趙州橋的第2自然段中的這種設計指的是什麽
參考答案：
三年級下冊語文課內閱讀
課文1 古詩三首
絕句
遲日江山麗,春風花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
1、用雙語詞依次寫出詩歌中的景物：
遲日、江山、春風、花草、泥融、燕子、沙暖、鴛鴦
3、作者描寫景物所選擇的角度有（A、B、C、D）
3.詩中所寫景物構成的意象色調是（ D ）
4、詩中有遠景近景 構成景象的層次。
寫遠景的句子：遲日江山麗,春風花草香。
寫近景的句子：泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
5、詩中有兩句詩不合我們說話的習慣,這兩句詩是泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
1．這首詩所題的惠崇的畫，是壹幅以早春（時間）景物為背景的春江晚景圖。詩的前三句寫了六樣景物，即 竹子、 桃花、江水、鴨、蔞蒿、 蘆芽
2、這首詩中正是河豚欲上時這句詩是詩人的想象。
3、從詩中我們可以感受到詩人 對春天來臨的贊美。
三衢道中
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
1、這首詩寫的是初夏（填寫季節）時寧靜的景色。
2、此詩抒發了作者怎樣的心情?
這首詩抒發了詩人山行時的愉悅歡快的心情。
課文2燕子
1、這段話寫的是從近處看到燕子烏黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴和輕快有力的翅膀，是對燕子的外貌描寫，突出了小燕子可愛活潑的特點,表達出作者對小燕子的喜愛之情。
2、這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
（2）
1、請找出文中表示顏色的詞：黃色 、青 、綠
2、概括這段的主要內容：春天來了，燕子從南方趕回來了。
3、……有的……有的……
下課了，同學們有的做遊戲，有的散步。
4、“都像趕集似的聚攏來”說明什麽？
答：說明春天來了，花草樹木都競相開放。
5、……像……似的…… 太陽像壹個大火球似的在天空燃燒著。
（3）
1、描寫燕子飛行的動詞有：掠過 、 叫著、 飛到、 橫掠、 沾。
這些動詞突出了燕子的 輕快、 機靈。
2、給下列加點字選擇正確的讀音。
壹掠（lüè）過 沾（zhān） 唧（jī）唧 蕩漾（yàng）
課文3 荷花
1、劃線的句子寫荷葉顏色的詞語是（ 碧綠），寫荷葉形態的詞語是（ 大圓盤 ），寫荷葉多而密的詞語是（ 挨挨擠擠 ）。這兩個自然段描寫了荷花各種優美的姿態。
2、“冒”原指液體或氣體往外或往上湧，在這裏形容在壹片綠色的荷葉裏，白荷花突現出來。
3、怎樣理解＂荷葉挨挨擠擠的,像壹個碧綠的大圓盤＂這句話?
這是壹個比喻句,把“荷葉”比作“大圓盤”；
挨挨擠擠的意思是：形容事物壹個挨著壹個，十分擁擠的樣子。這裏說明荷葉非常多。
照樣子寫壹寫：挨挨擠擠（來來往往）（ 許許多多 ）（ 明明白白 ）
4、怎樣理解“如果把眼前的壹池荷花看作壹大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。”？
這句話有兩層意思：壹是眼前這壹池荷花就像壹大幅活的畫。我們可以感受到白荷花競相開放的勃勃生機；二是創作這壹幅活的畫的畫家了不起。
表現了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。
課文5 守株待兔
宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守
株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
1、給下面加點的字讀音。
株(zhū) 頸(jǐnɡ) 耒(lěi) 冀(jì)
2、解釋下列句中的“走”字和“釋”
兔走觸株(跑)
因釋其耒而守株(放下)
3、用“—”畫出文中的議論句，並翻譯這個句子。
不可復得，而身為宋國笑。
兔是不可能再得到的，而自己卻被宋國人恥笑
4、讀了這個故事，妳明白了什麽？
原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
課文6 陶罐和鐵罐
1、《陶罐和鐵罐》壹文的體裁是 寓言 ，作者通過了對比的方法來寫 陶罐與鐵罐的不同態度 ，開始時，驕傲的鐵罐看不起陶罐，陶罐對鐵罐的態度是 謙虛，和睦***處 ，二者形成了鮮明的 對比 ；許多年過去了，陶罐 被人們視為珍寶 鐵罐 被氧化的無影無蹤 二者形成了對比，這個寓言故事告訴我們壹個道理： 驕傲自大是不對的，任何時候都必須謙虛謹慎，要學會全面地看問題。。
2、“我們還是和睦相處吧，有什麽可吵的呢？”
這句話是陶罐說的，說明陶罐很謙虛，希望彼此友好地相處。
3、請妳用幾個詞語來形容陶罐和鐵罐。
陶罐：謙虛 毫不軟弱
鐵罐：傲慢無禮 狂妄自大
課文7 鹿角和鹿腿
1、“啊！我的身段多麽勻稱，我的角多麽精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”
（3）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？
精美別致
（4）它把自己的角比作什麽？
美麗的珊瑚
2、“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麽配得上這兩只美麗的角呢！”
（1）小鹿為什麽會認為腿是難看的？
太細、配不上自己的鹿角
（3）妳從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？
不禁撅起了嘴，皺起了眉頭
3、多危險啊，經歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
這時，鹿又會對角和腿說些什麽？
鹿對角說：“妳雖然(美麗)，但是（讓我險些送命）。”
鹿對腿說：“妳雖然（難看），但是（讓我獅口逃生）。”
4、學習了這篇課文，我知道了事物有它的長處也有它的短處，壹味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發揚優點，克服缺點。
課文8 池子與河流
1、《池子與河流》是用詩歌的形式來講的寓言故事，池子喜歡清閑，不喜歡忙忙碌碌，河流遵循水要流動才能保持清潔這個自然規律，永遠奔流不息，結果池子完全幹枯，河流長流不斷。
2、“池子”為什麽提議“河流”拋開原有的生活？
池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負載船只的生活。
3、“河流”為什麽會受人們的尊敬？
因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用源源不斷清潔的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。
4、讀了這首詩歌，妳懂了什麽道理？
這首詩歌諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進取的人生態度，使我懂得了只有正確認識人生，積極進取，才能擁有壹個燦爛輝煌的人生。
課文9 古詩三首
1、《元日》的作者是宋代王安石，詩中描寫的是春節，即農歷正月初壹，俗稱“過年”。詩中寫了燃放爆竹 、飲屠蘇酒、更換桃符等壹系列的儀式，紅日高照，春風送暖，渲染了壹種喜慶、歡樂的節日氣氛。
2、《清明》的作者是唐代杜牧，詩中描寫的是清明節，表達了作者郁悶的思想感情。
3、《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐代王維，詩中描寫的是重陽節，即農歷九月九日深切地表達了詩人對兄弟的思念之情。
課文10 紙的發明
大約在壹千九百年前的 東漢 時代，有個叫 蔡倫 的人，吸收了人們長期積累的經驗， 改進 了造紙術。他把 樹皮 、 麻頭 、 稻草 、 破布 等原料剪碎或切斷，浸在水裏搗爛成漿；再把漿撈出來 曬幹 ，就成了壹種 既輕便又好用 的紙。用這種方法造的紙，原料 容易 得到，可以 大量 制造，價格又 便宜 ，能滿足 多數人 的需要，所以這種造紙方法就 傳承 下來了。
課文11 趙州橋
1、用“——”畫出這段話的中心句。
趙州橋非常雄偉。
2、“拱形”中的“拱”的意思是建築物上呈弧形的結構,大多中間高兩側低。
3、這段話的第二句運用了(列數字)的說明方法。
4、文中的“這種設計”指的是哪種設計？
趙州橋用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有壹個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。
5、根據文意概括趙州橋設計帶來的好處。
這種設計減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節省了石料。
課文12 壹幅名揚中外的畫
1、第壹自然段介紹了畫的基本概況，我們知道這幅名揚中外的畫是
《清明上河圖》;作者是北宋張擇端;有八九百年的歷史；保存在北京故宮博物院。
2、第二自然段中，“光是畫上的人物，就有好幾百個。”這句話表現了畫中人物的繁多。作者連用了多個“有”來表現人物的不同身份，這是舉例子的說明方法。其後的省略號表示列舉的省略。
3、第三自然段是壹個(總—分)結構的段落。這壹段中，作者通過寫各種各樣的店鋪 和來來往往、形態各異的人 來表現街市的熱鬧。
4、第四自然段,介紹了畫中橋北頭的情景，在這個情景中的事物有騎馬人、被嚇的小毛驢、壹乘轎子、受驚的人。通過描述這個具體的情景，表現了張擇端畫的畫非常傳神。
5、這幅畫使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
13、花鐘
1、用“—”畫出擬人句。
牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉要是我們留心觀察，就會發現，壹天之內，不同的花開放的時間是不同的。
2、用直線劃出文中的中心句。
要是我們留心觀察，就會發現，壹天之內，不同的花開放的時間是不同的。
3、在文章中找出意思相近的詞。
察看—觀察 伸展—舒展 爭妍鬥艷—爭奇鬥艷
1、下面的字是多音字，請用它們的另外讀音各組壹個詞。
悶(煩悶) 幾(幾個)
2、捉蜜蜂 做記號走兩裏多路放飛蜜蜂
3、把正確的選項寫在括號前面。
做法 目的
(B)捉自家花園的蜜蜂 A.掌握蜜蜂飛回來的時間
(C)給蜜蜂做上記號 B.便於觀察
(D)兩裏外放飛 C.與其他蜜蜂區分
(A)叫小女兒等在蜂窩旁 D.路遠更能說明問題
這壹系列試驗過程，充分體現了法布爾做事嚴謹的品質。
4、“我”從這個試驗中得到了什麽樣的結論?
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是壹種我無法解釋的本能。
5、根據短文內容判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”
(1)蜜蜂有超常的記憶力。( × )
(2)我叫小女兒去放蜜蜂，我在窩旁等著。( × )
(3)到第二天為止，二十只蜜蜂都飛回來了。( × )
(4)“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”
這是壹個比喻句。( × )
(5)起風時蜜蜂飛得很低，是為了減少阻力。( √ )
16、宇宙的另壹邊
1、照樣子,寫詞語。
汩汩流淌(AABC式) 津津有味 濟濟壹堂 哈哈大笑 默默無聞
2、用“—”畫出宇宙另壹邊的秘密。
很遠很遠的地方，宇宙的另壹邊，是這壹邊的倒影。那裏有座壹樣的城市，有條壹樣的街道，街角處有棟壹樣的房子，房子裏有個壹樣的孩子。
3、用“那裏有……有……有……”造句。
那裏有個壹樣的家庭，有個嚴厲的爸爸，有個溫和的媽媽，還有壹個壹樣調皮的我。
（2）
1、照樣子,寫詞語。
白茫茫(ABB式) 黑乎乎 紅通通 綠油油 香噴噴 甜津津
2、把文段中的古詩補充完整。
“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”,再乘以“春雨貴如油”,等於“春風又綠江南岸”’又等於“碧玉妝成壹樹高,萬條垂下綠絲絳”,最後等於“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”。
3、宇宙另壹邊的乘法與我們的乘法有什麽區別?
宇宙另壹邊的乘法脫離了數字乘法，講乘法與古詩詞巧妙地結合起來。“早春二月”點明時間是初春，“竹外桃花三兩枝”寫的是江南早春的景色。“春雨貴如油”寫的是南方春耕時需要足夠的雨水，前三句詩都是從小處著眼來寫江南初春的，而後面的詩句則是從大範圍來寫江南春天的，講前面三個初春相乘，得出了後面更大範圍的春天。
十二、字宙的另壹邊還會有哪些秘密呢?發揮自己的想象說壹說。
在宇宙的另壹邊,樹都是很矮小的,樹冠都特別的大,像壹把巨大的雨傘;在宇宙的另壹邊,車子都是行駛在半空中的,每個車子的兩邊都有壹個翅膀;在宇宙的另壹邊,所有的房子都是用木頭搭建而成的,而且都距離地面十幾米。
17、我變成了壹棵樹
賞析下面的句子。
1、我在樹下玩得好好的，壹點兒都不想吃飯。
“壹點兒都不”強調英英只想玩兒，不想吃飯。
2、“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。
（1）“嗓門”是嗓音的意思，說明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。
（2）作者為什麽在文章的開頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？
作者運用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊。
3、為什麽英英希望自己變成壹棵樹？
英英想變成壹棵樹，完全是因為不想自己在玩兒的時候有人叫自己吃飯。
4、我變成了壹棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多麽有趣啊！
5、風壹吹，它們就在枝頭跳起了舞。
（1）“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。
（2）作者為什麽用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動”呢？
“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動形象，而且表達出對這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動”則沒有這種效果。
6、妳怎麽住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離妳很近很近，妳只需輕輕壹跳或者輕輕壹爬，就像平時上妳的小床那麽容易。
“只……就……”表明住進鳥窩裏是極其容易的事情。對人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是壹件很容易的事。
7、傍晚的時候，媽媽背著壹個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都壹動壹動的，發出丁零丁零的聲音。
心跳震動的鳥窩“壹動壹動”，甚至發出“丁零丁零”的聲音，顯然是壹種誇張的寫法，突出英英緊張的心理。
8、壹些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩裏。
“順”在這裏是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。9、英英變成樹以後發生了什麽奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。
樹上長滿了各種各樣的鳥窩；
媽媽住到了樹上的鳥窩裏；
媽媽把好東西分給小動物和它們 壹起嘖吧嘖吧地吃；
小動物們討論哪裏來的水滴。
10、妳是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？
從“小饞貓，肚子餓了，對吧？”“對我眨了壹下眼睛”可以看出媽媽早已經知道這棵樹是英英變的，聯系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，於是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動物，和它們壹起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終於明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。
11、“當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！”
這句話中的破折號表示解釋說明。
12、如果妳也會變，妳想變成什麽？變了以後會發生什麽奇妙的事？
如果我會變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫壹條神龍，騎著神龍來到了沙漠。在那畫壹個強效吸塵器，對著沙漠，說聲“吸”，這些沙子全部被吸進強效吸塵器裏。然後畫上綠草、大樹、小河、藍天……什麽？環境好，可是太冷清？別著急我還會畫上地上跑的小動物，天上飛的鳥兒，再畫上房子、遊樂園、電影院……
如果我會變，我想變成壹把大傘，遮住半個天空。突然，空中壹陣電閃雷鳴，我真的變成了壹把巨大的太陽傘。我張開臂膀，碩大的圓頂被我撐開，我成了人們的避暑勝地。白天，人們在我的庇護下進行著各種活動，老人們在下棋，小朋友在讀書。到了晚上，我這裏更熱鬧了。大人們津津有味地聊著天，孩子們興高采烈地玩著，真是其樂融融。
18、童年的水墨畫
1、“山溪像綠玉帶壹樣平靜”運用了比喻的修辭手法，把山溪比作玉帶。
2、《溪邊》這首詩中小朋友在釣魚（幹什麽）。
3、這首詩中描寫的景物有垂柳、山溪、人 、釣竿、紅蜻蜓和魚兒。
4、這首詩有靜、有動，如兩幅水墨畫。請把寫“動態美”的語句用“﹋”畫壹畫。
忽然撲騰壹聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
5、《童年的水墨畫》的體裁是詩詞，這首兒童詩通過“溪邊”、“江上”、“林中”三個小標題，攝取了壹組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了壹幅幅令人向往的純真童年畫面。
19 剃頭大師
1、給上面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
2、請用壹會兒……壹會兒……造句。
他壹會兒唱壹會兒跳，忙個沒完。
3、結合上文，說壹說小沙害怕理發的理由是什麽？
老掉牙的推剪常常會咬住壹綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子裏，癢得小沙哧哧笑。
20 肥皂泡
1、冰心奶奶小的時候最喜歡的遊戲是吹肥皂泡。
2、吹肥皂泡的技巧：慢慢地吹 、輕輕地”提。
3、課文主要寫了（做 ）肥皂泡、（吹）肥皂泡和（看）肥皂泡，其中重點寫的是（吹）肥皂泡和（看）肥皂
4、制作肥皂水的過程 ：我們把用剩的碎肥皂放在
壹只小木碗裏，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。
5、吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。
21 我不能失信
壹個星期天，宋耀如壹家用過早餐，準備到壹位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她壹只呢！
1、本段話***有4句話。
2、 “特別高興”、“早就盼著”說明宋慶齡想去伯伯家的迫切心情。
3、這段話的主要意思是：寫宋慶齡非常想去那位伯伯家的原因。
22 我們奇妙的世界
壹、根據課文內容填空。
1、有時，雲彩在（藍色）的天空中飛行，如同經過（雕飾）壹樣，呈現出（各種奇妙）的形狀，告訴我們許多奇妙的故事。
2、冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像壹把把（鋒利的刀劍 ）在陽光下閃耀。等到（積雪）融化時，從房檐上落下的（小水滴），就像壹顆顆珍珠。
二、下面破折號的的作用是分別是哪個？
A、表示解釋說明； B、引出下文；
C、表示語音的延長。 D、表示意思的轉換、跳躍。
1、妳看天空的珍藏—— （B）
2、我們領略秋分的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄落。（A） 3、我們能看到植物生長的奇跡——極小的壹粒種子到地裏，生根、發芽，不久就開花了，花很漂亮。(A)
三、說說妳對“壹切看上去都是有生命的”這句話的理解。
大自然裏的事物多種多樣、多姿多彩。只要我們用心觀察、仔細尋找,就能從極普通的事物中找到美:小鳥的歌聲婉轉優美,稻田裏的青蛙像衛士壹樣守護著莊稼,小河嘩啦啦地流著,像在只要我們用壹顆熱愛大自然的心去體悟世界,世界上的壹切事物就會像訴說著久遠的故事個個小生命壹樣陪伴著我們,與我們***同和諧幸福地生活。
四、作者通過具體描寫天空絢麗的色彩、多變的形態以及大地豐富的色彩、形態，表達了對奇妙世界的喜愛、贊美之情。
23 海底世界
1、這段話是圍繞哪句話寫的?
海底動物各有各的活動特點。
這樣的句子就叫中心句。
2、多音字組詞。
參cān ( 參加 ) cēn( 參差) shēn( 人參 )
噴pēn(噴泉 ) pèn(噴香 )
3、這段話中介紹了海參、梭子魚、烏賊、 章魚 、貝類和深水魚的活動特點。
4、選擇。A打比方 B作比較 C列數字
（1）海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。( C)
（2）梭子魚每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。(B)
（3）還有些深水魚，它們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。(A )
24 火燒雲
1、在“□”填上合適的標點符號。
這地方的火燒雲變化極多，壹會兒紅彤彤的，壹會兒金燦燦的，壹會兒半紫半黃，壹會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，
2、劃線句子運用了排比手法，說明了火燒雲顏色變化多的特點。
3、文中說火燒雲像馬、像大狗、又像獅子?“又像這個，又像那個。”這說明火燒雲的又壹個特點是形狀多。
4、“壹會兒工夫，火燒雲下去了。”結句嘎然而止，余音縈繞，有什麽作用?
這樣寫給讀者意猶未盡的感覺。更表現出火燒雲變化多而快的特點。
5、天空的雲從西邊壹直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。把雲比作火，突出了 火燒雲變化多而快。
25 慢性子裁縫和急性子顧客
1、給下列句子加上合適的標點符號。
（1）顧客感動極了 ：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”
（2）“您可別忘了 ，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊 。”
2、按課文內容填空並回答問題。
裁縫說：“那麽，您（ 要是 ）在別的季節拿到新棉襖，（ 也 ）不得不由著性子穿上，可是您無論在秋天、夏天還是春天穿壹件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。（ 非但如此 ），在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直誇獎，（ 甚至）羨慕您呢。”
（1）用無論……還是…… 造句。
他無論是學習還是運動，都非常出色。
（2）從文中找出壹對反義詞：（ 笑話 ）——（ 誇獎 ）
3、《慢性子裁縫和急性子顧客》寫的是急性子與慢性子兩種性格的人。急性子 的人不切實際地講求效率，慢性子的人做事拖拉。
4、 默讀課文，填寫下面的表格。
時間 急性子顧客的要求 慢性子裁縫的表現
第壹天做棉襖，等不及 明年冬天，最適合
第二天改成夾襖，秋天穿上 答應了
第三天改成短袖襯衫，夏天穿上 好辦得很，沒問題
又過了壹天改成春裝，春天就能穿上不用接袖子，還沒開始裁料
26 方帽子店
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的樣式，圓的，香蕉形的，圓筒形的……夏天戴寬邊的香蕉形的（草帽），冬天戴圓筒形的（呢絨帽），春天和秋天戴碗形的（布帽）。
1、根據課文內容填空。
2、省略號省略了什麽？
省略了帽子的其他形狀。
3、妳覺得孩子們造出的帽子怎麽樣？
好， 非常的創新，每個季節都有不同的帽子，帽子的樣式也非常多。
27 漏
1、根據課文內容為下列故事情節排序。
（ 5 ）老爺爺老婆婆再說“漏”。
（ 2 ）虎馱著賊，賊騎著虎。
（ 4 ）賊和虎都認為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。
（ 1 ）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。
（ 3 ）賊和虎樹下相遇，滾下山坡。
2、根據課文理解填空。
讓賊害怕的“漏”，實際上就是 老虎 ，讓老虎害怕的“漏”，實際就是 賊 ；而老爺爺和老婆婆口中害怕的“漏”實際上是怕 屋頂漏雨。
28 棗核
1、從這段中找出棗核動作的詞語，並抄寫下來。
蹦、抓著胡子、蕩秋千、大搖大擺地走。
2、妳喜歡棗核嗎？為什麽？
喜歡，因為棗核是壹個勤快、有本領、勇敢、聰明的人。
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每天堅持陪孩子學習十分鐘，影響孩子的壹生。