《彩色的花》大班教案
作為壹位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我幫大家整理的《彩色的花》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《彩色的花》大班教案1目標：
1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計並制作出各種形態的花朵。
2、綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
準備：
各色泥塑材料、泥工板。
過程：
壹、欣賞泥工作品：彩色的花
師：看壹看，這些花多漂亮呀！妳知道它們是用什麽做出來的嗎？(引導幼兒觀察材料)
師：它是什麽樣子的？由哪些部分組成呢？
師：仔細看壹看，這些花都是壹樣的嗎？它們有什麽不同的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面）
小結：每壹朵花的組成都是壹樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；但是每壹朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不壹樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都非常的美麗。
二、示範彩色的花
師：那這個泥塑花要怎麽做呢？（幼兒自主考慮）
小結：（示範制作花的過程）原來這個泥塑花呀是這樣做的，先用綠色的泥“搓”壹根花莖和幾片葉子，然後用其它顏色的泥揉壹個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。
師：小朋友們喜歡這些花嗎？最喜歡它們的什麽地方呢？
三、幼兒自主制作彩色的花
師：妳們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢？
現在請大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來做壹做，妳喜歡什麽花就做什麽花，不會的地方可以輕輕地問老師，看看誰做的花最美麗？
四、展示作品，交流評價
師：大家都把花做出來了，現在我們來看看，說說妳最喜歡哪壹朵，為什麽？
剪紙活動：花兒朵朵
目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這壹方法創作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
3．能***同合理地使用各種工具、材料。 準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品壹幅(見圖1)，其中壹只蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若幹花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。 過程：
1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麽作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麽方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什麽樣子的?
幼：大小不壹樣，飛的方向不壹樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這麽多美麗的蝴蝶中，妳最喜歡哪壹只?妳覺得它哪裏最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麽樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽壹樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
師：像小太陽壹樣的花紋有幾層呢?我們壹起來數壹數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋壹層層地分離，便於幼兒觀察。)
師：原來四層圖形從下到上，壹層比壹層小，而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去，該先貼哪壹個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小壹點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好後的花紋和原來的壹樣嗎?怎麽不壹樣呢?
幼：圓形都貼到壹邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不壹樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了壹層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不壹樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)***同討論制作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做了壹些背景，畫了壹些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?妳們想做什麽樣的.花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有壹些梅花，我們來看看它是什麽樣子的。
幼：最外面壹層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎麽來做這朵花呢?兩層花瓣壹樣大嗎?
幼：先折剪出第壹層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小壹些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在壹起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要註意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶壹樣學會節約。
(幼兒制作並將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼***同布置作品並欣賞，體驗成功的喜悅。
師：妳最喜歡哪壹朵?它哪裏最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣壹層壹層的，每壹層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試壹試。
《彩色的花》大班教案2活動目標：
1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計並制作各種形態的花朵。
2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
活動準備： 幼兒用書人手壹本。橡皮泥，泥工板
活動過程：
1、打開幼兒用書，引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態的花。
教師：瞧！這裏的花多美麗呀！您知道它是用什麽表現出來的嗎？
2、教師和幼兒***同探索不同形象花朵的技法。
教師：妳最喜歡哪壹朵花？這朵花是什麽樣子的？怎樣做呢？
可以讓幼兒上來邊講解邊示範做花的基本方法，也可以由幼兒說教師示範，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。
3、幼兒嘗試用泥設計制作自己喜歡的花朵。
教師：妳最喜歡哪壹朵花，可以做哪壹朵花。
教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，並進行個別輔導，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作，勇敢克服困難。
4、幼兒花卉展覽。
教師：我們小朋友真能幹，做出了這麽多漂亮的花，我們來舉辦壹個"美麗的花卉展覽"！
展示幼兒在泥工板上制作的花卉，表揚有創意的幼兒作品。
《彩色的花》大班教案3活動目標
1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計並制作出各種形態的花朵。
2、綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。
活動過程
壹、欣賞泥工作品：彩色的花
師：看壹看，這些花多漂亮呀！妳知道它們是用什麽做出來的嗎？（引導幼兒觀察材料）
師：它是什麽樣子的？由哪些部分組成呢？
師：仔細看壹看，這些花都是壹樣的嗎？它們有什麽不同的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面）
小結：每壹朵花的組成都是壹樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；但是每壹朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不壹樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都非常的美麗。
二、示範彩色的花
師：那這個泥塑花要怎麽做呢？（幼兒自主考慮）
小結：（示範制作花的過程）原來這個泥塑花是這樣做的，先用綠色的泥“搓”壹根花莖和幾片葉子，然後用其它顏色的泥揉壹個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。
師：小朋友們喜歡這些花嗎？最喜歡它們的什麽地方呢？
三、幼兒自主制作彩色的花
師：妳們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢？
現在請大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來做壹做，妳喜歡什麽花就做什麽花，不會的地方可以輕輕地問老師，看看誰做的花最美麗？
四、展示作品，交流評價
師：大家都把花做出來了，現在我們來看看，說說妳最喜歡哪壹朵，為什麽？
活動反思
壹本圖畫書，是通過文字和圖畫***同敘述壹個完整的故事，是文圖協奏的壹門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發興趣最好的選擇。繼上節課《妳是我最好的朋友》繪本書的色彩交流後，本節課我在開課時繼續交流“妳喜歡什麽顏色的花？”孩子們因為已有的色彩認知，所以對色彩代表的意義非常了解，說出理由令我驚喜。看來對於花的喜歡皆因色彩而來。觀察封面，認識環襯，細想扉頁，不放過圖畫書的每壹個細節，激發了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。
在為孩子創造了寬松的閱讀環境後，我利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發孩子的閱讀興趣，發揮想象力地讀圖，引導孩子根據已有圖畫信息猜測，通過觀察小動物們的表情體會他們的內心，通過彩虹色花的姿態體會它的心情，通過雲彩顏色的對比，體會彩虹色花壹次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態，體會它甘於奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環節到孩子們“自讀對話”環節時，我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子，想象此時她的心理，體會它的心情。孩子讀過後很容易理解“幫助別人，自己也很快樂”的主題。
其次是要教給孩子壹定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導，才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬壹節時，我將所有曾經被彩虹色幫助過的小動物壹壹列舉出來，小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經被幫助的情形，引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的壹句話“我能幫妳什麽忙嗎？”感受這朵彩虹色花的美好品質：樂於助人、善良、有愛心、慷慨大方……，同時想象此時已經失去所有花瓣的彩虹色的花的心裏，孩子們記住了它“甘於奉獻”的美好品質。隨後在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時，編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應手了。
第三，閱讀要學會交流，只有與讀者***同交流，才能從壹本書中看到更多的意義，因此，在教學過程中，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動物交流，從而提升孩子的閱讀質量，使孩子學會領悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂於助人”“甘於奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的壹切時，天空中升起壹道彩虹色的光芒，小動物們望著光芒心裏暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助……我設計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助後發生的故事講給組內的同學聽，講給彩虹色的花聽的交流環節作文，在組內同學的相互啟發下，壹封封感謝之詞溢滿教室。
繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力，更能從精煉的語言文字中得到啟發，本節課在最後壹環節引導孩子仿編繪本時，孩子們的語言受圖畫限制，雖然我給出了仿編的格式，但還是出現了仿編語言的匱乏。認真分析後，還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠，孩子們喜歡沈浸在文字帶來的意境中，但是對於文字本身的重視不夠，尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度，以後的繪本閱讀中重視對話描寫，加強對話描寫的仿說。