都3歲了還不會玩拼，怎麽辦？

「3歲的小采很喜歡玩玩具和遊戲，卻對於拼圖興致缺缺，采爸采媽買回來的卡通拼圖原封不動放在壹旁，小采根本不想玩，邀請他壹起玩卻又跑回去玩鋼鐵人。」

孩子玩拼圖，不僅是單純遊戲而已，還需要具備視覺註意力、視覺區辨能力、視覺記憶、區辨背景－圖形能力、視覺完形以及空間相對關系等能力，才能夠開心地玩拼圖！

能力1、視覺註意力 人類從環境接收訊息的80～90％來自於視覺訊息，因此進行拼圖遊戲時的先決條件，是孩子需要自主地起始眼球動作去追視、定位與搜尋桌面上的拼圖。維新復健科診所兒童職能治療師林茂勛表示，以拼圖遊戲來舉例，所需的視覺註意力包含了幾種層面：（1）能不能註意到在眼前的拼圖；（2）註意到拼圖之後，能不能持續註意，還是壹下子就分心了；（3）在環境中能不能專註在拼圖遊戲中，忽略其他不相關的 *** ，比如：阿嬤在旁邊看電視、弟弟在壹旁大哭；（4）需要同時註意拼圖與盒子上的圖案兩件事情時，能夠妥善地分配與應用註意力。

能力2、視覺區辨能力 將所有擷取到的視覺資訊經由辨識特征、配對與分類的能力，此為拼圖遊戲的基礎能力之壹！林茂勛兒童職能治療師指出，孩子必須能利用特征來區辨近似的物品或圖像，如：草莓和番茄、小狗和小貓，借由辨別物體的細微不同處，進而分辨出物體的差異；此能力幫助孩子找出比較接近原圖的拼圖片，排除那些在形狀、顏色或細節差異過大的拼圖片。

能力3、視覺記憶 孩子對於看過的東西有印象，也是玩拼圖遊戲需要的基礎能力之壹。林茂勛兒童職能治療師表示，由於能把目前接收到的視覺 *** 與過去的經驗作比較、分類並整合儲存於大腦中，方能形成長短期的記憶，例如：爸比指著圓形告訴孩子這是圈圈，孩子會記得圈圈的形狀，因此往後看到環境中有圓形的物品就會叫它圈圈，經過經驗的累積後，孩子就能把圓形與其他形狀區辨出來。

能力4、區辨背景－圖形能力 這是指能否在雜亂的背景中找出特定的圖像，不被其他周邊的視覺 *** 幹擾的能力，例如：孩子需要在眾多拼圖片中，找出特定的某塊拼圖；林茂勛兒童職能治療師表示，如果缺乏此能力，孩子往往平常在找東西就有困難，進行拼圖時也無法在眾多拼圖中辨識出想尋找的那壹片。

能力5、視覺完形 視覺完形指的是從局部片段中辨識出完整的圖形，類似見微知著的能力；即便物品的形狀輪廓有改變或不完整，孩子依然能辨識出該物品，如：水壺被東西擋住壹半或翻倒，雖然形狀輪廓不完整，但孩子依然能辨識出那是他的水壺。因此，拼圖遊戲中特別需要該能力，因為孩子要能夠從拼圖中發現缺少的部份是哪些。

能力6、空間相對關系 孩子能夠知道物體在空間中的方向位置，以及覺知物體之間的相對關系；此能力的重要性在於孩子需要有正確的方向概念當基礎，能辨別上下左右內外等方向，才能在淩亂的拼圖中辨認出圖案正確的方向，並且適時透過旋轉拼圖的角度來完成。

在孩子動腦拼湊拼圖的過程之中，不僅能享受遊戲的樂趣與成就感，同時還有許多對於將來發展的好處喔！

好處1、熟悉日常生活物品 由於拼圖類玩具的圖案大多是由孩子日常熟悉的事物為範本，因此孩子經由拼圖可以學習到許多生活中的日用品、動物、植物、食物、交通工具...等。當拼圖的難度越來越高時，孩子也增加了學習的廣度與深度，認識更多種類與樣式的物品，對於孩子建立豐富的圖像資料庫具有正面的幫助。

好處2、及早養成專註力 前面提到拼圖活動需要視覺註意力的輔助，而且孩子是使用不同類型的專註力來完成拼圖，可見拼圖對於 *** 專註力的發展是相當有幫助的！在進行活動的過程中，孩子必須要持續地針對拼圖的輪廓、細節保持壹定的註意力，才能順利完成壹幅拼圖。

林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪陪伴孩子玩拼圖時，應該把焦點擺在體驗活動的樂趣，增加拼圖活動的經驗，而不是壹再針對孩子拼圖完成的速度，或者對於正確性的過度要求；無論孩子對於拼圖做任何嘗試，都是值得鼓勵而不是責罵的，因為孩子能持續聚焦在活動中本身就是專註力的好表現。

好處3、為認字與書寫鋪路 拼圖活動涉及視覺認知能力，而這項能力也是後來學習認字與書寫活動所仰賴的！當孩子習慣從拼圖片中找尋相關線索，註意圖塊的輪廓，自然對於國字的學習與辨識駕輕就熟；因此，林茂勛兒童職能治療師表示，在幼兒園階段的孩子特別適合拼圖活動，無論是在校或者在家練習，都能當作是書寫前與認字前的準備活動。

好處4、促進手眼協調能力 進行拼圖活動時除了註意力、認知層面需要到位，再來就是「拼」的動作了！拼圖除了需要辨識出恰當的圖塊之外，還需要仰賴視覺引導動作去拿取，因此能誘發手部動作的協調與發展。

除了需要利用指腹抓握外，還需要有指間傳遞與旋轉的動作，才能順利將找出來的拼圖片放到恰當的位置，所以，拼圖能幫助促進手眼協調能力。壹般而言，難度越高或片數越多越小的拼圖，需要更好的手眼協調配合，例如：平面拼圖與立體拼圖所需的手眼協調能力就有很大的差異，立體拼圖需要更純熟的協調技巧來完成。

好處5、滿足成就感，提升自信心 拼圖活動與其他組合型態玩具不同，是從片段的線索中拼湊整體，而不是依照說明書壹步步組合；因此在拼圖活動中，孩子將經歷比其他玩具或遊戲更多的挫折與挑戰，並且嘗試解決問題。

林茂勛兒童職能治療師指出，爸比媽咪需要扮演啦啦隊的角色，不斷引導孩子嘗試；當孩子完成拼圖的時候給予贊美，並鼓勵孩子與他人分享成品，強化成就感被滿足的正面經驗。累積挑戰與成功兼具的經驗後，孩子才會對於自己的能力產生自信，也支持了繼續探索的動機。

爸媽想要孩子玩拼圖，可別就丟著壹盒拼圖在孩子面前，讓他自行摸索。首先爸媽應該選擇適合孩子年齡的拼圖；在孩子拼圖過程之中，再觀察拼圖難度是否合適孩子，並透過適當的提問與帶有提示的線索引導孩子完成拼圖。

協助1、挑選並觀察難度是否適合 對於年紀較小的孩子來說，玩片數與復雜度過高的拼圖，不但容易產生挫折感，也間接促使孩子放棄嘗試。因此，爸比媽咪有責任幫孩子挑選適齡的拼圖，並且從旁觀察孩子活動完成的品質，是否感到沮喪或者生氣等其他情緒上的反應。

● 1～2歲 壹般而言，對於1～2歲左右的小寶貝，可以提供簡單的兩件式組合玩具，例如：有蓋的小罐子、動物玩偶、水果玩具…等；利用簡單拆開與組裝的過程，讓孩子了解基本的組合概念，以及片段－整體的概念。此外，單片式的木質拼圖板也是不錯的選擇，借由簡單的基本幾何形狀，或特征輪廓明顯的物品、數字…等，讓孩子體驗相同形狀或特征的配對。

選擇安全拼圖 林茂勛兒童職能治療師也同時提醒爸比媽咪，選購木質或塑膠的拼圖時需要註意邊角是否銳利或者不平順、有沒有做導圓角或者鈍化的處理，避免孩子在拼圖過程中刮傷指頭。

● 2歲之後 2歲後的孩子請把握難度從簡易到復雜、片數由少至多、顏色輪廓鮮明的原則；以2片式的家庭成員人物拼圖來舉例，通常是分成上下兩片或者左右兩片，除了容易完成之外，也幫助孩子建立了上下左右的方向概念，開始把頭是在上面、腳是在下面的觀念做進壹步的連結。

● 3～4歲 3～4歲大的孩子，可以逐漸增加到10片左右，形狀也不限於方形。在孩子完成圖案時，爸比媽咪要給予誇獎並鼓勵繼續挑戰；若是孩子感到困難，不妨使用倒退法來練習，也就是剩下最後兩片給孩子拼，再來打散重組後剩下三片給孩子拼，逐漸增加孩子能夠自己完成的片數，依此類推。

● 4歲之後 4歲之後的孩子應該有能力完成30片的拼圖，在坊間書局有許多卡通系列的均屬於此類，可以帶孩子挑選有興趣的主題或圖案，增加孩子想要完成的動機。

協助2、讓孩子當拼圖活動小幫手 進行拼圖活動時，爸比媽咪通常不會直接將拼圖放到寶貝面前，任由讓他獨自探索，而是陪同孩子壹起參與，因此拼圖本質上能視為親子互動與合作的活動。林茂勛兒童職能治療師建議，在教導孩子如何進行時，不妨詢問孩子有沒有看到某個線索的拼圖片，或者請孩子協助拿某壹片拼圖，讓他當拼圖活動中的小幫手，更容易引導孩子進入狀況；此外，當孩子感覺不是自己需要完成全部，而是有爸比媽咪當夥伴壹同完成時，願意嘗試的動機較高。

協助3、當個從旁指導的好教練 既然拼圖是壹個很棒的親子活動，所以團隊合作就顯得非常重要！把孩子當成小選手，爸比媽咪當個指導員或者是教練，在旁邊引導孩子觀察與思考，而不是直接代替孩子上場。例如：「小采妳看，這壹片的紅色是不是和那壹片很像？這壹片看起來很像有藍天和白雲耶，妳覺得應該要放哪裏呢？這個方向看起來鞋子好像反了，不知道能不能轉轉看啊？」

借由適當的提問與帶有提示的線索，有利於孩子觀察自己的行為，並且從問題中去思考，發展問題解決能力；其實爸比媽咪並不見得要親自出馬幫孩子拼圖，以免扼殺孩子自己探索與嘗試的機會，因為拼圖強調的是動手做、從實作中學習。當孩子從反復失敗的嘗試裏成功了，那份成就感將維持許久，比起其他類型玩具的娛樂效果更為持久。

也因為每個人進行拼圖活動所使用的技巧都不同，例如：有些人習慣從邊角開始拼，也有些人習慣從特征較明顯的主體開始拼，所以，林茂勛兒童職能治療師提醒爸媽，讓孩子發展自己的拼圖技巧或順序也是很重要的，不壹定要強迫孩子依照爸比媽咪的方式來玩。

就像是對於考試分數的分分計較，有些求好心切的爸比媽咪希望孩子能夠越拼越多塊拼圖，於是變成是片片計較，過度執著於片數，反而會造成反效果。針對孩子玩拼圖，爸媽還可能出現哪些NG行為呢？

NG1 、只買自己認為適合的拼圖 拼圖是圖像式的玩具，完成後有如壹幅圖畫，不但可以打散重組，也能上膠固定成像是勞作壹樣的作品，因此考慮孩子對於拼圖上圖案的喜好是非常重要的！有些爸比媽咪看到展場中生活用品拼圖就直接購買，並未考量到孩子喜不喜歡，甚至沒有考量到孩子的適合年紀；這樣非但不能提起孩子嘗試的興趣，也可能因為太難而放棄拼圖。在帶孩子選購時，不妨先由孩子熟悉或者特別有興趣的圖案開始，以達事半功倍的效果。

NG2 、對於拼圖片數過度執著 時常聽爸媽抱怨，孩子為什麽壹開始喜歡玩拼圖，還能夠拼到54片裝的，直到買了108片、150片後，孩子完全不拼，丟在旁邊養灰塵！林茂勛兒童職能治療師觀察發現爸比媽咪容易陷入壹個迷思，反正拼圖就是越買片數越多就對了。

其實不妨讓孩子在某壹個片數中停留幾次，例如：連續幾個拼圖都買54片的，而完成的拼圖過幾個禮拜可以拆散重組，讓孩子反復熟悉後再考慮進階，並不是每次都要越買越難。畢竟拼圖是壹個培養耐心、專註力、挫折忍受與問題解決的活動，而不是像考試壹樣每次都要滿分過關，越考越難。

NG3 、用平板遊戲取代實體拼圖 有些爸比媽咪反應平板電腦裏也有拼圖軟體，為什麽壹定要讓孩子操作實體拼圖呢？而且平板攜帶方便不容易遺失，不會撒得到處都是，所以不買拼圖讓孩子嘗試。林茂勛兒童職能治療師指出，其實前面提到拼圖能增加手眼協調的能力，是因為實體拼圖能提供孩子比較多真實操作的機會，例如：旋轉、掌指傳遞、抓握的動作，甚至是按壓、觸摸不同觸感…等，這都是平板電腦無法提供的；再者實體拼圖不會有傷害視力的問題，而長期使用平板電腦則容易造成孩子視力上的永久損害。

NG4 、變成過度主導的嚴格教練 親子***同參與拼圖活動時常常會觀察到表情不耐煩，忍不住沖動而直接幫孩子拼，或者出言命令、責罵的家長；既然拼圖是壹個團體合作的家庭活動，爸比媽咪必須有耐性，當壹個願意等待小選手成功的教練，而不是急於要求、指揮的嚴師。

林茂勛兒童職能治療師指出，時常過度主導的爸媽，不但降低孩子探索的意願，也同時破壞了培養親子關系的好機會；爸比媽咪若是在等待孩子完成的過程中發現自己沒有耐性了，或者察覺自己似乎快要生氣了，不妨起身走走去倒個飲料或準備點心，回頭再陪伴孩子壹起完成；畢竟當孩子找出線索或者自己解決了問題，不就表示他又靠自己的力量更成長了嗎？

NG5 、不管三七二十壹強迫孩子玩 雖然拼圖遊戲的優點很多，但有些孩子可能因為過去有負面經驗，或者本來就不喜歡，因此不願意嘗試拼圖玩具，所以偶爾會看到強迫中獎的親子沖突戲碼。林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪可以先用平靜與同理的方式，試探地問出孩子究竟為何抗拒拼圖，是因為能力不足或是挫折忍受度低？還是視覺認知的發展落後？先了解孩子不願意嘗試的原因，而不是打著對孩子有幫助的口號來勉強孩子玩；把孩子的問題解決了，他才有機會發覺拼圖的魅力。

雖然拼圖有許多的優點，但究竟是屬於玩具的壹種，總會有保鮮過期的時候，如果每次都買新的，到時候會發現家裏拼圖壹大堆；那麽爸比媽咪要如何延長孩子對於拼圖的保鮮期，或甚至在家制作獨壹無二的拼圖呢？

撇步1、小別勝新婚 通常孩子完成壹幅拼圖時除了感到滿足，也會想要到處向家人分享，因此通常不會立即打散重拼，大概維持壹到兩天的蜜月期，而且對於該拼圖的熟悉感還在。所以，林茂勛兒童職能治療師建議不妨把孩子已經完成過的拼圖，放幾周或幾個月之後再拿出來重溫復習；壹來孩子已經忘記當初怎麽完成，二來也有剛嘗試的新鮮感。

撇步2、形狀組合 針對年紀較小2歲以下的孩子而言，爸比媽咪可以利用家裏常見的巧拼、使用過的紙箱或者有顏色的厚紙板，切割出基本的形狀如：三角形、圓形、正方形當成收集相同形狀的基地，或者依照不同顏色分類；由於拼圖需要有視覺區辨能力的基礎，因此讓寶貝先從分類相同形狀或顏色的玩具開始練習，培養孩子區辨的觀念，自然能強化拼圖的能力。

坊間有些巧拼地墊具有拼圖的設計，上面有大型數字或形狀的可拆式圖樣，同樣也能拿來當成是收集分類的器材，例如：把圓形圖樣的巧拼組成壹個箱子，專門讓孩子收集圓形圖樣的積木或玩具；而進階玩法則是將巧拼地墊當成超大型拼圖，拆下上面的樣式讓孩子組合，以及練習按壓兩片巧拼的接合處。

撇步3、使用相機印表機輔助 家有3歲以上孩子的爸比媽咪，不妨利用相機拍下寶貝常玩的玩具（例如：鋼鐵人）或者生活用品（鞋子），然後使用印表機輸出，再將輸出的影像裁剪成上下對半或是左右對半，依照孩子的能力來決定裁剪的片數，再讓孩子練習重組圖案，甚至可以黏貼在圖畫紙上；由於都是孩子生活中較為熟悉的影像，因此不但可以提升參與的動機，也無形間訓練孩子觀察物品輪廓的能力。

林茂勛 現職：維新復健科診所兒童職能治療師 學歷：高雄縣樹德科技大學兒童與家庭服務系碩士 經歷：樹德科技大學兒童與家庭服務系兼任講師、維新復健科診所幼兒多元潛能發展課程主持、高高屏特殊教育巡回職能治療師、臺東榮民醫院復健早療部職能治療師

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