幼兒園中班教案《知了》
作為壹名優秀的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麽寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班教案《知了》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《知了》 篇1活動目標：
1、通過探究活動，初步了解知了的身體構造和生活習性，激發幼兒進壹步探索的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽發表自己的意見和見解，培養幼兒的創新意識。
3、初步了解知了的小常識。
4、培養觀察，比較能力。
活動準備：
材料準備：教師自制關於知了的《是誰咬死了果樹》童話ppt課件，知了標本（每組壹個），知了的圖片。
經驗準備：家長與幼兒課前壹起上網尋找與知了有關的圖片，並幫助幼兒簡單了解壹些知了的身體構造和生活習性等知識。
活動過程：
壹、師幼談話，引出問題
1、師：小朋友們在哪裏見過知了？知了長什麽樣子？
2、出示知了標本。“妳們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什麽特點呢”
（給幼兒自我展示的平臺，然後出示相關圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是壹對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發出“知了、知了”的叫聲）
二、觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進壹步了解知了
1、請幼兒觀看課件
師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，妳知道是誰最終害死了果樹呢？為什麽呢？
（引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液）
師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）
師：那為什麽有的知了會叫，有的不會叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進壹步進行比較
師：我們壹起來看壹看，它們壹樣嗎？
（不壹樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）
師：這個半圓叫發聲器。有發聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進壹步的了解。）
活動延伸：
可組織幼兒制作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進壹步增加對知了的了解。
幼兒園中班教案《知了》 篇2活動目標
1、了解知了的有關知識，知道知了的發音器官。
2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
教學重點：觀察和了解知了的外形特征。
教學難點：掌握知了的外形特征。
活動準備
課件、手工紙、筆
活動過程
壹、談話引入
1、師：小朋友們老師帶來壹位昆蟲寶寶，妳們猜猜它是誰？
2、播放課件，請幼兒觀看回答。
3、師：這節我們學習肚子唱歌的知了。
二、探索發現
1、師：請幼兒觀察知了是什麽樣的。
幼兒：翅膀是透明的，
頭下面有壹根長管，
這個細管就是它的嘴。
2、師：猜猜他們吃什麽？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒2：我猜它吸樹幹裏的水。
3、師：知了都會叫麽？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什麽有的會叫有的不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。
師：這個半園叫發生器，有發生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的是母知了。
三、動手操作
1、請幼兒折紙知了。
2、展示幼兒作品。
四、小結
師幼***同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。
教學反思：
折紙活動是壹種深受幼兒喜愛的藝術活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
小百科：蟬(學名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，動物界-節肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯壹壹科。
幼兒園中班教案《知了》 篇3壹、說壹說：知了
1.課件：播放知了的叫聲
提問：小朋友，聽壹聽，這是誰發出的聲音？
2.圖片：知了，讓幼兒欣賞。
3.教師小結：知了又叫“蟬”，是夏天才有的壹種昆蟲，它壹般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1.老師念兒歌，請幼兒整體欣賞壹遍兒歌。
2.教師：小朋友，為什麽說“知了真不好呢？”
3.教師：因為知了的叫聲聽起來很像“知了、知了”，所以我們以為它在說“知道了”呢！
三、誰做得對
1.教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。
那妳們看看下面的圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2.請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麽，這樣做對嗎？
三總結
別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班教案《知了》 篇4活動目標：
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
活動準備：
課件《夏天的知了》。
活動過程：
壹、說壹說：知了1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽壹聽，這是誰發出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的壹種昆蟲，它壹般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞壹遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什麽說"知了真不好呢？"
3、教師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評壹評：誰做得對1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。
教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那妳們看看下面的幾幅圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐壹點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麽，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班教案《知了》 篇5活動目標：
1、了解知了的外形特征和生活習性。
2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、說壹說：知了教師出示知了的圖片。
妳們知道它是誰嗎？在哪裏見過它，是什麽時候？
妳們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什麽呢？
教師小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的壹種昆蟲。它壹般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是壹種害蟲，但是它的殼卻可以用來做藥！
2、學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什麽？後來發生了什麽事情？
知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的是世界上壹切都知道嗎？
如果別人問妳壹件妳不知道的事，妳怎麽回答？
3、幼兒學念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，並續編結尾。
活動延續：
手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上壹切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
幼兒園中班教案《知了》 篇6教學目標：
1.認識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。
2.運用“讀壹讀段落，畫壹畫句子，圈壹圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內容，明白知了失敗的原因。
3.通過與知了的對話，引導學生明白只有目標，沒有努力，是不會成功的寓意。
教學重點：
運用閱讀方法理解文章內容，有感情朗讀。
教學難點：
訓練運用閱讀方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
壹、圖片引入新課，板書課題。
正音：了。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，讀通、讀順。
2.認讀詞語；理解詞語，積累詞語。
3.概括課文主要內容。
三、精讀課文。
1.學飛前的小知了是壹只怎樣的知了。學習運用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的內心，理解知了好學、有目標。
2.運用閱讀方法，自己嘗試理解學飛時的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內心，進行朗讀等訓練。
3.放手理解學飛後的知了是怎樣的。走近知了的內心，完成朗讀、表達等訓練。
四、總結寓意。
板書設計：
前：好學 有目標
時：怕艱苦 很不認真
liao 不耐煩 又自滿
知了學飛 後： 懊 悔
幼兒園中班教案《知了》 篇7活動目標
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書，夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
壹、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發幼兒對知了的興趣。
提問：這是什麽動物？
這是壹種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、教師朗誦兒歌第壹遍，提問：
知了為什麽不停地叫？
知了在什麽地方叫，怎樣叫？
兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有壹個名字叫什麽？
2、教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、教師念前半句，幼兒念後半句“知了知了”。
2、幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、幼兒嘗試仿編詩句。
3、妳聽到了什麽在叫，怎麽叫的？
4、幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
“知了”這是壹首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之壹。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什麽東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什麽不停地叫？”引發幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最後環節讓幼兒創編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱壹些常見昆蟲的相關知識
小百科：蟬屬不完全變態（不完全變態發育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經過壹次蛻皮，不經過蛹的時期而變為成蟲。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
幼兒園中班教案《知了》 篇8活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
壹、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另壹個名字，也是它的叫聲，妳覺得兒歌中的這麽多，知了是什麽意思?
3.聽了兒歌，妳想象中的畫面是什麽樣的？畫面中的`色彩是什麽樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之後，進行分享，請每壹名幼兒介紹自己的作品，並試著邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什麽?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.妳看著這幅畫有什麽感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，壹組念每壹段的第壹句，還有壹組念知了知了，教師引導幼兒將每壹段的知了念出不同的感覺，特別是最後壹句，要念得輕壹些，慢壹些。
幼兒園中班教案《知了》 篇9活動說明
我們閔行區在創建全國綠化模範城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的遊戲，孩子們壹個遊戲接著壹個遊戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。
2、培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯系好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若幹“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若幹沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”遊戲。
活動過程
壹、“穿樹林”遊戲
1、到了小樹林後，幼兒自由結伴玩“穿樹林”遊戲，目的是熱身。（1）選定壹片樹林，繞每壹棵樹走壹走；（2）在樹林間蛇型避讓跑壹跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林裏玩的感受，引出“捉知了”的遊戲。
二、“捉知了”遊戲
幼兒每人壹只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的遊戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林裏捉“知了”，比壹比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由於貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越壹條條小壟溝，穿梭在樹林裏尋找。安排這壹環節的目的是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
（2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。
（1）幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。
（2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。
（1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒註意安全。
（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。
活動反思
教師觀察了解幼兒的興趣點是壹切教育活動的前提，關註孩子所關註，能從中埔捉到有利於教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時壹直在談論瓢蟲。鑒於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是，我著手這次活動的準備。
幼兒園中班教案《知了》 篇10活動目標
1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質。
3、體驗和同伴壹起玩接唱遊戲的快樂。
活動準備
1、經驗準備：認識知了，有玩接唱遊戲的經驗。
2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
活動過程
1、故事導人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽範唱，形成穩定聽覺表象
（1）是誰在唱歌？妳還聽到唱了什麽？
師：“歌裏除了知了，妳還聽到了誰？它在幹什麽？”我們再來仔細聽壹聽。
（2）幼兒在反復傾聽後，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲裏，我們再來聽壹聽。”
（3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
（4）幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內容的完整性。同時也是對圖譜內容的再次理解和消化。
3、接唱遊戲：（2－3遍）
（1）師：“歌裏唱了這麽多內容，小朋友都能記住嗎？都會唱了嗎？那現在我們來試壹試接龍唱好嗎？老師唱第壹句，妳們接第二句。
（2）“接下來請壹個小老師來帶領小朋友接唱歌曲，誰願意來挑戰？”
（3）反思性學習過程（貫穿在每壹次接龍遊戲後面）
（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，妳們能試試自己完整的演唱嗎？
3、遊戲“小知了找朋友”
小知了聽到了妳們動聽的歌聲，現在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦！（每張小椅子下面提前隱蔽的點好壹只“知了”）歌曲結東停在小椅子後面，幼兒開始找知了。
有壹只特別的“知了大王”我們還沒發現呢，我們再試壹次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發現知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松遊戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）