武松打虎教學反思怎麽寫
導語：學習語言文字離不開讀寫訓練，只要安排恰當，形式靈活，方法得當，這樣壹節語文讀寫訓練課同樣令學生產生濃厚的興趣。《景陽岡》是人教版小語第十二冊的壹篇獨立閱讀課文。全文按事情發展順序記敘了武松打虎經過，表現了豪放、勇武、機敏的英雄性格。
武松打虎教學反思怎麽寫《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄形象。
由於全文的篇幅較長，所以我把教學的重點放在了'打虎?這壹環節，打虎過程中最為驚險的是老虎進攻時?撲、掀、剪?三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三?閃?應之。這三?閃?充分表現了武松的沈著冷靜、有勇有謀。教學時我先讓學生理解?閃?的字意，再與?躲?進行比較，體會?閃?字之妙，最後從武松只躲不攻體會出他的沈著機智。然後我讓學生找出描寫武松動作的句子讀壹讀，如?掄起哨棒朝它劈頭打去。扔掉哨棒，空出雙手把刁靜白額大虎的腦門緊緊抓住?，?用腳亂踢壹陣?，我讓學生邊讀邊做動作，通過做動作，在動腦思考，把思考的結果表達出來。
武松打虎的動作雖然只有?跳、躲、閃?三個動作，但學生很難分請，對課文內容還不是熟練。這節課學生的.熱情很高，對武松這個人物的認識基本達到了教學目標。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目不忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學中我特別註意抓住人物的特點進行教學。
1、打虎前，抓住語言見特色。我交課文描寫武松打虎前的內容，先讓同學快速默讀課文這壹部分，並畫出武松的語言。讓學生通過武松的語言，體會武松有什麽特點然後分角色朗讀課文，讀完課文後讓學生說說通過哪些句子體會到武松具有哪些特點?學生個個舉手發言，非常踴躍。
2、景陽岡上打虎，教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學。我讓學生讀文，找出描寫武松打虎的動詞。再引導學生邊讀邊想象當時的畫面。
3、歸納學習寫作特點。學文後，我提問，文章是怎樣把武松的英雄形象表達出來，課文采用了什麽寫作方法?通過今天的學習，同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。
?武松打虎》這篇課文主要通過著重分析武松打虎的過程，讓學生找出描寫武松動作的句子和圈出壹系列關鍵性的動詞。學生較容易理解。
學習語言離不開讀寫訓練，只要安排恰當，形式靈活，方法得當，這樣壹節語文讀寫課同樣令學生產生濃厚的興趣。
武松打虎教學反思怎麽寫《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學中我特別註意抓住人物的特點進行教學。
1、打虎前,抓語言見特點。我教課文描寫武松打虎前的內容，先讓同學們快速默讀這壹部分，並畫出武松的語言。讓學生通過武松的語言，體會武松有什麽特點。然後分角色朗讀課文，讀完課文後讓學生說說通過哪些句子體會到武松具有哪些特點?學生個個舉手發言，非常踴躍。
2、景陽岡上打虎，教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學。我讓學生讀文，找出描寫武松打虎的動作詞。然後提問老虎進攻使出了哪?三招武松各是怎樣對付的?接下來讓學生說出武松赤手空拳打死猛虎的動作詞?板書出動作詞。最後，讓學生讀文，邊讀邊想象武松打死老虎的情景。
3、歸納學習寫作特點。學文後，我提問，文章是怎樣把武松的英雄形象表達出來，課文采用了什麽寫作方法?通過學生的回答我小結：通過今天的學習，同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今後的閱讀中，希望同學們能夠根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在寫作時，也要為妳筆下的人物設計出符合他特點的語言、動作、心理，這樣，妳筆下的人物就會栩栩如生，妳的文章就會更加具有感染力。
武松打虎教學反思怎麽寫