試述建國之後我國學校教育制度的歷史演變

建國之後我國學校教育制度的演變主要經歷了以下幾個階段：

壹、1949年到1957年

改造舊教育，建立新教育。這個階段我國進行了三次學制改革，即1951年、1953年和1955年的改革。這三次改革主要圍繞課程設置、教學時數、考試方式等進行，目的是讓新中國的學制更加適應社會主義建設的需求。

二、1958年到1965年

教育大躍進。這個階段我國進行了兩次學制改革，即1958年和1962年的改革。這兩次改革主要是為了提高教育質量，滿足社會主義建設對人才的需求。同時，在課程設置上也有所調整，增加了生產勞動和政治教育的內容。

三、1966年到1976年

文化大革命時期。這個階段我國學制遭到嚴重破壞，教育質量大幅下降。

四、1977年到1985年

恢復和整頓時期。這個階段我國進行了兩次學制改革，即1977年和1980年的改革。這兩次改革主要是為了恢復和整頓被文化大革命破壞的教育制度，提高教育質量。同時，在課程設置上也有所調整，加強了基礎知識和基本技能的培養。

五、1986年到2000年

改革開放深化時期。我國進行了多次學制改革，如1986年的《義務教育法》、1993年的《中國教育改革和發展綱要》、1995年的《教育法》等。主要是為了適應改革開放的需要，建立適應社會主義市場經濟的教育制度。在課程設置上也有所調整，加強了素質教育和綜合能力。

六、2001年至今

新課程改革時期。這個階段我國進行了多次學制改革，如2001年的《基礎教育課程改革綱要》、2004年的《普通高中課程方案（實驗）》等。這些改革主要是為了適應全球化、信息化和知識經濟時代的需求，建立具有國際視野、創新精神和實踐能力的人才培養體系。