最終我還是來到了這裏
2017年8月6日 周日 晴
又是壹個炎熱的午後，我們壹行人坐在會議室裏，等待著小學開學然後開始我們支教的生活。
在學校裏的時候壹提起支教，很多人都會很興奮，這壹個月，我不知道我能從孩子們身上學到什麽，或者我能給孩子帶去什麽，總之，加油吧。
以前，總聽學長學姐說支教很艱苦，妳去了壹定要好好照顧自己，當時沒覺得什麽，等到了支教的地點，“很艱苦”這三個字才從腦子裏噴湧而出，變得那樣真實。
住的地方雜草叢生，是學校臨時找的地方。教室裏只有三個小風扇，本以為是七月流火，最近又熱了起來，但這些都不重要。
因為我是支教隊伍的隊長，所以比隊員早到壹天，熟悉了環境之後，我在學校的會議室裏看了柴靜的《看見》，沒出壹會兒便被第三章“雙城的創傷”所吸引。
2003年的甘肅發生了壹起小學生連續服毒的案件，柴靜與老範去調查，雖然最後原因不明，但是隨著事件被抽絲剝繭，孩子與家長、與學校的問題卻顯露無疑。
在我看來，教育落後的甘肅，孩子們生活在壹個極度閉塞的壞境中，接觸的媒介是寫男女愛情的《陽光部落》，孩子不信任家長，家長不了解孩子，學校呢，只會壹味的進行“體罰”教育，根本不了解孩子的心理。
在那樣的壞境下，本身敏感和脆弱的孩子，竟然因為男女間的“感情”而服毒，而且壹服就是五六個孩子。
柴靜壹番最後的意味深長的話，直擊事件要害， 雙城事件調查到最後，我們發現，最大的謎，其實是孩子的內心世界，能不能打開它，可能是每個人都需要面對的問題。
我在想，如果那個時候孩子們接觸的不是《陽光部落》而是《平凡的世界》，那會怎麽樣？如果家長肯定停下來，哪怕認真細心地聽壹聽孩子所想的壹件事，哪有會如何？如果學校會開設心理課堂，配備心理醫生，是不是這件事就可以避免了？
我慢慢地想著，思緒不禁飄到了在小學的日子，那時候的自己，幼小而又自卑，生活中有點委屈，無論大小，都會憋在心裏，無人交流，因為人數眾多，我很少得到老師關註，更很少去找老師。
因為這壹點，自己在成長過程中，不知錯過了多少機會，戰勝自卑還是在大學，在壹個不知所以的日子裏，我決心不能再這樣下去，於是，終於敢於開口說話，參加了好多活動。
我在學校的時候，經常去市裏的社區去教孩子，那裏四年級的孩子已經知道電路，知道脫氧核糖核苷酸，還知道春花秋月何時了。
而我小的時候，只知道西瓜很好吃，麥子熟了要去地裏幹活，最慶幸的事是摸壹摸從外地打工回來的父親的諾基亞手機。
時間飛逝，白駒過隙，我已經長大了，如今，我正站在當年老師所在的位置，看著那壹排排的小教室，我應該怎麽做，有點模糊，也似乎那麽明了。
我不知道能給孩子帶去點什麽，也不知道能為他們做點什麽，至少，我最終還是來到了這個地方，像預期中的壹樣，興奮著，也期待著。
經濟學院 ? 王緒浩