幼兒園中班語言教案
精華幼兒園中班語言教案五篇
作為壹名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、 了解太陽對於人們生活的重要性。
2、 理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。
活動準備: 教學課件，太陽圖片，眼罩
活動過程:
壹、 故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮，妳們還記得自己小時候長的也這麽漂亮嗎？今天何老師給妳們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麽樣的？（出示太陽小時候的圖片）
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什麽辦法呢？三個辦法裏，妳看懂了幾個呢？三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，妳猜是誰呢？
-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束:
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找壹次吧，找太陽之前先跟後面的老師說再見吧！
幼兒園中班語言教案 篇2活動目標
1．要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標：幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音，聽懂並理解遊戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具壹個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活動過程
1．示木偶人創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友壹起玩壹個遊戲，名字叫‘山上有個木頭人。”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解遊戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩遊戲呢？那妳必須先告訴我，剛才我說了些什麽？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念遊戲兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。
(活動開始，采用木偶表演的形式創設遊戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的註意力，激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2．向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊說：“壹、二、三。遊戲結束。
(聽說遊戲規則中壹定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則壹定要簡單，語言也壹定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。)
3．教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出壹只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲，及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這壹環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲，可以以壹個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。
接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每壹位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4．幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展遊戲活動。註意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。)
附遊戲兒歌：
山上有個木頭人
山，山，山，
山上有個木頭人。
三，三，三，
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸
在日常活動中，教師可啟發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，妳還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什麽材料做人呢？”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時，幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌，如發令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動，壹方面可以豐富遊戲的內容，提高幼兒對遊戲的興趣，另壹方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)
幼兒園中班語言教案 篇3活動目標
觀察故事圖畫中的發展順序，理解故事情節。
大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話，了解同行的`意義。
活動準備
環境準備：將紙面教具《同行》布置在教室內，創設“旅遊”情境。
課件準備：《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；《同行》故事音頻及伴奏。
紙面教具：《同行》。
活動過程
出示故事圖片《同行》，引導幼兒觀察畫面。
1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內容。
——看！是誰來啦？火車停在了哪兒？
——小火車遇見了它的好朋友，只探出半個腦袋，黃黃的，圓圓的，是誰？（太陽）
——小火車和太陽的上方都有壹個什麽圖案？這兩個像泡泡壹樣的圖案表示什麽呢？(它們的對話）
——妳猜它們在說什麽？為什麽太陽會對小火車說早安？
——妳怎麽知道現在是早晨呢？從畫面哪裏可以看出來？
小結：清晨，天慢慢亮起來，小火車邀請太陽壹起去旅行。
2.逐壹出示故事圖片第2-8張，引導幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內容。
——火車和太陽壹起去旅行，妳們猜它們在路上會遇到什麽？
——小火車和太陽來到了哪裏？這裏有什麽風景？
——猜猜太陽和小火車之間說了什麽？
小結：小火車和太陽壹起旅行，從山腳到了山腰、山頂、山腰，最後回到了山腳，壹路上遇到了很多美麗的風景。
播放故事視頻《同行》，引導幼兒完整的聽1-2遍，理解故事內容。
——小火車和太陽在旅途中經過了哪些地方？
——它們遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什麽？做了什麽遊戲？
——小火車和太陽說了什麽？我們壹起學壹學。
——這個故事的名字叫《同行》，什麽是同行？（壹起行走、壹起活動）
將紙面教具《同行》布置在教室內 ，創設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習它們的對話。
——妳們想不想像小火車和太陽壹樣去旅行？壹起出發吧！
——我們來到了哪兒？
——火車說了什麽？我們壹起說壹說。
——太陽說了什麽？我們壹起說壹說。
——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦！我們回家吧！
活動延伸
區域活動
將紙面教具《同行》投放到語言區，鼓勵幼兒根據畫面講述故事內容。
附故事
同行
清晨，天慢慢地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車，開始準備上路啰！
高高的山，長滿了綠綠的樹，在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。
穿過山洞，走過果樹林，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠壹樣掛在樹上，有紅色、黃色、綠色…
中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽終於來到了山頂。呵！白雲在他們身旁散步。
告別了山頂的白雲，小火車和太陽又駛過壹棵棵長得像巨人的樹，快速地向山下前進。
小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子，有的大有的小，果子問：“妳們要回家嗎？”
哇！像溜滑梯似的，小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!
呼——小火車喘了壹口氣，慢慢地停下來。這時候，太陽也下山休息了。
幼兒園中班語言教案 篇4活動目標：
1、引導幼兒理解畫面內容，並能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友，並願意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
壹、遊戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，並積極參與遊戲
二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，妳們覺得他的心情怎麽樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現了?
3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容並小結
三、結合實際，引導幼兒討論。
1、妳還見過誰不快樂嗎?妳是怎樣幫助他們的?
2、妳不快樂時，別人是怎樣對待妳的?妳心裏是怎樣的感受?
四、總結
幼兒園中班語言教案 篇5活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若幹(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
遊戲壹：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每壹片花瓣的顏色就會變，最後成為壹朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出壹樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為壹朵美麗的花，妳們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪壹組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派壹個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的壹隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 壹起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動