濟南的冬天教學方法
濟南的冬天教學方法如下：
《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小說家老舍創作的壹篇散文，最初發表於1931年4月，此後長期被中國中學語文教材選用。下面我為妳介紹《濟南的冬天》教案，僅供參考！
教學目標：
1 在反復的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。
2 能說出濟南冬天的特點，發現它獨特的美。
3 欣賞並學習本文描寫景物的語言技巧。
教學重難點：欣賞並學習本文描寫景物的語言技巧。
教學方法：賞讀法。
教學過程：
第壹課時
壹、 介紹老舍及其作品
1 先由學生介紹他們了解的老舍以及他的`作品和語言風格。
2 教師結合學生介紹作適當補充，突出《濟南的冬天》的創作背景，幫助學生在下面的學習中更好地理解文中包含的思想感情。
二、 教師範讀課文，學生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的準備。
三、 學生點評教師的朗讀。
四、 學生自由朗讀課文，要求：
1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調朗讀。
2 感受濟南冬天的特點，註意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。
五、學生代表朗讀課文，其他學生聽讀、思考，要求：
1 劃出文中涉及的自然景象，比較後得出結論：文中對哪三種景象著墨較多?它們各有什麽特征?
2 濟南的冬天有什麽特點?
五、 學生思考後相互交流上述問題，教師作必要板書。
參考板書： 濟南的冬天：暖、秀。
陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)。
山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣(看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)。
城外遠山————素淡、雅致(小水墨畫)。
暖——不結冰。
水： 綠——溫暖多情，富於生機(不忍凍)。
活——清亮通透(空靈的藍水晶)。
(備註：說水還有清、靜、凈等特點也對)。
天氣： 濟南的冬天：無風聲、無霧、響晴、溫情。
(對比) 異地之冬：北平多風、倫敦多霧、熱帶日光。
第二課時
初備?
壹、 過渡語：許多時候，美是壹種只可意會，難以言傳的東西，要將自己感受到的美描述出來，讓所有讀到它的人都享受到美，是需要壹點語言藝術的。下面就請妳們再次細細品味課文，找出妳欣賞的語言，說說妳欣賞的理由。
二、 學生讀課文，作批註。
三、 學生交流，教師據實際情況點評，突出本文表現美的技巧。
參考意見：
1 用詞講究 。
2 運用生動的修辭手法 。
3 虛實結合，聯想豐富 。
4 直抒胸臆。
5 創設意境，流露深情。
6 對比烘托。?
四、 創設情境，仿作練習。
當妳被濟南的冬天深深吸引的時候，也許妳沈睡的關於冬天的記憶在被喚醒，也許妳神往的某地的冬天也童話般浮現在妳的腦海裏，那麽就讓我們也拿起筆，抓住壹個最有代表性的景象，運用妳剛剛學到的語言技巧，寫下妳心中最美的壹處冬天。
五、習作交流，作恰當點評。
六、推薦課外閱讀：老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》。
課後學習：
1 閱讀推薦作品。
2 修改片段描寫。