2010江蘇高考化學怎麽樣？
命題組長，揚州大學教授：吳星
副組長，南京師範大學教授：馬宏佳，化學穩中求變，死吧，吳星，妳想把學生都變到揚大是吧
化學比數學還變態，太變態了，夢碎了，特麽的齷齪！！象在做競賽題壹樣，出卷人是屠夫，不殺豬殺人，鄭子嶽教授說：化學根本不是壹門科學！
哄騙我們是江蘇的罪人，有本事拿個諾貝獎，為難我們算啥？顯妳們有本事啊。江蘇高考制度害了多少人，那個豬腦，想出來50%劃B.
化學難死了，我交卷手都再抖，誰出的，還讓不讓人活了！！！
都說數學難,化學更難呢,我還是化學課代表呢,看到題心涼了大半截啊,
為什麽要這麽難，化學不好，我做了幾十套綜合練，結果直接遇上，這壹變態試卷。太讓人感到江蘇的化學時代末了!
數學雖然有難度,但數學還不象化學有難度，對考生的傷害大.況且生物難度比化學難度低,對選物化的考生絕對不公平.
該死的出卷老師太離譜了，以後的化學課，幹脆到化工廠去上吧，考試嘛，還是應該以書本為主，妳出這樣的試卷學生都考不好，而且好多高分的學生都考砸了，妳不是害人嘛。
什麽破老師出的題目 簡直就是沒大數 從來沒出過這麽難的
化學太難，出卷老師目的何在，是不是把學生考哭就能顯示自己的水平，這樣的老師以後還能來命題嗎？他如果水平很高，那我出幾道題給他做做，這嚴重違背當今新課改的理念。
命題人拿自己的水平當成學生的水平來命題，這樣的老師應該永遠驅逐出命題隊伍，甚至追究其責任，這樣的人給江蘇丟臉。
這次出化學卷的老師該抹殺了多少平時學習刻苦的學生啊？
3年高中化學，學了半天，許多都不考就出工業題， 搞創新還是腦筋急轉彎啊
我平時保a沖a+的，要是老子化學c 老子壹定報復社會，砍死那幫定著狗屁高考制度的sb..
我栽在化學上，對物化不公平,真想把命題人砍死!
命題人腦子是不是抽筋了，這麽難的試卷。都是吃屎長大的
先砸爛教育考試院，再來壹次文化大革命。問題的根本在江蘇高考制度
化學命題組組長秒殺江蘇十幾萬考生，最後壹門化學把我推下了深淵
這次生物難度比化學難度低很多,這對選物理化學的考生是絕對不公平的!!!
再容易也是20%A,再難也是20%A,問題是，選化學的都是好學生,只有20%A不公平
這次高考理科，在數學和化學方面難度有所上升。但上升幅度最大，也是最出人意料的，當屬化學。數學難度雖有較大幅度的上升，但與化學相比，真可謂：“小巫見大巫”。當我見到這份試卷時，我發現了許多值得思考的問題。首先，我們必須了解;高中階段到底要求學生掌握如何的化學功底。以下幾個方面來說明我的觀點：
壹）試卷整體難度與教學實際嚴重脫節。
從對學生的化學學習要求中我們可以肯定這樣壹個事實，那就是《考試說明》在強調壹個關鍵詞：“基礎（本）。”從高中生對化學的實際學習情況我們也可以看出這樣強調的原因：壹個學生從初三開始接觸化學，即使選修理科，對化學的學習也不過4年的時間。加之初三化學與高中化學教學內容之間又存在諸多重復，可以並入高中化學的壹個章節，所以學生真正實打實接受化學教育的時間也不過3年。在這種條件下，我們根本不可能要求學生對化學有過高過精的掌握。這是實際教學情況的要求，但不幸的是，今年的江蘇化學高考命題人顯然忽視了這壹點：讓很多考生措手不及，今年的化學試卷充滿了“競賽味”。無法發揮出自己的最佳水平。
二）試題背景脫離日常生產生活。
今年的化學15、16兩道題目，分別考查了實驗與化工生產的有關內容。但我發現，這兩道題目的背景設置都較為生僻。15題實驗本身就少為學生所接觸，而其後的設計實驗題也十分蹩腳，用限制空格來約束考生思維。我想這是與新課標對學生創新能力培養的要求背道而馳的。而16題本身就不失為是壹道失敗的題目，首先，它沒能緊貼生活生產的實際；再者我也想到了壹點，那就是今年來各地化學命題拼命追求新科技、新工藝。什麽新，就出什麽---把化學雜誌上發表的最新流程工藝統統搬到高中試卷上。且不說這樣出題是否會有牽強附會之嫌，如果這些流程真的如此貼近於高中課程內容的話，那麽當初設計這些工藝的專家、博士們在大學都學了什麽?難道他們大學混了四年後出來用高中所學的知識就完成了這麽復雜的工業生產流程設計？那我們還要在大學開設什麽化學系？
三）試卷不合理，閱卷來“彌補”：對學生極不負責！
歷年都有這樣的傳言，說今年高考難了，閱卷時就會松壹點，而且越難，改得越松。某年江蘇高考物理據說極難，後來改卷組調整方案：只要有字就拿分！真是令人哭笑不得。這首先就是有損教學嚴謹的舉動，為什麽？妳卷子把大家難住了，結果就在改卷時隨意放分，這種舉動本身就是矛盾的：既然妳希望大家考好，為什麽不合理配置試卷難度，讓大家能充分發揮個人水準呢？
四）試卷設計失敗，區分度不明顯
試卷簡單無法提現區分度，同樣，試卷過難也無法做到區分學生水平。就以本次高考為例，首先對於頂尖的化學尖子，難題基本不在話下；對於較好的學生，他們無法將難題拿下，很多人只能拿下中檔題，其總分便與中檔的學生相近。即存在“瓶頸效應”，大段大段的人擠在607080分廝殺，根本無法區分學生對知識的把握情況。這是既不利於大多數學生個人水平的表現的。同時，這也是對考生們十幾年辛苦努力的壹種不尊重---因為這份試卷沒能讓他們釋放出12年來辛苦積澱的實力。
2010年高考已經過去，成敗與否也只能付諸於笑談之中，但我希望這次考試在化學上所暴露出來的諸多病癥是值得我們每壹個教育參與者所深思的。孩子是我們的未來，是我們的希望。他們承載了我們太多太多的期待，也承受著來自各方太多太多的壓力。但我可以說，他們個個都是好樣的，都是頂呱呱的好孩子！！！作為孩子，他們已經盡力了。高考不應該給予他們這麽不公的打擊。我希望2011年高考的考生不會重蹈如此的覆轍。