適合幼兒園小朋友的民間遊戲
文字像精靈，只要妳用好它，它就會產生讓妳意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要妳能準確靈活的用好它，它就會讓妳的語言煥發出活力和光彩。下面，我為大家分享適合幼兒園小朋友的民間遊戲，希望對大家有所幫助！
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇1活動目標：
1、練習在壹定範圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過遊戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中註意安全，不與同伴碰撞。
活動準備：
大灰狼頭飾壹只：
適合年齡：
大班
活動過程：
1．開始部分：動物模仿操幼兒能跟著老師做操。
2．基本部分
（1）遊戲："電羊"介紹遊戲玩法、規則、邊講邊示範。(教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上壹邊玩耍，壹邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選壹幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬註意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。)
（2）讓幼兒學念"小山羊"兒歌數遍。
（3）幼兒玩電羊遊戲數遍後，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能幹。
3．活動結束：
玩民間遊戲"炒蠶豆、炒豌豆"數遍。
教師簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇2活動目標：
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過遊戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養成良好的衛生習慣。
活動準備：
紅色膠泥若幹，壹處供幼兒玩耍的場地。
活動過程
壹、師生***同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放於手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什麽感覺？捏壹捏，有什麽變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間遊戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東窪裏，西窪裏，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發出"啪！"的響聲。
2、師生***同遊戲，啟發幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中註意良好衛生習慣的教育滲透。）
3、與幼兒壹起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？發出響聲的泥巴，會在頂部出現壹個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下壹塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4、幼兒兩人壹組玩遊戲，教師巡回指導，提醒幼兒註意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）
(2)壹定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
三、遊戲結束整理場地。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇3活動目標
1、幼兒練習在壹定範圍內追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應能力，培養幼兒的集體合作意識。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
4、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備
《圓圈舞》音樂光盤、場地上畫壹個大圓圈。
活動過程
壹、遊戲準備
小朋友們，今天老師和妳們玩壹個特別有意思的遊戲，妳們肯定沒玩過，遊戲的名字叫《貼人》。
二、遊戲指導
1、請兩名幼兒站在圈外，壹個當追逐著，另壹個當被追逐者，其余幼兒兩人壹組，壹前壹後站在圈上，左右間隔約壹步，演示遊戲過程。
2、遊戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何壹對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒後面的壹名幼兒就變成被追逐者，並立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，遊戲重新開始。
三、放松活動
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
活動延伸
回家後和小朋友繼續玩貼人的遊戲。
活動反思
在遊戲中，孩子們玩的很高興，並且大大提高了孩子們的反應能力，同時合作意識也得到了培養。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇4本學期我們營建大班將圍繞民間遊戲線描畫為特色開展壹系列活動。
壹、選擇民間遊戲線描畫為特色活動的理由：
1.孩子們的興趣：對於新接到的孩子，我還不是特別的熟悉，但從這兩個星期的相處下來，我發現孩子們特別喜歡畫畫。第壹周的時候我們還沒有教材，只有壹本空白的畫畫本，當我讓孩子們畫畫時，他們表現地非常的高興。還壹直嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以後每個小朋友都來問我，老師我畫得好不好，我畫得怎麽樣？
在平時的生活中，孩子們壹直在玩民間遊戲，但對於畫民間遊戲還沒有接觸過，在平時也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間遊戲線描畫這樣壹個主題來吸引孩子們。
2.為課題服務：本學期顧芳芳老師的課題《運用民間遊戲主題線描畫，提升幼兒美術素養的培養研究》在市裏立項了，顧老師的課題是在大班的基礎上運作的，而顧老師教的是小班，對於課題的研究很難實現，所以為了更好地為課題服務，所以本學期我班以民間遊戲線描畫為特色來開展活動。
3.園本研訓：我園壹直以民間遊戲為特色活動，為了更好的開展我園的特色項目，所以將民間遊戲這壹特色與線描畫結合，更好地園本研訓服務。
二、選擇民間遊戲線描畫為特色活動的目的：
通過民間遊戲線描畫為班級特色，來提升孩子們繪畫和表現的能力。由此來感受民間遊戲線描畫的美，體現創作的快樂，培養興趣。
三、民間遊戲線描畫的實施過程：
1.玩民間遊戲：讓幼兒在畫之前有個親身的體驗，並把孩子們做過的遊戲以照片的形式記錄下來。
2.看民間遊戲圖片：把孩子們玩民間遊戲時的照片給孩子們看，體驗做民間遊戲時的快樂。在觀看時，請孩子們仔細觀察做遊戲時的動作、姿勢等。
3.了解線描畫：讓幼兒知道什麽叫做線描畫。並知道線描畫 用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的壹種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之壹。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的壹種表達方式。
4.進行線的練習：因為我班是中大班混齡班級，對於中班的孩子們說，基礎比較差，所以線條的練習也是非常地重要，能為今後的做畫打好壹定的基礎。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習。
5.臨摹：給孩子們看壹些民間遊戲線描畫，讓孩子們對民間遊戲線描畫有壹定的概念，並進行臨摹，在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的能力。
6.大膽創作：請孩子們觀看自己做過的民間遊戲時的圖片，然後根據照片進行大膽創作。但是這壹步對於我班的孩子來說實施起來有壹定的難度，只能量力而為。
這些可能在壹個學期內無法完成，所以我們大班這壹年的班級特色都以民間遊戲線描畫。
四、實施的難度：
定民間遊戲線描畫為班級特色，對於我來說也是壹個挑戰，因為個人的美術功底不是特色好；對於班裏的孩子也是壹個挑戰，因為這幾次的畫畫下來，孩子們對美術方面很感興趣，但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢於接受這個挑戰，雖然不知道孩子在我的帶領下能進步多少，但我相信有付出就壹定會有收獲。希望孩子們在我的帶領下，個個都能成長畫畫小能手。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇5壹、活動目標：
1、練習鉆的動作，發展動作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間遊戲的情趣。
二、活動準備：
蘋果、香蕉的頭飾若幹、布置遊戲場地（城門、城墻）中間畫壹個直徑約5米的圓圈若幹個、選擇民樂作活動背景及準備操
三、活動過程：
1）開始部分：
2）教師和幼兒騎大馬念民謠，壹個個從“城門”鉆過到城裏去玩。
3）教師請幼兒兩人壹組用手來搭壹搭城門並邊念民謠邊學習遊戲的開門關門規則。
4）基本部分：
5）教師請壹位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。
6）教師提出遊戲規則：當念到“瞧壹瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，並問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以後，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。
7)幼兒第2次做鉆城門的遊戲壹次。
8)教師繼續提出遊戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的壹個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
9）幼兒在音樂的伴奏下做遊戲壹次。
10）增加城門的高度再次遊戲。
11）教師小結遊戲並告訴幼兒此遊戲是我國的壹個民間遊戲，以後小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結束部分：
做放松活動，帶幼兒回教室。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇6設計思路：
民間遊戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是壹個廣為流傳的經典民間遊戲，該遊戲玩法有趣，材料簡單，不受環境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的遊戲中，我發現，該遊戲中蘊涵了很多有關數、形等方面的知識。基於新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這壹優秀的本土資源進行了進壹步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間遊戲《跳房子》這壹遊戲註入整合教育的活力，讓幼兒通過壹系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經驗對遊戲的玩法大膽進行再創造，使該民間遊戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間遊戲更豐富的教育內涵。
活動目標：
1、樂於與同伴***同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對民間遊戲的玩法大膽進行再創造。
3、有初步的求異思維能力和創造能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：積累了較豐富的數學知識經驗、生活經驗以及建構經驗等。
2、物質準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1—10的數字卡片；紙、筆、作業盤等。
活動過程：
壹、拼房子
1、引發幼兒玩民間遊戲“跳房子‘的經驗。
師：最近壹段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的遊戲。妳們能不能告訴我，玩這遊戲需要什麽材料？怎樣玩？
幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的遊戲，但是，今天老師不幫妳們畫房子了，讓妳們自己來想辦法準備房子。
2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什麽方法來準備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什麽材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構遊戲經驗。）
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
（在幼兒間的相互啟發下，他們又調動了豐富了生活經驗。）
師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有壹個問題：妳們想拼什麽樣的房子呢？
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
師：只有那樣的房子才可以玩遊戲嗎？除了老師畫的那種房子，妳們還可以想出其他造型的房子嗎？
幼：可以有三角形屋頂的。
幼：可以有梯形屋頂的。
幼：還可以有半圓形屋頂的。
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在壹起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓壹樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作夥伴和操作材料嘗試拼房子。
師：大家有沒有想過：有什麽方法可以幫助妳以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人壹起拼？
幼：幾個好朋友壹起幫忙這樣最快。
師：說得好，人多力量大嘛，那妳們覺得幾個人壹起合作拼房子時要註意些什麽才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來小朋友很有合作的經驗了。那現在就請妳們自己找好朋友，選擇妳們喜歡的材料動手拼壹座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。
幼兒自由結伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由於幼兒的建構遊戲經驗和合作經驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入幹預，不壹會，壹座座造型各異的房子已經拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這麽快就把房子拼好了，現在就請妳們互相參觀壹下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子遊戲。
師：房子拼好了，現在就請妳們用自己拼出的'房子來玩遊戲吧。
孩子們迫不及待地和夥伴玩起了跳房子的遊戲
2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創新跳房子遊戲玩法。
（1）、啟發幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創新遊戲玩法。
師：剛才妳們是怎樣玩跳房子的遊戲的？誰來跳給大家看看？
我請壹幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳並攏行進跳的方法進行遊戲。我請大家觀察他的遊戲玩法並提出質疑。
師：小朋友想想，跳房子的遊戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
我們學過了很多跳的動作呀。
幼：可以單腳跳
師：單腳跳肯定很有意思，妳可以來示範壹下嗎？
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另壹幼兒馬上舉起了手。
幼：我會倒著跳
師：那妳也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，妳們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
（2）、提供輔助材料，支持幼兒進壹步拓展遊戲玩法。
師：老師在場地的周圍還為妳們準備了很多的材料，妳們看看，都有些什麽？
幼：有平衡磚、沙袋……
師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
幼（迅速舉起手）：老師，我想到了壹個方法。
師：好，妳來演示壹下。
該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由於難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到妳需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，壹些幼兒搬來了壹些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有壹個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。
3、引導幼兒遷移數學經驗進壹步變通遊戲玩法。
（1）、出示1—10數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩跳房子遊戲。
師：老師也想到了壹個很好玩的跳房子方法，請妳們先數數，妳們建的房子有幾層？
幼：10層
師：場地的旁邊有壹些數字卡，請妳們用這些數字卡為妳們的房子標上層數。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。
師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數字，誰要來試試？壹幼兒上臺演示了壹遍。
師；妳們發現了沒有？當他從下往上跳時，這些數字有什麽規律？從上往下跳時，數字的規律發生了什麽變化？
幼；從下往上時數字越來越大，從上往下時數字越來越小。
師：對，這個遊戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數方法，我們就給這個新玩法取名叫順數倒數法。
（2）、啟發幼兒進壹步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創編不壹樣的玩法。
師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不壹樣的玩法？
幼：可以用單數雙數法。
師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？
幼兒沈默了壹會，顯然還沒想到這個問題。
師：我們壹起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這個遊戲要幾個人玩？
幼：可以兩個人玩。
師：怎樣玩？
幼：他說出壹個單數，或者壹個雙數我來跳。
師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什麽遊戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什麽結果？贏的又有什麽結果？
幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。
幼：輸的跳，贏的報數。
師：誰還有補充？報數的人具體怎樣報數？
幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數跳。
師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出壹個單數或壹個雙數，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，妳找個朋友上來試試好嗎？
兩個幼兒的示範性遊戲很有趣，進壹步激發了其他幼兒的創作欲望
師：這個遊戲挺好玩，而且遊戲的方法和規則是小朋友自己編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，妳們還能想出其他的方法嗎？
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請妳們找到自己的夥伴壹起去試試吧，記住，每編出壹個新的玩法都要先和小夥伴商量好這個遊戲怎樣玩？有什麽規則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協商遊戲玩法進行遊戲，有壹組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個人壹起玩，壹個報數，另壹個跳進相應的兩個相鄰數；另壹組幼兒嘗試了數的組成玩法，壹個幼兒報數，另壹個幼兒跳到兩個分解數上等。
三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示壹下自己創造出來的新玩法。
幼：我來說，我來說。
師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子裏，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把妳們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完後，再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出壹個數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這麽多好玩的玩法，以後玩跳房子遊戲時妳們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成壹本書，名字就叫《跳房子遊戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩壹玩。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在於活動過程中凸顯的幾大亮點：
亮點壹：善於發現和利用民間遊戲潛在的教育價值，煥發民間遊戲勃勃生機。
民間遊戲“跳房子”源於生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的遊戲中細心觀察，發現該遊戲所蘊涵的豐富教育價值，並以之為生長點，將民間遊戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對遊戲玩法不斷進行創新，賦予了民間遊戲新的生命力。不斷豐富、拓展的遊戲玩法又進壹步地激發了幼兒對該遊戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身於壹次又壹次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為壹體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在遊戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，可謂壹舉多得。
亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利於幼兒長遠發展。
活動中教師始終基於《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼於有利於幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制定，到每壹活動的每壹個環節，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作夥伴，自主地進行思考、創造，使幼兒真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討論，並及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見並對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果，***享遊戲樂趣。在這壹經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利於幼兒的長遠發展。
然而，在反思中，我也發現活動中存在的壹些不足：
未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待於提高，教師應更加註意對個別幼兒的激勵和引導。
適合幼兒園小朋友的民間遊戲 篇7活動目標：
1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。
2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間遊戲，體驗遊戲過程中的快樂。
活動準備：
1、遊戲材料若幹，"手推車"示範圖和音樂光盤各壹張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。
活動過程：
壹、在輕松愉快的遊戲情境中自然
導入活動
1、幼兒自主選擇民間遊戲，教師隨機參與。
2、簡單交流對民間遊戲的認識，說說自己玩過什麽遊戲？怎麽玩的？
二、學習遊戲"手推車"
1、借助圖片導入：他們在幹什麽？這個遊戲妳玩過嗎？怎麽玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索遊戲的玩法，教師觀察並鼓勵幼兒練習。
3、互相交流遊戲後的感受，懂得遊戲需要三人壹起合作，堅持進行。
4、壹組幼兒示範，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手托同伴膝蓋向前協調推行的方法。
5、幼兒分組繼續練習，結束後交流感受、總結經驗。
三、遊戲："運糧食"
1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著壹起運到糧倉裏去吧！
2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎麽做？糧食掉了怎麽辦？
3、師幼示範：邊運糧食邊強調遊戲規則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。
5、交流第壹次運糧食的感受，總結經驗。
6、幼兒再次進行遊戲，教師為幼兒加油。
四、放松遊戲，結束活動
1、師幼邊念兒歌邊玩民間小遊戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結：今天玩得開心嗎？為什麽？