我眼中的老師肖像描寫作文

我們的數學老師——翁老師，是個活潑開朗的人，她的眼睛黑溜溜的，像壹個顆黑珠子，她討人喜愛的性格和和藹的外表下藏著壹顆堅強的內心。

那天，翁老師走進教室，她的眼裏充滿了失望和憤怒。她將改好的《課堂作業本》發下來，竟然有好多人做錯了，那可是老師講過呀。翁老師生氣地說道：“妳們想想看，我已經講過了，妳們還錯……”老師的心應該被毛毛蟲咬碎了壹般。翁老師重新振作起來，又把《課堂作業本》講了壹次，但在開講前說：“看看誰還會錯。”老師講完後，說：“訂正好的同學交上來。”居然，還有人做錯，現在老師的心徹徹底底地“死”了吧。翁老師，您好真堅強啊！這樣您也還撐得住。

翁老師，您真正的成為我心中最敬佩的人！我真希望您不會再為我們生氣了，祝您健康！

我們的數學老師——翁老師，是個活潑開朗的人，她的眼睛黑溜溜的，像壹個顆黑珠子，她討人喜愛的性格和和藹的外表下藏著壹顆堅強的內心。

那天，翁老師走進教室，她的眼裏充滿了失望和憤怒。她將改好的《課堂作業本》發下來，竟然有好多人做錯了，那可是老師講過呀。

翁老師生氣地說道：“妳們想想看，我已經講過了，妳們還錯……”老師的心應該被毛毛蟲咬碎了壹般。翁老師重新振作起來，又把《課堂作業本》講了壹次，但在開講前說：“看看誰還會錯。”

老師講完後，說：“訂正好的同學交上來。”居然，還有人做錯，現在老師的心徹徹底底地“死”了吧。

翁老師，您好真堅強啊！這樣您也還撐得住。翁老師，您真正的成為我心中最敬佩的人！我真希望您不會再為我們生氣了，祝您健康。

孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。壹張和藹可親的面龐，總是那麽慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麽炯炯有神，那麽和善。她的語言總是那麽含意深刻，那麽奇妙，引人發笑。

這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。

我上四年級的時候，教我們班的是壹個女老師。 這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。

1 她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒註意地看著我的眼睛，就仿佛往我心裏灌輸壹種使我振奮的力量

2 她壹講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；面孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。

3 但的眼她是小個子，和她的爸爸壹樣的小而俊俏。她的眼最好看，很深的雙眼皮，壹對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眶中的任何部分都顯著靈動俏媚。假若沒有這壹對眼睛，她雖長得很勻稱很秀氣，可就顯不出她有什麽特別引人註意的地方了。她的眼把她所有的缺點都遮飾過去，她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。盡管她沒有高深的知識，沒有什麽使 佩服的人格與行動，可是她的眼會使她征服壹切；看見她的眼，人們便忘了考慮別的，而只覺得可愛。她的眼中的光會走到人們的心裏，使人立刻發狂。睛經常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。

4 今天，我可得好好學習了，要不媽媽回家後，又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮，黑眼珠長在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的，右眼睛是專門看著我學習的，兩只眼睛都很記，太累了！要是再長壹中眼睛該多好啊！要是再長壹只眼睛的話，我就沒法偷閑了。

5 吃力地張開眼睛，眼睛失神

只有那眼珠間或壹輪

她那沒有精采的眼睛忽然發光了。

順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

擡起她沒有神采的眼睛來

只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事

她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們

她單是壹瞥他們，並不回答壹句話。

似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。

總是瞪著眼睛，不說壹句話

這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛

眼裏射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。惶惑和天真的感情

在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空壹樣深邃、神秘。

父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。

6 任老師有壹雙明亮又會說話的眼睛。

有壹次上課的時候，我不由自主地把小飛機拿出來玩兒，不料被任老師看見了。她用嚴厲的目光望著我，好像在說：“妳手裏拿著什麽呢？”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來，重新專心聽講。

還有壹次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕裏。當時，教室裏沒人，誰也不知道這是 *** 的。過了壹會兒，上課了，老師發現地上的紙沒有了，很奇怪，我壹邊笑，壹邊看著老師。老師發覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上。

老師的眼睛像壹面鏡子，能夠照出我們壹絲壹毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛壹樣，充滿了對我們的關心和慈愛。

7 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏養著兩黑水銀，左右壹顧壹看，連那坐在遠遠幹墻角裏的人，都覺得王小玉看見自已了；那坐得近的，更不必說。就這壹眼，滿園子裏便鴉雀無聲了，比皇帝出來還要靜悄得多呢。連壹根針掉在地上都聽得見響。

我的老師她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發，喜歡穿小上衣，牛仔褲.這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給妳壹種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生.老師對我們的態度果然很和藹，眼裏總含著壹種慈祥的目光.因此，壹些上課不守紀律的同學就乘機“鉆空子”.壹次課上，楊誌文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上壹座，對大家說：“開學第壹天就對妳們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師.下面我們就請楊誌文為我們大家講課.”接著，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了.老師笑著地問他：“妳還隨意說話嗎？”他羞愧地低下了頭.我們怕他不改正，就暗地裏觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了.我發現老師不僅育人上有壹手，課還講得好.有壹次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師為我們講第二課《林海》.老師來了，她問我們：“同學們，妳們壹定知道大海的樣子，那麽妳們見過像大海那樣壹望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生壹起走進大興安嶺，領略那裏的風光.如大海般的森林我們可以簡稱為——？”，同學們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”.老師拿起壹根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林海”兩個漂亮的字.“下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來.好，開始……”.那節課，我們聽得認真極了.在老師的帶領下我們仿佛置身於那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的 *** 都沒有聽見.老師還調查了我們的個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關系.這不，我班參加縣運動會的壹名運動員說鍛煉耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……怎麽樣，聽了妳們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象.。

有人說，老師是天上最亮的北鬥星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的壹行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每壹個字，那是壹種什麽樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是壹種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是壹種知識的信號聲，壹聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進妳智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北鬥星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要壹看見妳耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從壹個充滿著天真的孩子變成壹個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水壹樣，清晰得能讓妳看到底層。

老師，妳教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得妳常說的那句話，“不經歷風雨，怎麽能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為妳很委倔，妳總是默默的奉獻妳的壹身，為了妳的學生，為了妳的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

老師，您用您的壹生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

.復制粘貼妳要不要 幫妳選了幾段.我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的壹生無私地獻給了教育事業，獻給了他的學生……她，是偉大的. 老師說話非常清楚，平常教書十分認真，壹定要全班都會了才教下壹個單元，當我們很無聊時，他會說壹些有趣的事情，笑話，讓我們開心壹下，不過有時，因為我們考試考的不好，老師也會很生氣的處罰我們，不過我知道老師處罰我們為了我們好，他要讓我們記住，而下壹次我們考試時，我們教會想到上次老師對我們的處罰，教會用功讀考好壹點. 老師如果有空時，也會和我們聊天，沒空時，他也會叫我們自己去操場上玩，老師上課時，除了角我們課本裏面的東西之外，也會告訴我們生活上的壹些常識，讓我們知識變的更豐富. 老師很關心我們，也很愛護我們，當我們做錯事情時，他都會先原諒我們壹次，並且告訴我們下次如果再犯錯的話，就要處罰我們，老師非常希望我們能做個好學生，做個有用的人，而我們也不會讓老師失望的.。

我最敬愛的人是老師。

我從上小學時，便喜歡語文課，因此對語文老師有了壹份獨特的感情。老師把自己的壹切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

小學六年級的語文老師給我的印象最深。他是壹位男教師，姓朱，大約40來歲。

他的頭發烏黑發亮，夾雜著幾根白發，也許是過度勞累的原因吧！不大的眼睛裏總是發出柔和的光，壹臉的笑容使同學們感到親切，同學們都甜甜地叫他：“朱老師！” 笑，是美好的。但我的心目中，朱老師的笑最美。

以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，朱老師的每壹堂課幾乎都用笑容面對我們，使我壹下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！朱老師的笑給他形象生動的語文課增色不少。

所以，我們都愛聽他講課。 但朱老師也有發火的時候。

記得有壹次，數學老師布置完回家作業，同學們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話；有的隨意在教室裏走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室裏真是人聲鼎沸。

這時，朱老師走進了教室。同學們看見朱老師那常掛笑容的臉壹下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室裏變得鴉雀無聲。

朱老師嚴厲地說：“誰讓妳們這麽鬧的？”同學們沈默不答。“給我把第七課課文抄壹遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。

最後，也許是朱老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。他語重心長地說：“同學們，時間是妳們的，浪費時間也是妳們的事，可是，妳們有那麽多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，又能提高學習效率。”

啊，這是朱老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材！我壹直拿這句話激勵自己，以後壹有時間就看書，了解了很多課外知識。 說實話，誰不願結交這樣的良師呢？願朱老師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見他那親切的笑容，就想高歌壹曲，唱出我對朱老師的愛戴之情！我和老師的故事細細回想，其實那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風味的故事。

我遲疑地走回座位，作文課要開始了。“趙大師”早早就在講臺上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。

他戴著壹副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著整齊，只是雙鬢有少許的白發，被我發現了。

他壹向都不太喜歡我之前“用心”寫的作文。我的耐心被他評價作文的奇怪標準磨光了。

我開始想念體校，不必耗盡心思地學習，只要與隊友同甘***苦地訓練，便能感覺生活的信心。於是這次的“大榕樹下”，我隨性地寫完在體校的點滴後，便把作文本塞進書包裏，懶得再看壹眼。

大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的作文。他緩而有力的嗓音在講臺響起，不標準的普通話聽得我有些別扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒有絲毫尷尬，調皮的同學們連取笑他的機會也沒有。

我靜靜聽著他評論我的作文，確實有三四句的批語點中我當時的心情。這些批語，無疑會勾起我對訓練時光的回憶，好比壹壇醋，準確地灌在我的心坎上，讓我從心底發酸。

讀到下文，連我的眼睛也無緣無故地變得酸澀的，想說的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。

我對自己或許是太過苛刻了，連流眼淚也可以忍老師在臺上讀到結尾時，壹興起，右眼上的眉毛快速地挑動了壹下。他的樣子投入又滑稽。

我哭笑不是，便別過頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽著課，就那不知道是什麽樹的枝葉，在風中獨自快活地搖曳著。

我閉上眼，又想起在訓練時偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹下乘涼時，風拂過鼻尖後遺落下的清涼觸感，頓時覺得十分安慰。他第壹次請我和幾位同學吃飯時，我疑惑地和他說，我只是把我經歷過的寫下來而已，為什麽妳覺得寫得好。

誰知他露出壹個不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解妳們的生活而已。”此刻的他，簡直就是壹個愛聽故事的頑童。

那個簡單的理由像羽毛壹般，輕輕落在我的心上， *** 難耐。我當時覺得，這老師很荒唐，哪有這樣教作文的？我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經歷壹字壹句地記下來，讓他慢慢了解，也給個機會自己細細回味過往。

老師也樂意看，這是少有的。他壹發現他滿意的作文，便會寫滿壹頁的評語，是不吐不快吧。

那壹版赤紅而難以看清的字，讓我感覺到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。

有時我要把所見所聞所思所感通通壹筆壹劃地鋪在紙上，心裏才暢快。不知不覺中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛上了這種用文字坦白生活的方式。

不需他苦口婆心地說教，寫文章的熱情就這樣點滴積聚在我心中了。老師對我們的生活好奇，也對他自己的生活熱情。

他聽了我給他介紹的音樂，會詩性即起，認真寫出壹首小詩，邀我欣賞。他去旅遊，會順便給我帶回手信——壹個風鈴掛飾，後面還寫著“壹生快樂”，。

看著那個手信，我便僥幸地想著：承妳吉言。他和我打乒乓球，會給我熱情介紹他的各個“球友”，還會像個損友壹樣，可惡地恥笑我的球技不值壹提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實。

我知道，對於壹篇文章的評論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學到什麽寫作的精髓。

抓住特點，描寫老師的外貌。

①認真觀察，努力發現老師的外貌特點。 ②描寫老師的外貌時，突出老師的外貌特點。

描寫老師外貌要有壹定的順序。可以概括主要特征，再具體描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特征寫到次要特征。

描寫老師外貌的句子： 荒草般的頭發，黑白參差地紛披在前額。高老師長的臉圓圓的，很容易使人聯想到大熊貓，但她正如姓名中的“燕”字壹樣，行動敏捷，又想壹只飛來飛去的小燕子。

高老師那雙炯炯有神的大眼睛時時刻刻都流露著智慧。他，就是我的初中的數學老師。

雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是壹副調批的模樣。他總是以壹身的戶外裝出此刻咱們的面前，顯得個性的親切與隨和。

雖然頭發壹向是剪著平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭發，看上去顯得個性的帥氣，當風撩過他的頭發，前面的頭發就順風飄著，個性飄逸。她，是壹位最令我欣賞的老師。

長長的，打卷兒的頭發披在肩上，戴壹副內含學問的眼鏡，苗條的身姿，細長的腿，壹看就知道是個跳舞的人！想必大家也都猜出來了吧！她，這位美麗的仙女，就是我的舞蹈老師——蔡老師。這個女老師姓宋，正因她年輕，頂多但是歲，因此，咱們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。

小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。

小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹向拖到肩頭上。她的頭發很濃密，而且好像馬鬃毛壹樣的粗硬.卻帶著小孩子壹樣的騷亂和柔美，卷曲地繞著她的小小的耳朵。

我有壹個十分Good語文老師，她長著壹副瘦瘦的身材壹頭飄逸的長發壹張俏麗的臉孔（有點像娃娃臉）戴著壹副近視眼鏡還有壹副迷死人的笑容（誇張點）看起來十分親切。她的頭發多得出奇，密密地蓋著兩肩胸脯兩膝，壹向垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。

王敏老師長著壹雙大大的眼睛，壹張能說會道的嘴，留著好似芭比娃娃的卷發，經常披在肩頭。不管在什麽時候，妳都能看到她的背上背著壹個米黃色的包，無論在課堂還是課間，都是如此，這就是我叫她“包包”老師的原因。

報到頭壹天，咱們的新班主任賈老師現身了：四十五六歲的樣貌，矮矮胖胖的身材，壹頭看不出什麽發型的卷發，再配上壹身與時髦毫不搭界的衣服，活脫脫壹個益陽街上壹抓壹大把的普通中年婦女。

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