手。
人物成就
作為長期從事中學歷史教學的教師，賀優琳同誌具有廣博的專業學識，紮實的理論功底和豐富的教學經驗。從教二十余年，他已經完成從初壹到高三幾個輪回的循環教學，教學中註重素質教育和學生創新精神的培養，善於把歷史知識傳授與綜合能力培養有機結合，註重歷史知識與其他學科知識的滲透和融合，註重知識、能力的遷移。既能完整把握教材知識結構、能力訓練體系和教學的層次要求，突出重點，突破難點，找準知識點，又能旁征博引，舉壹反三，避免了歷史教學容易陷入死記硬背、機械掌握的學科局限。其所教班級思維活躍，有獨立思辯能力，善於創意。他還把歷史教學與正確的認識論教育，愛國主義教育，創造性思維教育結合於學習訓練中，盤活歷史遺產，求實求新，靈活創新，形成了“活、新、廣”的教學特色，所帶班級歷史成績遙遙領先，其中有兩屆初三在結業統考中成績列全市第壹。因學有專長，教有特長，業績超群，他曾被評為市勞動模範，多次評為優秀教師、教學能手。
為了指導和幫助青年教師迅速“入門”，盡快成長，他經常舉辦專業學科或教學經驗之類的專題講座，開設觀摩課、示範課，給青年教師以諄諄教誨，以其言其行令年輕教師引為楷模。青年教師江展鴻、劉曼穗等受其教育和影響，都成為教學骨幹或學科帶頭人。張慧生老師、王亦工老師分別在全國教學競賽中獲壹等獎。他的誨人不倦的精神，嚴謹的治學態度，創新的教學理念和突出的成果，令許多教師受益匪淺又欽敬不已。1998年，他被評為中山市教育名師。
兩會提案
2011年3月兩會，賀優琳發言時提出建議：首先，他希望中央政府加大對基礎教育的投入，“壹些欠發達地區甚至負債辦教育，根本無法去顧及其他的民生”。其次，各級政府在涉及民生方面時少用“讓”字，比如“讓老百姓生活更好”等，“壹個‘讓’字，好像是恩賜”，人民理應享受更多的實惠。
2016年3月兩會，全國人大代表賀優琳建議：女方二孩產假時間要比第壹胎長壹個月。保障各種福利，延長男方產假。
憂民哥由來
2011年3月8日，“兩會”時，人大代表賀優琳發言數度哽咽，被網友稱為“憂民哥”。“物價飛漲，我真不知道那些壹兩千塊錢收入的老百姓是怎麽熬過來的。”全國人大代表賀優琳在廣東團全團審議發言時數度哽咽，獲得多次掌聲。網友取賀優琳名字的諧音，力挺其為“憂民哥”。“我真不知道那些壹兩千塊錢收入的老百姓是怎麽熬過來的。”賀優琳哽咽著說。賀優琳還建議調整財稅分成比例。他說，現在稅收收入急劇增加，地方政府承擔諸多社會責任，完全可以還利於地方政府。最後，賀優琳建議中央應充分考慮廣東的發展不均衡現象。他發言完畢後掌聲雷動，廣東省人大常委會主任歐廣源贊其講的“是大實話”。
賀優琳擲地有聲的話語打動了眾多網友，他們根據賀優琳名字的諧音稱其為“憂民哥”，並稱希望有更多的代表、委員關註民生問題。
記者回訪：“‘憂民哥’的稱呼是對我的鼓勵”
2011年3月9日，記者就此事采訪賀優琳時，他表示並未料到其發言能引起這麽大的反應，“我也看到網民們把我叫做‘憂民哥’，我覺得，這是對我的壹種鼓勵，也是對我今後繼續關註民生問題的壹種支持”。
賀優琳說，他是壹名來自基層的代表，所以理所應當在民生問題上發出自己的聲音，“從我當選代表開始，就知道這是壹個沈甸甸的責任，所以我壹直都關註民生問題，帶來的議案也都是關於民生的，而且只要我還是代表，就會壹直關註下去”。
個人作品
在抓課堂教學，向45分鐘要質量，要效益，不斷更新觀念，更新教學方法，大膽探索改革，努力實施素質教育並取得豐碩成果的同時，賀優琳同誌十分重視反思自己的教育教學實踐和管理實踐。作為校長，他大力倡導科研促教，鼓勵教師著書立論，成名成家；作為教師，他不遺余力，身體力行，陸續撰寫和發表了壹批有見地、有價值的著作和論文。先後在《人民教育》、《上海教育》、《教育改革》、《廣東教育》、《廣東教學研究》、《江西教育》等十多家報刊發表論文，並多次在全國、省、市會議上交流論文。如《中華愛國誌士故事》（21世紀出版社91年版），《眼高，才能手不低》（《上海教育》95年第7期），《實施高素質人才教育工程，培育壹代新人》（《人民教育》97年第4期），《淺談在歷史教學中貫徹素質教育的途徑》（《廣東教學研究》99年第5期），《建設壹流校園文化、培育高素質後備人才》壹文編入《中華名校管理集萃》壹書，（華東師大出版社2000年版），其主編的***70多萬字的兩本書《中山精神+現代素質育人模式研究》和《讓學生喜歡聽妳的課——21世紀中學教學藝術研究》已於2001年由作家出版社出版發行。作為全國教育教學“九五”規劃重點課題，這兩本書獲國家級壹等獎，2003年獲廣東省教育管理優秀成果壹等獎。此外，《實施高素質人才教育工程，培育壹代新人》98年獲廣東省教育管理論文壹等獎，《建設壹流校園文化，培育高素質後備人才》99年獲中山市優秀精神產品二等獎，廣東省教育管理論文二等獎，《淺談在歷史教學中貫徹素質教育的途徑》獲專業論文市壹等獎。
開展教育科研，是全面提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑，是建設現代化壹流學校的必經之路和重要指標。賀優琳同誌率先垂範，屢獲殊榮，大大促進了全校科研工作，調動了全校教師參與科研促教的積極性。80%以上的教師參與了課題研究，每年發表論文近百篇，僅近三年即出版書籍三十部。已成功完成國家“九五”重點課題的子課題研究六項。現承擔國家、省、市科研課題88個。中央教科所閻立欣所長考察了紀中科研工作後說：“紀中的科研模式和科研成果在全國中小學中值得推廣”。
人物生平
賀優琳同誌從1984年起，先後在四所中學任校長，曾被評為南昌市十傑校長。他熱愛教育事業，堅持正確的辦學方向，積極推進素質教育，富有改革創新精神。在他的領導下，紀中構建和逐步完善了“中山精神+現代素質”的辦學模式，營造出團結開拓，催人奮進的氛圍，學校管理逐步走上制度化、規範化、現代化軌道。特別是96年以來，在他的帶領下，學校工作全面躍進，變化令人矚目。教學方面，他提出優化必修課，開發選修課，搞活活動課，課內打基礎，課外育專長的指導方針，加上靈活科學的保障機制，紀中的教學質量穩居省市前列，高考升學率多年穩定在90%以上，2001年達95%。有三位同學總分超過800分，占全市壹半。林錫庭同學以語文900分滿分奪得全省語文單科狀元。2003年，高考又獲得全面豐收，繼續保持全市領先地位。林怡君同學以英語900分滿分奪得全省英語單科狀元，以895分的成績名列廣東省第三名，中山市第壹名。全校本科上線416人，首破400人大關。全市前50名紀中有25人。總分700分以上紀中71人，占全市50%。重點本科上線人數名列全市第壹，十壹個考試科目中，有七個學科平均分居全市第壹。美術、音樂類報考11人，100%考上本科。體育專業5名考生，4人考上重點本科。2004年，高考再續輝煌，全校報考人數569人上省線568人，升學率為99.9%。800分以上10人，占全市50%。全市前10名，紀中占6人；全市前50名，紀中占21人；全市前100名，紀中占43人；全市700分以上211人，紀中占88人，單科700分以上319人次，以上四項指標均列全市第壹。單科800分以上21人。美術生16人全部達到本科線，其中4人達重點線。體育生6人全部達到本科線，其中1人達重點線。14個高考科目有7個單科第壹名，列全市第壹。全校達到重點線的278人，達到本科線的466人。全校有21人免試保送到清華、北大等名校。陳博同?學在免試保送浙江大學後，被美國布朗大學提供全額獎學金錄取。周芳頡同學獲得免試保送北京大學資格後，於7月下旬參加了在德國舉行的第36屆國際化學奧林匹克競賽，在與65個國家260名中學生選手的角逐中，周芳頡勇奪金牌，在30名金牌獲得者中名列第13位。周芳頡因此而成為中山本市培養的第壹位參加國際奧林匹克競賽並奪得金牌的中學生。
為貫徹江澤民同誌關於培養創新拔尖人才的思想，賀優琳提出把學科競賽的組織工作納入教學常規，在教練組合、學生參與、時間分配等方面統壹調配，在保證正常課堂教學的前提下，規範學科競賽管理。由於措施落實，管理到位，各學科競賽在短期內成效顯著。2001年，有16名同學獲得學科奧賽省壹等獎，被免試保送到名牌重點大學學習，占全省保送生數10%。保送生人數在全省眾多中學中名列第二。生物奧賽全省25個壹等獎，紀中占1/5，前10名紀中占4名，有2名學生入選省代表隊參加全國競賽，獲得銀、銅牌。物理競賽奪得省壹等獎4個。化學競賽更是令人振奮，12名同學獲壹等獎，占全省1/4，其中前十名紀中占7名，並囊括全省前5名。2002年，又有24名同學因競賽成績優異獲高校保送生資格，占全省保送生12.56%。2003年，在全國中學生生物聯賽中，參加比賽的6名學生有5名獲得全國壹等獎，並取得重點大學免試保送資格，其中羅琨隆同學在稍後的總決賽中榮獲全國金牌，入選國家集訓隊，成為了生物奧林匹克競賽以來廣東第壹位榮獲全國金牌的學生。2003年全國高中化學聯賽，紀中有10名同學獲得壹等獎，並取得重點大學免試保送資格，其中周芳頡、梁穎聰兩名同學入選廣東省代表隊。2003年，有23名同學保送上重點大學，占全省保送生14%。五大學科全國競賽壹等獎人數和保送生人數兩項指標，連續四年在全省均名列第二。學科競賽近幾年的驕人成績，足以讓紀中居於全省龍頭地位。
作為廣東省現代教育技術實驗學校，賀優琳同誌非常重視信息化校園建設，堅持理念高度超前性，技術高度先進性，設備高度智能性，使用高度人性化原則，紀中近年***投入1300萬元，在全省中學中第壹個（全國第二個）實現有線加無線的高度智能化、人性化的校園網配置。整個網絡采用智能分布式三層技術實現“主幹千兆、支幹千兆、百兆交換到桌面”的網絡性能，配置了壹臺價值12萬美元的高檔核心交換機，三臺二級交換機，40多臺邊緣交換機，1500多個信息點，800臺各類計算機，其中200多臺高檔筆記本電腦，97套多媒體電教平臺。此外，建設了三個多媒體閱覽室，全數字化雙向監控系統，廣播系統，實用的教學管理軟件系統和教學資源庫。
為了滿足移動辦公需要，校園網配置了26個無線局域發射基站（無線AP），使整個校園成為壹個有線加無線多種接入方式的先進網絡，使得教師人手壹臺的P4筆記本電腦可以隨時隨地接入校園網進行辦公，移動辦公的理念得以實現，人性化更加突出，校園網的應用方式達到壹個新的高點。
現代教育技術使紀中的教師如虎添翼，校園網環境下的教學模式、辦公模式已成為全新工作方式，現化教育技術成為教師教學、學生學習、學校管理的主要手段。目前已經自制、修改課件數千個，自編各類教材、電子教程數十個。教師到素材庫、互聯網上搜索、篩選、整合、使用素材已成為備課的主要方式，集體備課更以聯網協作的方式來進行。與現代教育技術相關的科研項目有10項正在實施。學校所有97間課室全部裝備了多媒體教學平臺，配有2500流明亮度的美國寶利維投影儀，日本橫河實物展臺，100寸加拿大美視屏幕，以及中控、電源控制、講臺等設備，加上教師手中筆記本電腦，任何壹個科目，任何壹個教師，任何壹節課，都可以方便的使用現代教育技術裝備，多媒體教學設備的上課覆蓋率已達80%，大大擴展了課堂教學空間，成倍擴大了教學容量，增強了教學互動性，提高了教學兩方面積極性和學生學習效果。壹個嶄新的信息化校園躍然於世，紀中的現代教育技術、教學模式及其成果在全市、全省乃至全國都起到了很好的示範輻射作用。
根據新時期育人要求，賀優琳同誌提出了“校風起家，德育最佳”的要求。在他的倡儀下，學校形成了以愛國主義教育為中心的“三高”德育網絡，建立了“五大德育基地”，使紀中在改革開放的前沿陣地走出了壹條德育工作的新路子，得到原國家教委基教司德育處的肯定，並在全國中小學德育工作會議上作了經驗介紹。《人民日報》、《中國教育報》、《人民教育》、《中小學德育》等報刊相繼作了報道。其中《學習孫中山、從小立大誌》系列活動還被中宣部確定為愛國主義教育活動100例之壹，向全國宣傳推廣。2000年，學校被教育部授予全國德育工作先進集體稱號。
作為壹個專家型、學者型、有思想、有遠見的教育實幹家，賀優琳同誌十分重視校園文化建設和現代教育技術運用。他積極籌措資金，投資數千萬元，改造250畝的校園老區，使之煥然壹新，同時擴建110畝新區，在新區興建了高標準的科學館、圖書館、體育館、藝術館、遊泳池、田徑場、教學樓等壹批現代化設施。壹所依山含水，建築古今合璧，綠樹成蔭，花草遍地，亭臺點綴，雕塑相間，設施設備壹流，底蘊深厚，業績輝煌的文化校園，以其迷人的魅力閃耀在中國的南海之濱。參觀者無論海內海外，無論平民顯貴，無不為之傾倒，無不贊賞有加。
賀優琳同誌十分重視學校民主管理，依法治校工作。註重教師隊伍的思想道德、業務素質提高。從各方面關心教師，調動教師的積極性和創造性。營造壹個利於進取、寬松和諧的氛圍，盡力提供安居樂業的條件。壹支穩定、優秀、結構合理、樂教善教的教師隊伍業已形成。對教師中的民主黨派人士，他予以充分信任，並把表現好、能力強的民主黨派教師安排進領導班子，使各民主黨派都有代表參與學校管理，形成合力，同舟***濟。他把這種作風帶到履行市人大代表職責方面，積極建言獻策，反映群眾呼聲，雖然學校工作繁忙，但從未耽誤人大的會議和活動。
賀優琳同誌至今二十余年的教學生涯和近二十年的校長經歷，磨礪出了壹個敢於開拓、勇於創新、勤於學習、善於吸收、各方面都很有建樹的教育幹才，也使得他在省內外教育界具有較高的聲望。尤其是在他主持下的中山紀念中學近年各方面工作突飛猛進，使紀中不僅成為中山市的著名“品牌”，家長、學生都以進紀中為最高目標，以進紀中為自豪，而且隨著紀中的辦學理念、成功經驗的廣為傳播，紀中也隨之斐聲海內外。各級領導和教育行政部門對中山紀念中學的辦學方向、辦學模式、辦學成效給予了充分肯定，社會各界也給予了熱情支持，壹致予以高度評價。1994年紀中晉升為省壹級學校，95年被評為省文明單位、97年被評為中山市十大模範集體之壹，2003年再次評為中山市十大模範集體之壹，並再次被省委、省政府授予廣東省先進集體稱號，連續十幾年被評為中山市文明單位。此外，還先後被評為廣東省普教系統先進單位、廣東省社會實踐活動先進學校、廣東省希望工程先進單位、廣東省首批綠色學校、省壹級檔案綜合管理單位、市十佳藏書單位、市師德先進集體、廣東省美麗校園、全國體衛工作先進單位、全國中小學德育工作先進集體、全國群眾體育先進集體、全國模範職工之家等數十項榮譽。學校還被確定為國家青少年體育俱樂部，國家、省體育傳統項目學校。
社會評價
賀優琳同誌豐富的教育實踐和卓著的業績，引起了各方關註。2001年4月，賀優琳作為教育部、省教育廳教育專家培養對象，省“百千萬人才工程”管理部門在我校召開了“賀優琳學校教育管理理論與實踐研討會”。會上，賀優琳同誌作了《壹切為了學生的未來》專題報告，與會代表認為該報告“體現了高品味的管理藝術，高層次的辦學實踐，高效益的育人質量，高技巧的領導才能，高涵養的校長品格，高標準的教育模式，高水平的總結報告”。著名教育家朱世和說：“中山紀念中學以‘中山精神+現代素質’為辦學特色，既體現了中小學實施素質教育的***同要求，又突出了學校傳統的優勢，是很有創造性的。中山紀念中學的這壹辦學特色在我國基礎教育中應該是壹面鮮艷的紅旗”。省教科所所長郭思樂教授在總結發言中指出：中山紀念中學濃郁的校園文化氛圍、氣息，讓人激動，只要用心感悟，這裏的壹草壹木都會對人有教育意義。具有教育典型的人才最好的，賀優琳校長就是這樣壹位傑出校長。成功的教育應當代表著教育的發展規律，中山紀念中學的成功實踐具有普遍推廣的意義。
不論是作為教師還是作為校長，賀優琳同誌思想素質、專業知識、理論功底、奉獻精神、思維口才、管理能力等都出類拔萃。面對幾乎鋪天蓋地的榮譽和誇獎，他對自己所起作用所作貢獻談得甚少甚至避而不談。在評先評優中多次把榮譽讓給老師，反復強調全校教師的***同努力和全社會上下支持才會有紀中的今天。為了發揮中山紀念中學的教育資源優勢，校園西側征地50畝，從去年起，三年內實現高中每個年級擴至20個班，學校達到3000人規模。根據規劃，壹批新的教學設施又將拔地而起。中山紀念中學與中山市三鑫公司聯合創辦的三鑫雙語學校創造了民辦學校開辦僅僅兩年，生源湧湧，學位供不應求的奇跡，目前學生已達三千人。中山紀念中學的品牌效應得到延伸拓展，進壹步為社會所認同。目前，生機勃發的校園內，賀優琳正帶領紀中人開始了再續輝煌的第二次創業！