幼兒園小班語言教學設計
作為壹位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽妳有了解過教學設計嗎？以下是我幫大家整理的幼兒園小班語言教學設計5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言教學設計 篇1壹、活動目標：
1.明白故事中三顆星代表什麽?什麽是紅黃綠交通燈?
2.理解故事趣味的情節，理解故事大意
3.結合實際經驗，說說路上有什麽以及自我過馬路的經驗。
活動準備
自備材料
1根據故事制作的ppt
2輕音樂壹段
3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準備
幼兒經驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色
預備環節
教師今日跟大家玩壹個拍手遊戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪裏，嘴巴在那裏。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪裏?眼睛在那裏，眼睛在那裏。
活動過程
壹、教師以歌曲《小星星》導入，引發幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛壹眨壹眨真漂亮，讓教師想起壹首好聽的歌，教師唱的時候小朋友給教師像這樣給教師打節奏能夠麽?拍壹下手，拍壹下腿，拍壹下手，拍壹下腿，會唱的小朋友能夠跟教師壹齊唱。
(教師和小朋友壹齊唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日教師要跟妳們講壹個故事，故事裏面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導幼兒進入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)妳們瞧，三顆星星來到我們那裏了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什麽星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個招呼吧(師範：紅星星妳好)
教師：這是黃星星，他是什麽星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個招呼吧
幼兒：黃星星，妳好。
教師：這是什麽星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個招呼吧。
幼兒：綠星星妳好
2.看圖預讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪裏呀?
幼兒：天上。
教師：妳們回答的真好，小星星們住在天上，在雲朵裏，他們是三個好朋友，喜歡在雲朵裏做遊戲，壹天，他們玩耍的時候，紅星星不細心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什麽是眨眼睛啊?
教師：妳們做的真棒，原先眨眼睛就是睜壹下眼?閉壹下眼睛。
教師：那妳們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們壹齊去故事書裏面看看吧。
教師:教師此刻把書發給妳們，妳們自我找找看。
(常規：如果小朋友不會看書強調壹下怎樣看書?)
(書的封面是畫著很多大圖畫的這壹面，書的封底是寫著很多小字的這壹面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自我壹頁壹頁的翻著看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛裏，教師找找看教師在不在妳們的眼睛裏?
3.在團體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。
故事中重難點的講解
教師：寶貝們，妳們看到故事書裏面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：妳們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事裏講的和妳們看到的是不是壹樣的呢，接下來請所有的寶貝關上妳們小嘴巴，我們壹齊來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導幼兒壹齊壹頁壹頁翻書理解故事大意
教師註意講故事的方式，每壹頁翻頁時候的銜接，每壹頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不細心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那裏?汽車看到之後發生了什麽事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發生了什麽事情?”
教師：“妳們明白是什麽原因嗎?”他們也不明白。於是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，妳們也輪流眨眼睛給教師看壹看吧?”
總結：哦，原先眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，妳在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，妳在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉壹下睜壹下。
教師：“妳們看：他們玩眨眼睛的遊戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事裏說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎樣啦?”
小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”
教師：“妳們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事裏說小汽車怎樣啦?(追問：什麽顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。
小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備著。
教師：什麽顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。
教師：妳們看到星星去哪裏了?變成了什麽?此刻是什麽顏色的星星亮了?妳們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎樣做?
三、幼兒跟讀
播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節。
師：小朋友跟著教學軟件壹來讀壹讀這個故事。
四、互動遊戲
教師：那此刻妳們來做信號燈，教師做小汽車。我們壹齊來玩交通信號燈的遊戲吧!
教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備著，開走的動作。
五、活動延伸
教師：小朋友們，我們今日學習了三顆星星的故事，妳們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車壹樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什麽呢?
幼兒園小班語言教學設計 篇2活動目標：
1、理解故事資料，學說打電話資料，了解春天的特征。
2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
壹、談話導入：春天來了，我們壹齊找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麽
總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第壹遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽壹聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事資料，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，妳們聽到故事裏有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐壹出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有壹個朋友被妳們忘記了，我們來把它請出來。
三、分段講述學說打電話資料
第壹段：
(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什麽辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麽幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽壹聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說壹說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：團體學說
(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麽呢(繼續打電話)妳們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“餵，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們壹齊來學著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學說(餵，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地說壹遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話後心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麽呢，我們壹齊來聽壹聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“餵，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!”
(3)聽完後：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什麽誰能來學壹學，請1名本事強的幼兒來試壹試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(餵，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什麽呢出示圖畫請幼兒觀察，妳覺得小花蛇會對小狐貍說什麽呢師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和妳想的是不是壹樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“餵，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
原先小花蛇給小狐貍打電話說(餵，小狐貍嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們壹齊來學壹學。
再次完整欣賞故事：請妳們看著圖片和教師壹齊來講壹講這個故事好嗎
故事講完了，妳喜歡這些小動物嗎為什麽(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友壹齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠壹齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自我的朋友
小朋友們也找到了春天，妳會打電話告訴誰，會叫他壹齊做什麽事情呢
附：《春天的電話》
“轟隆隆!”打雷了睡了壹個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外壹看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“餵，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“餵，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“餵，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“餵，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
妳看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上歡樂地玩遊戲呢!
故事分析：
故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是壹件開心的事情。
幼兒園小班語言教學設計 篇3活動目標：
1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。
2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。
3、養成在集體面前大膽發言和認真傾聽的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手壹冊。
2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。
活動過程：
壹、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
（1）小朋友，妳們知道現在是什麽季節？夏天到了，小池塘裏有朵美麗的花開放了，看，是什麽花呀？荷花娃娃是什麽樣子的？它在幹什麽？初步感受詩歌內容。
（2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
（3）師生壹起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。
（4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麽？它為什麽將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什麽遊戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。
（5）妳想和荷花娃娃玩遊戲嗎？玩遊戲多快樂呀！下面我們壹起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。
（1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親壹親的遊戲，他還可以和誰玩遊戲呢？
教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。
（2）啟發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。
三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請壹兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。
幼兒園小班語言教學設計 篇4活動目標：
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：“”活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
——***同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們妳們看這些是什麽啊?(照片) 照片上有誰? 在幹什麽呢?
——出示樹葉
——師：妳們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每壹片樹葉都是壹首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：妳聽到了什麽? 小樹葉像什麽? 小樹葉為什麽會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*遊戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風&
nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象壹群蝴蝶，張開翅膀追追!
反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們壹起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動壹開始，我出示壹片樹葉，我問：“這樹葉是怎麽來的啊!”“這樹葉是從哪裏飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。
由於這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這壹策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。
幼兒園小班語言教學設計 篇5活動目標
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、明白曬太陽也是冬天的壹種取暖方式。
3、樂意參與表演，大膽學說主角對話。
4、萌發對文學作品的'興趣。
活動準備
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻。
3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。
活動過程
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今日教師給妳們請來壹只小客人，妳想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是壹只可愛的小兔子，那麽妳明白今日小兔子想幹什麽嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友妳見過太陽嗎?妳明白太陽是什麽樣的嗎?(個別幼兒說壹說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下頭我們就壹齊來看壹下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。
根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖
(1)師：壹只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麽(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友妳先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什麽呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!
出示掛圖
(2)師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麽，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿蔔)。這時小兔子看到蘿蔔又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿蔔，太陽在天上呢)。
出示掛圖
(3)師：小兔子擡起頭，他看見了什麽?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有壹個，還會發光呢。
出示掛圖
(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那妳們來說壹說太陽是什麽樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，妳們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問。
⑴小兔子第壹次找到了什麽(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並壹齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。
⑵來又找到了什麽呢(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並壹齊說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。
⑶兔子為什麽會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷妳見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什麽感覺呢
⑸引導幼兒壹齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分主角講故事。
教學反思
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒註意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持興趣於故事，經過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。