「教案參考」小學四年級美術人教版教案集錦
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片言之賜，皆我師也。設計出符合客觀規律性的教學方案，並根據教學規律進行有針對性的教學。教案給教師提供了教學內容和教學方法，我們要如何寫好壹份值得稱贊的教案呢？有請駐留壹會，閱讀我們為妳整理的小學四年級美術人教版教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學四年級美術人教版教案 篇1壹、教學目標
1.知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。
2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。
3.情感態度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。
二、教學重難點
1.重點：設計新穎獨特的杯子。
2.難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。
三、教學過程
1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什麽喝不到水呢?如果妳可以為烏鴉換壹種方式喝水，會給它換壹個什麽樣的喝水工具?引出杯子的設計。
2.新授：(1).既然想設計壹個杯子，首先，我們要先了解杯子，妳知道杯子都有哪些材質麽?
(2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3).我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析壹下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4).到了我們的關鍵環節，如果妳想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞壹些獨特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。
(6).總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這麽多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示範。(邊示範邊講解)
3.設計要求：實用，美觀
4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優點，又要說不足，如何改進)
5.作業要求：把課堂上的作品拿給妳的爸爸媽媽看，並講述妳為什麽這樣設計。
小學四年級美術人教版教案 篇2教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有壹個初步的認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立誌，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
壹、導入新課
談話：同學們，未來的妳會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們壹起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞後談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術人教版教案 篇3教學目標:
1、 知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設計的知識，並理解物以致用的設計理念。
2、 技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力
3、 情感目標：了解設計的服務對象，培養創新的意識
課時課題：杯子的設計
教學目標
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。
教學重點與難點
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
使用教材的構想
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用壹定的物質材料和手段，圍繞壹定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有著重要的作用 .
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。
教學流程：
壹、激趣導入
(分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容)
教師設問內容：同學們喜歡做遊戲嗎?
我們來壹起做個小遊戲，請妳在我的描述猜出壹件物品，(投影逐壹出現)
1、這是壹件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
4、我們喝水時也要用到它
學生行為：猜謎並逐漸靠近答案。(杯子)
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)
二、第壹環節 賞析探究
(分目標：小組探究，進壹步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)
1、合作學習 小組探究
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會註意它。那就請妳仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什麽功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
問題設計：今天我給每組同學都都準備了壹個各有特點的杯子，那妳找壹找這些杯子特點在哪裏?它各部分有什麽功能呢?請小組壹起找壹找會有什麽新發現呢?
(小組分析各種杯子特點和功能)
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組願意和大家說壹說妳們組的杯子特點在哪?
第壹層次：學生行為：匯報(第壹組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什麽會保溫呢?
2、是什麽材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那妳再看看這個東西是做什麽的呢?(過濾網)
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴裏。
小學四年級美術人教版教案 篇4教學目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點：
引導學生認識色彩的對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
教學過程：
壹、導入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發展階段1、從色相環上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)
2、讓學生在色相環上找出對比色。
3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。
4、了解對比色在生活中的應用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導。
作業要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。
小學四年級美術人教版教案 篇5人教版小學美術四年級上冊教案：最受尊敬的人教學設計
（壹）課時：1課時
（二）課堂類型：造型表現
（三）教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，並通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。
3、培養學生對祖國建設者的尊敬之情。
（四）教學重難點：
1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。
（五）教具學具：繪畫工具
（六）教學過程：
壹、課前準備：檢查學生用具準備情況
二、講授新課 ：
1、引導階段：
（1）談話引入：教師問：“同學們，我問大家壹個問題，妳們說說誰是最受尊敬的人？”
同學回答：“老師、醫生、工人、科學家…”
教師問：“同學們說了這麽多，可見在大家心目中有許多值得我們尊敬的人，那麽老師接著問問大家：在妳們最受尊敬的人中，他們的外貌特征是什麽樣的？現在請分小組來討論壹下，壹會老師請同學來回答。”
學生分成小組來討論。
教師請學生回答，學生答：“我最尊敬的人是醫生，他穿著白大褂，戴眼鏡…”
（2）打開幻燈片，教師為學生配樂播放幾幅不同風格的肖像畫作品。
教師說：“好的，同學們描述的都很好，可見我們平時觀察都非常仔細。現在老師這裏有幾幅肖像作品，請大家來欣賞壹下，看看這些肖像畫畫得都是什麽人，他為什麽受到尊敬，他們的特征是怎麽樣的？”
同學回答：“……”
教師總結：“好的，同學們回答得很好，所以我們繪畫的時候要抓住人物的主要特征，比如他的職業特點、他的穿著長相、高矮胖瘦啊等等。”
2、發展階段
老師說：“同學們，現在拿出妳們的畫筆和紙，讓我們壹起來畫壹畫在我們心目中最受尊敬的人吧！”
教師指導學生作畫：放幻燈片，教繪畫步驟。
三、學生作畫
四、作業完成後，分小組交流，選出每個小組最好的壹幅畫，讓學生拿到講臺前展示，並說壹說自己畫了什麽人物，有什麽特征。
五、展示完畢督促學生收好繪畫用品，把書桌收拾好。
六、課後拓展：
1、想象壹下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫壹下。
小學四年級美術人教版教案 篇6壹、教學目標
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計壹個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創新能力。
情感態度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。
二、教學重難點
重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創作壹幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計壹個既實用又美觀的杯子
三、教學過程
(壹)導入
采用謎語的形式導入課題：前後壹個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授
1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《雲形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，並結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構並小組討論杯子各部分的功能，為什麽要這麽設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，並思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪壹個?為什麽?
6.教師示範杯子的設計步驟，學生觀察並總結：1、構思;2、畫草圖、3、標註尺寸;4、設計說明
(三)練習
要求：
1.造型美觀、功能方便
2.考慮到使用對象
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。
(四)展評
評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展
總結重難點，鼓勵學生在以後的生活中發散思維，大膽創作。
四、板書