小學音樂《動畫城》教案三篇
篇壹
第壹課時
教學內容：
音樂活動《豐富多彩的動畫人物》
教學目標：
1.通過學唱歌曲《動畫城》，《機器貓》，培養學生自然大方的演唱習慣。
2.通過樂器伴奏，進壹步熟悉此樂器的奏法，培養學生的相互合作精神。
3.通過欣賞《哪咤再生》，感受管弦樂西豐富的表現力，發展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。
教學重點難點：
[教學重點]：引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。
[教學難點]：引導學生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。
借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。
教學準備：
錄音機，磁帶，多媒體（找壹些孩子們喜歡的動畫片人物和歌曲）
教學過程：
（壹）聽音樂《動畫城》
1．聽壹音樂《動畫城》，導人新課。
請學生講出曲名，並說出在什麽節目中播出過？
2．復聽壹音樂《動畫城》，播放《動畫城》片段。請學生說出在這裏認識了哪些動畫人物？
（二）聽唱歌曲《動畫城》
1．聽教師演唱。
教師演唱《動畫城》，啟發學生感受歡快的情緒。
2．跟教師學唱歌曲。
（三）歌唱並表演
1．提問。
教師提問，在動畫城裏“有誠實，有狡詐，有糊塗的智者，也有聰明的傻瓜。”妳能舉例說明嗎？
2．分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲，畫人物等。
3．演唱。
全體學生演唱《動畫城》，並分角色扮演動畫人物。
4．評價。
師生***同評價。
（四）布置課後作業：自制動畫片中人物頭飾。
第二課時
教學內容：
1.欣賞《壹個師傅仨徒弟》
2.學樂器《木魚和雙響筒》
3.讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
教學目標：
1、通過欣賞《壹個師傅仨徒弟》這首歌曲,讓學生感受兩段音樂的不同情緒,並能用動作表現出來。
2、通過讓學生講故事、模擬不同動畫人物的表情、動作，充分發展學生的音樂表現力和想象力。
3、指導學生有節奏地朗讀歌謠，並能隨音樂的分句準確變換動作。
4、教學重、難點：
培養學生的音樂感知力和創造力，促進音樂情感的表現和想象。
5、教學過程：
1、導入新課：
由動畫城中的幾位小主人公的精彩節目引入，通過師生談話，學生講《西遊記》的故事，引出《壹個師傅仨徒弟》，營造出良好的音樂氣氛，激發學生的學習興趣。
2、欣賞教學：
（1）教師範唱《壹個師傅仨徒弟》。
（2）聽錄音範唱，讓學生用身體語言來表現音樂情緒的變化。（3）讓學生說說最喜歡的動畫人物有誰，為什麽，並用動作來模仿他們。
（4）用不同的表現形式來模仿白龍馬的蹄聲。
3、活動教學：
（1）聽童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
（2）根據童謠內容分小組創編動作，並表演。
（3）學習演奏木魚和雙響筒，說說它們發出的聲音有什麽不同。（4）用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。
4、課外拓展：
聽兩首節奏清晰的童謠。
第三課時
教學內容：
欣賞《快樂的小熊貓》
教學目標：
1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、熟悉歌曲。
3、能夠邊聽音樂邊做遊戲。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
壹、組織教學，師生問好
二、欣賞《快樂的小熊貓》
1、今天，老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。壹大早，森林裏可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，妳會想到什麽？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、小朋友在大森林裏看到了什麽？聽到了什麽呢？（自由說說）3、動物音樂會的第壹位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什麽樣子的？它在表演什麽動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。
6、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
第四課時
教學內容：
情景劇《三只小豬》
1、觀看動畫片段。
媒體播放：三只小豬”動畫片斷
說明：“課未上，趣先行”，用學生喜歡的卡通片段吸引他們註意，並用壹連串與主題相關的問題讓學生有目的邊思考邊看。
2、聽賞歌曲。
1）全體靜聽音效：《三只小豬》
問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？妳從哪壹句聽出小豬們不怕大灰狼？
說明：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”在教學中激發學生的學習興趣尤為重要。這壹環節意在讓學生對新元素主動求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎。
2）出示主題歌詞、學唱媒體出示：主題歌詞
A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步
說明：“感知是認知的基礎和出發點”，為了誘發學生積極思維，豐富感知十分重要，學生通過學唱不僅熟悉樂曲旋律，更為後面的聽辨做好了準備。
3）主題聽辨音效：《三只小豬》
A用動作表示主題B跟唱後圖式分析
方法：第壹遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。
媒體出示：歌曲圖式——前面壹只較大的大灰狼中間三只小豬後面壹只較小的大灰狼
說明：聽辨引用前壹環節學唱的踏步動作，學生趁熱打鐵，完全可以做到。而後面的圖式則起到了提煉知識的作用，幫助學生有壹個初步的歌曲結構的概念。
4）強弱處理
A肢體語言B打擊樂器
問題1：如果造屋，妳們會用怎樣動作表現草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？
(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋跺腳)
形式：老師清唱，學生配以動作律動
問題2：這裏有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎麽配三間屋子？
（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）
形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏
媒體出示：○草屋◎木屋●磚屋
說明：“課進行，趣正濃“，學生在上課時如果沒有持續的註意點容易疲勞，用律動與打擊樂器在壹定程度上消除聽課學習造成的疲勞、緊張，不僅復習了上壹單元的強弱知識，更進壹步理解了歌曲意境。
5）講故事
方法：將所有學生分成三組圍成圈並選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這壹場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。
媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片
說明：通過老師的示範動作與故事講解帶動學生有壹個場景意識，也為後面的創設情景做好鋪墊。
（四）創設情景
方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中壹些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。
音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律
說明：學生根據平時與這節課中掌握的知識進行操作，老師再從中選取要素組合，這樣在老師的旁白中學生的表演就會情趣盎然，並有壹定的發揮空間。
（五）總結
1、采訪三只小豬。
2、聽主題音樂踏步出教室。
說明：通過采訪表演三只小豬的同學，進壹步點明本歌的主題思想，引導學生養成團結友愛、勤勞勇敢的品行。
篇二
各位領導、各位老師：
大家好!我這堂課的內容是人音版小學音樂三年級上冊第五單元——《動畫城》。
壹、教材分析
《動畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動畫為題，突出音樂的趣味性。在課堂上，我通過引導學生唱壹唱動畫歌曲，進壹步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，又通過學唱歌曲、創編節奏等音樂活動，加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現能力，發展音樂想象力和創造力。
本課的教學目標：包括了我對學生音樂技能技巧的訓練和能力的培養。通過學習，讓學生能用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現美、鑒賞美、創造美的能力得到鍛煉，從而滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養學生的創新能力。
本課的難點是：在學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。
教學準備：為了加強教學的直觀性興趣性，教學過程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂、人物頭飾等教學工具。
二、教法和學法
在教學中，我針對兒童愛玩、好動、愛表現的特點，采用了創編節奏的音樂活動，實施了寓教於樂的教學策略，註重對學生的音樂實踐，把學習的主動權交給學生，讓他們主動參與學習並自由發揮，以小組為單位進行活動，在交流與協作中，使學生加深對音樂的體驗。
下面我把這堂課的教學過程向大家介紹壹下：(***分為4個環節)
1.創設情境，激情導入
俗話說”良好的開端是成功的壹半”。因此，我先引導學生唱壹唱自己熟悉的動畫片歌曲，喚起他們對動畫片的興趣，拓寬了他們的想象空間，隨後自然而然地導入《動畫城》這壹課題。
2.按節奏讀歌詞
我引導學生有節奏地讀歌詞，把枯燥的歌詞變得有聲有色，從感覺到知覺，不僅對歌曲有了壹個整體的印象，而且了解了歌曲所蘊涵的獨特情感。
3.學唱歌曲
這首歌曲為大調式，壹段體結構，節奏明快，情緒活潑，好似動畫城裏充滿了歡樂的歌聲。為了體現學生學習的主體性，我引導學生壹句壹句的模唱歌曲，讓學生邊模唱邊感悟這首歌所蘊涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既讓學生熟悉歌曲，又讓學生紮紮實實唱好歌曲，為變化節奏地演唱做好鋪墊。在變化節奏演唱歌曲時，既使學生對歌曲有了壹個全新的認識，又培養了學生的創新能力，同時也調動了學生學習的積極性，課堂效果較好。
4.即興創編
在這個環節，我鼓勵學生采用各種方式表現歌曲，如戴頭飾表演、用樂器伴奏等，學生們以小組為單位，互相交流、合作，營造了熱烈、和諧的課堂氣氛，既鍛煉了學生相互配合、動手能力，又對學生的節奏感、樂感進行了很好的培養，使他們在主動參與中展現他們的個性才能。同時，我即時對學生的表現予以肯定和表揚，使學生們在心理上得到滿足和愉悅，內心有壹種成就感，有效地激發他們對音樂課的興趣。
以上是我上本節課的初淺體會，不當之處希望各位領導和老師多多指導和幫助，多提寶貴意見，以助於我各方面能力的提高。最後感謝大家在百忙之中抽空來我校聽課，謝謝大家!
篇三
壹、教學內容分配
第壹課時 唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》
第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》
②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。
②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。
②跟著隊長做動作
第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》
②學唱《三個和尚》
③歌譜，“跳樹樁”遊戲 用打擊樂器為童謠配伴奏
第四課時 ①唱歌《大風車》
②單元復習。
二、教學要求
(壹)單元總要求
通過優秀的動畫片音樂進壹步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關註日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。
(二)具體要求
在演唱、觀看VCD、做遊戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進壹步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。
學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。
做遊戲，熟悉唱名。
三、教學準備
(壹)教具
1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3. 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。
4. 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料(錄音帶)。
5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放
⑥
① ② ⑤
③
6. 節奏卡片
(二)文字、圖片資料
1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。
2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。
四、教材分析
(壹)編寫意圖
在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第壹學期第五單元的《動畫城》之後，本學期再次安排壹個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界裏擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。
本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。
歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲;《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，壹是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味;二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力;三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。
(二)重點與難點
本單元的重點：
感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養兒童專心聆聽的習慣，並啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。
引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什麽喜歡等。
本單元的難點：
如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。