幼兒園大班數學認識時鐘教案優秀範文
教師要讓幼兒初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。以下是我整理的幼兒園大班數學認識時鐘教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園大班數學認識時鐘教案範文壹
活動目的
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。
4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
活動準備
1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。
2.人手壹只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒壹日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若幹)。
活動過程
壹、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”裏的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什麽地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什麽要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什麽?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
2.比比看，兩根針什麽地方不壹樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麽?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(教案出自：屈老師.教案網)(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第壹次嘗試活動
讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手壹只時鐘)
提問：1.請小朋友看壹看鐘面上時針和分針都指在哪壹個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上，看壹看分針有什麽變化?(分針從12走壹圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試壹試，然後把妳的發現告訴大家。
4.得出結論：當時針走壹個數字(壹格)，分針就要走12個數字(壹圈)，這就是壹小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示：壹只鐘兩根針都指在12上;壹只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另壹只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2.提問：①三只鐘有什麽地方不壹樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪裏?半點時，分針指在哪裏?③想壹想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪裏?分針應在哪個數字上?
3.老師歸納：整點時，時針指在壹個數字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說壹說時針、分針指向的數字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問：小朋友，妳們家裏有鐘嗎?妳還在什麽地方看見過鐘?為什麽那麽多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麽時間了，應該幹什麽事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，妳們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動：
提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。
幼兒園大班數學認識時鐘教案範文二
活動目標
1、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘3個。
2、每人壹個自制小時鐘，胸卡數字1-12。
活動進程
壹、猜時鐘謎語，激發幼兒關註時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了壹位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麽時候睡，什麽時候起。
2、提問：妳在哪些地方見過鐘表?那裏為什麽要有鐘表?
[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關註時鐘的興趣;問題："妳在哪裏見過時鐘?"直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：妳知道鐘面上有什麽嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什麽呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看壹看。(每組壹個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解：
(1)有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在壹條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。
(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑壹圈，時針走壹個數字;知道指針是順時運轉。
[設計意圖：這壹環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，(教案.出自：屈老師.教案網)幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什麽?妳是怎麽知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]
三、改編遊戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。
規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
[設計意圖：孩子自主遊戲時，需要思考：角色的分配--多少人扮演數字,幾個人扮演指針;遊戲的組織--數字怎樣站，指針怎樣站;遊戲的玩法--時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這壹過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，並體驗到獨立解決問題及與同伴合作遊戲的樂趣。)
幼兒園大班數學認識時鐘教案範文三
活動目的
1培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
2培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。
活動準備
1.課件PPT(反映幼兒壹日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)
2.人手壹只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒壹份
活動過程
壹、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間壹個樣。
這是什麽呀?請小朋友們壹起猜壹猜。
二、觀察活動
教師：今天我們壹起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什麽?
2.比比看,兩根針什麽地方不壹樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麽?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第壹次嘗試活動
讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手壹只時鐘)
提問:
1.請小朋友看壹看鐘面上時針和分針都指在哪壹個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看壹看分針有什麽變化?(分針從12走壹圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試壹試,然後把妳的發現告訴大家。(教案.出.自：屈老師.教案網)(教師課件操作)
4.得出結論:當時針走壹個數字(壹格),分針就要走12個數字(壹圈),這就是壹小時。
四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
這是幾點妳們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什麽地方不壹樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?③想壹想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在壹個數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,妳們家裏有鐘嗎?妳還在什麽地方看見過鐘?為什麽那麽多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒通過明明愉快的壹天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說壹說時針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麽時間了,應該幹什麽事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認識半點
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘