寧津生的培養後生
從黑發到白發，寧津生為測繪事業付出了無數的心血和智慧。當新世紀開始召喚時，寧津生不因自己早已功成名就，也不因自己是資深望重的院士而停步；相反，他的緊迫感越來越強烈了，壹種憂患意識時時從他的目光中流露出來。
1984年，改革的大潮將寧津生這位壹心壹意從事教學和科研工作的學者推上了武漢測繪科技大學副校長的崗位。從此，他犧牲了很多從事業務工作的時間，將相當多的精力投入到學校的改革與發展之中。
1988年擔任武漢測繪科技大學校長後，他更是嘔心瀝血，殫精竭慮，為學校的發展、為祖國的測繪事業和測繪教育事業追趕和超越世界先進水平傾註了所有的心血。人們看到，寧津生校長，這位風度儒雅的學者風采依然，除了能看到歲月給他的雙鬢添上的幾縷白發外，在他的身上妳幾乎讀不出任何其他歲月的信息，更找不出十多年官場閱歷的蛛絲馬跡。妳看到的，只是壹個溫和淡然的普通老人。
2000年，武漢測繪科技大學並人武漢大學。每年武漢大學新生入學時，做過10年原武測校長的寧津生，依然會像當年他初登講臺時壹樣緊張。對於給本科新生上專業課《測繪學概論》，他還是絲毫不敢懈怠：要用最簡單的方法，最通俗的語言，將測繪學這門艱深的學問讓剛入校門的新生心領神會，這不是壹件容易的事情。寧津生是中國大地測量領域的頂級科學家之壹，上這門課對他來說應該是信手拈來，況且這門課他已上了8年，且只講其中的壹個章節，但開學前他就已重新備了課，重新編寫了講義，上課的前壹天晚上還會溫習壹遍。
壹門《地球重力場》的專業課，他講了30多年，可每次上課前，他仍要重寫講義，即使是在當校長的那些最繁忙的日子裏，他也依然如此。10年的校長生涯，讓他深感教學是大學的第壹使命，老師即使從事科研也要為教學服務。雖身為院士，也當過校長，可寧津生始終把自己看做是壹名普通教師，教書育人自然就成了他的主要責任。