小學英語教學教育論文範文(2)
《新時期下的小學英語教學方式研究》
摘 要小學英語教學必須有壹套重要的教學方法。壹個合格的英語教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用，善於在完成教學任務的同時，也要教會學生如何獲得知識的方法。對英語教學方法的探究，必須從教師和學生兩方面著手，作綜合研究，這是小學英語教學改革的需要，也是當前開展素質教育的需要。
關鍵詞小學英語;課堂教學;思考
提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過有趣、有用、有效的教學活動達到教學目標，有效促進學生的發展。
壹、課堂教學活動要目標明確
新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。在小學英語課堂教學中，教師廣泛采用貼近學生生活的，易於學生參與體驗的任務型教學活動。而有些活動的教學目標指向性不強，甚至指向錯誤的教學目標。如，在壹次聽課中，有位教師在教學單詞 Chinese book， English book， math book， school bag， notebook的拼寫時，讓學生用身體的運動寫出單詞的字母，有的學生顯得很興奮，而有的學生純粹是在那裏亂扭，甚至連字母都不拼讀，只是覺得好玩，好笑。這樣的活動看似熱鬧，但不能起到真正強化單詞拼寫的作用。像這樣不能指向正確的教學目標的活動我們不能認為它是有效教學。
二、情境創設要真實便於操作，合理分配時間
新課程提倡創設真實、具有挑戰性的開放的教學環境和問題情境。要求教師從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過學習活動，掌握基本的知識和技能。創設符合教學內容貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。小學英語教學中，主要有借助實物和圖像創設的教學情境，借助動作(活動)創設的教學情境，借助語言創設的教學情境，例如，在學習文具的詞匯時，有的教師設計了利用 pen， pencil， pencil-case， eraser， ruler， crayon等實物或圖片進行猜謎遊戲，讓學生猜書包中的物品;在學習? At the zoo?話題時，教師設計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物，如 elephant， cat， dog， monkey， bear， tiger的特征，並能說 I like monkey。這些情境的創設都有利於學生在有限的時間內達到預期的學習目標，教學活動目標明確。然而，在現在的課堂教學中，尤其在壹些展示課的課堂上，有些教師過於註重情境的創設，用大量的時間和語言創設情境。如，有位教師在教授? My clothes?的內容時，設計了開服裝店，買服裝的活動。教師可以課前安排學生每四人壹小組，分別在家裏 draw壹些服裝 picture帶到課堂上開展活動。但是在授課時教師首先教學生用紙和彩筆在課堂上制作 shirt，T-shirt， skirt， dress， trousers， sweater， jacket， vest， jeans， pants等圖片，結果 35分鐘的壹節課，學生用了近 30分鐘的時間制作 ?clothes pictures?，最後教師僅在臨下課前幾分鐘的時候，讓學生用做好的? clothes pictures?開展 clothes shop，進行對話練習。整節課的教學時間安排非常不合理，教師用了過多的時間進行了非針對教學目標的活動，使得課堂教學的效率大大降低。又如，有的教師在教? in， under， on?方位詞時，設計了捉迷藏的活動。教師精心地把教室布置成家庭房間的場景，有床、桌子、箱子等物品，壹名學生蒙著眼睛猜另壹名學生藏的地點。由於學生對活動的場景非常感興趣，註意力不能集中到運用所學語言描述同學位置的教學活動中，並且由於活動場景的有限，每次只能有兩名學生參與活動，使得該活動的效率大大降低。因此，教師在創設情境時，不僅要註重教學情境的真實性、趣味性，而且要考慮到活動的可參與性和效率性。
三、課堂教學語言應簡單易懂
簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而，由於小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，?TPR?最能讓學生在?做中學?。如，教 big， small， short， long， tall等單詞時，教師借助肢體語言進行教學演示，?big?兩手張開畫個大圈， ?small?用兩手指做個特別小的小圈等，學生很快就理解了這些單詞的漢語意思，並且，學生也在壹起跟老師做肢體語言表演時，感受到學習的樂趣，在他們腦海裏留下了深刻的印象，也大大提高了課堂教學的有效性。
總之，實施小學英語有效課堂教學的技巧有很多。此外，小組活動、兩人活動、合作學習、個別化學習、合理有效的評價都是實施有效教學的有效方式。
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