科學活動教案
作為壹無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是我幫大家整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1設計思路
祥祥在玩遊戲的過程中“開”了壹個汽車城，她和她的夥伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家裏帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城裏。可偌大的空間裏，總覺得汽車還不夠!最關鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“妳們怎麽沒有卡車、公***汽車、雙層巴士呢?”於是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意願，教師和幼兒壹起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城裏的汽車數量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬壹點的紙板剪四個圓，然後粘貼在盒子的兩側即可。當汽車城的第壹輛自制“雙層巴士”面世時，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學聲。隨著遊戲的壹天天推進，汽車城裏自制的汽車越來越多，可教師卻發現，這壹輛輛“盒子汽車”壹旦制作成功就成為壹個個擺設，幼兒根本不會去把玩它們。
那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹壹輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產生濃厚的興趣。結果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，妳瞧，它只開壹點點路就停下來，而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，壹輛現成的玩具跑車和壹輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結果是可想而知的。
看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些遺憾，教師禁不住想：能不能激發幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?
這天的遊戲交流中，教師拿出了玩具跑車和壹輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“妳們喜歡哪壹輛?”前壹陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!
基於幼兒的認知，教師決定設計壹個集體學習活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的壹些簡單原理。
活動目標
1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構造，嘗試改制“汽車”，體驗成功的樂趣。
2．樂意在活動中大膽表達自己的想法，培養探究精神和解決問題的能力。
活動準備
1．幼兒遊戲中制作的各種“盒子汽車。
2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不壹的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
活動過程
壹、出示教師制作的汽車，激發幼兒的探究興趣
1．師：前幾天妳們在遊戲中用盒子做了很多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今天，我也做了壹輛汽車，猜猜我的汽車能跑起來嗎?
2．絕大多數幼兒認為教師的汽車應該和他們的汽車壹樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領大，所以老師做的汽車應該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒壹陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)
設計意圖：活動開場，教師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發幼兒的關註，讓幼兒在出乎意料中產生強烈的好奇，並由此激勵幼兒的探究興趣。
4．師：為什麽我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的壹些差異。
“妳的輪子不是粘在盒子上的!”
“妳的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上壹動不動，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個輪子連在壹起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
設計意圖：圍繞“為什麽我的汽車輪子能滾起來”的討論，幼兒會在觀察的基礎上發現其中的些許奧妙。事實上，當幼兒的目光聚焦到牙簽時，幼兒已經自然習得了“輪子之間有軸”的粗淺道理。
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：妳們看出了不少秘密，妳們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時幼兒已經興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那壹輛輛“盒子汽車”。)
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導。
(教師發現：整個過程中大多數幼兒忙著在圓片中央戳壹個洞，然後插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”壹起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒並沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
設計意圖：此環節中，教師的主要任務是巡回觀察幼兒的操作過程，給予適當的支持與回應，如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提醒幼兒尋找壹根長短適宜的牙簽，如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管，鼓勵幼兒嘗試使用。當然，教師也應該做好幼兒不會使用吸管的準備。
三、分享交流
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)
2．師：有的汽車已經能跑起來了，誰願意和我的汽車比壹比，看誰的汽車跑得快呢?
(結果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)
“為什麽制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始註意到：教師汽車上的牙簽轉得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽壹點兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉得快：輪子轉得快，車子就開得快o
5．怎樣讓牙簽轉起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6．“誰願意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
設計意圖：此環節由“看誰的汽車跑得快”引出，進壹步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實，討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是因為車軸沒有動起來，而加裝了兩根吸管後，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉動，所以車子就可以開得比較快。”
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的夥伴去比壹比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導，幫助幼兒獲得成功。
2．師：妳的汽車跑起來了嗎?比賽中有什麽問題呢?
設計意圖：保留這樣的追問是教師關註幼兒、了解幼兒的又壹個過程。作為集體學習活動的尾聲，對幼兒而言，再壹次修整自己的“盒子汽車”並和同伴比壹比“誰的汽車跑得更快”，其過程壹定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止壹次地遭遇“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發現競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，比賽存在著不公平……事實上，將探討的話題演變成幼兒離開課堂後繼續探究的問題，能幫助幼兒獲得更多的經驗。
五、整理收拾實驗用品
科學活動教案 篇2活動目標：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。
2、學會按照壹定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動準備：
課件-照片：啄木鳥
活動過程：
壹、導入。
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲壹條條。
2、誰能猜出來這是什麽動物？
二、展開。
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什麽樣子的？妳發現啄木鳥有什麽奇特的地方？
引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子壹樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3、妳知道啄木鳥有什麽本領？為什麽叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考並討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
（1）妳們喜歡啄木鳥嗎？為什麽？
啄木鳥是我們人類的朋友，妳還知道哪些鳥呢？他們長得什麽樣？
（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著壹身的羽毛；還有壹對翅膀；身體下有壹雙腳；身後有尾巴等。
三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是壹個蛋，經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽壹樣。
科學活動教案 篇3教學目標：
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、發展幼兒動手能力，造型能力，創造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
教學準備：
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師範例。PPT範例。
教學過程：
壹、教師變魔術引入活動，激發幼兒興趣。
1、小朋友們誰知道這是什麽？（幼兒猜測，最後導出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發幼兒創作欲望。）
二、幼兒第壹次嘗試
1、妳們想不想試試呢？（分發扭扭棒幼兒人手壹根進行造型。）
2、請小朋友上來介紹壹下妳變的是什麽。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什麽。）
3、教師小結。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什麽？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什麽？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什麽？（教師邊講邊示範，幼兒跟著操作。）
三、欣賞PPT，進壹步激發幼兒操作興趣。
老師這裏有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒壹起邊欣賞，邊討論。）
四、幼兒第二次操作。
1、請幼兒5--6人壹組，進行造型。
2、提出活動要求
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
（2）如果妳在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導。
五、展示作品
小組代表介紹自己小組的作品，然後大家說說妳最喜歡哪件作品，為什麽。
活動延伸：
活動結束後有興趣的小朋友可以在區域裏繼續玩扭扭棒。
科學活動教案 篇4活動目標：
1、了解生活中壹些常見的工具。
2、能正確地選擇和使用常見的工具，用時註意安全。
3、體驗和初步認識工具能給人們的`生活和活動帶來方便。
活動準備：
1、五籃混在壹起的綠豆和米，五籃小米、五個飲料瓶，五個裝著棉球的小口瓶子，五個掉了螺絲的玩具。
2、鑷子、起子、篩子、漏鬥等工具。
3、多媒體課件。
活動過程：
（壹）創設情境，激發興趣。
1、引導幼兒回憶相關生活經驗：怎樣打開密封的紙箱。
2、教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（二）發現問題，大膽猜想。
1、激發幼兒大膽猜想裏面裝的是什麽？
2、教師從箱子裏取出壹系列材料。
3、教師借助圖片介紹分離的任務。
（三）幼兒分小組第壹次自由選擇完成任務，徒手操作。
1、師：時間到，妳們成功了嗎？
2、教師提出問題。師：為什麽我們沒能完成任務？
（四）引入工具，鼓勵幼兒大膽猜想，自由講述。
1、師：有沒有什麽工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？
2、教師出示介紹工具：妳想用什麽工具完成什麽任務？
（漏鬥、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子）
3、幼兒猜想工具匹配。
（三）第二次操作體驗，驗證猜想。
1、幼兒分組選擇工具操作。
2、請幼兒交流使用工具的情況。
（四）幼兒再次操作，嘗試使用不同的工具。
（六）延伸活動
師：工具的用處可真多呀！我這裏還有壹些生活中的工具，請妳們看壹看，猜壹猜，它們能幫助我們幹什麽。
科學活動教案 篇5壹、活動題目
大班科學教案：可愛的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，並用膠帶在中間纏壹圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?
試壹試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺壹樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
想壹想，為什麽有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
試壹試，讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向壹致。
(2)在旋轉葉片時，註意旋轉方向。
說壹說我的發現。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向壹致，就能飛起來。
拓展應用。
(1)什麽東西能像竹蜻蜓壹樣旋轉著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
②輪船的驅動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓壹樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
①電扇。②風車。③換氣扇。
比壹比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行遊戲比賽。
科學活動教案 篇6活動內容：
神奇的光
活動目標：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、在交流活動中能註意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動重點：
了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點：
能理解淺顯的光的特性原理
活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程：
壹、了解光的種類：
1、設置場景（使室內變暗）師：提問:
小朋友，屋裏為什麽變暗了？
幼兒：“沒有光了，所以屋裏變暗了”（打開燈）提問：為什麽屋裏又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋裏變亮了。師：那麽，妳能說說妳都見過那些光呢？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（壹）將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是壹直向前跑的）。
師小結：這是光的第壹個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？幼兒（發現小鏡子反光，發現水盆裏的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了）。
師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由於光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水裏，可是水和空氣不壹樣，光鉆進水裏，走得慢了，也發生了壹點變化，我們的眼睛看下去，水裏的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做遊戲呀！是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒壹起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。並讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的壹些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院裏，人們可以用激光進行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
科學活動教案 篇7壹、活動題目
科學活動——會發出聲音的扣子
二、活動目標
通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。
三、適用對象
中班歲幼兒。
四、活動所需資源
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數壹樣多)。
五、活動的內容及過程
解決的問題：怎樣才能讓壹根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
(1)把線穿在扣子的小孔裏，再從另壹個小孔中穿出來。
(2)把線的壹頭穿在壹個小孔中，把線的另壹頭穿在另壹個小孔中。
做壹做。
(1)把線穿在扣子的小孔裏，再從另壹個小孔中穿出來。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結。
(3)用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試壹試：怎樣使扣子發出聲音?
(1)用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時針旋轉，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。
(3)用線把扣子掄起來。
說壹說我的實驗結果。
(1)用嘴吹不響扣子。
(2)用兩只手壹同旋轉扣子，線都擰在了壹起，把手向外壹拉，扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來，也能發出聲音，但是不安全。
比壹比：聽聽誰的扣子最響?
(1)扣子旋轉的圈數越多，聲音越大。
(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。