閱讀課題11：再聽徐老師講《西遊記》閱讀課
壹：文章導入
1：大家喜歡哎謎語嗎？
老師：展示孫悟空形象。
學生：推出悟空。
2：出示圖片，展示孫悟空的技能。亮點如果我從孫悟空的本領，講這壹本書呢？
二：展示書評。
三：介紹勒口。
翻開出書的勒口位置，--在這裏。
四：孫悟空講了哪些故事，妳可知道？
1：歷經81難。
2：誰能完整表述壹遍。
3：唐僧師徒取經路線圖。
四：精彩的展示
老師：書中的內容那麽多，妳如何才能找到書中的內容呢？
學生：通過目錄。設計巧妙，緩緩相扣
老師：八卦爐中逃大聖，五行山下定心猿。
學生：學生講解這個故事。
老師：翻開書本，3分鐘速度，了解故事梗概。
學生：完成了。
老師：妳們真的在3分鐘，完成了閱讀，妳們是如何做到的？
學生：說方法
（1）五年級上冊的名著讀書的方法，可以參考這些東西使用。
（2）思考這真是太巧妙了。
觀察老師的課件都是比較簡單的，留白特多，很大氣。
五：學生誦讀
（1）配樂朗誦。
（2）師生互動誦讀。
（3）這裏有危險，如果妳是徒弟，妳會如何告訴師父呢？分角色
模仿孫悟空的語氣進行誦讀，就是分角色朗誦。
（4）孫悟空如何進行應對呢？引導學生進行猜想
學生分別說，自己的方法
（5）出示電視劇，孫悟空說方法。先看書，再猜想，再看電視劇，這些地方的設計是非常精彩的。
思考我壹直對於這視頻有忌憚，但是從來沒有想到，如果能夠先引導學生猜想，再借用這視頻，非常巧妙。
六：學生閱讀（給學生留了6分鐘！！！）
1：徐老師給學生留了6分鐘的時間，讓學生進行閱讀。
2：指導學生帶著問題讀書。
3：引導學生圈化文中的重點，找到解答問題的正確方法。
4：學生分析答案。
（1）悟空：心猿鉆透陰陽竅。
（2）老魔：想吐，吐不出來。想餓，餓不死。想毒，毒不死。
（3）師生配樂朗誦：西遊記中的模型配樂
老師：主要講旁白內容。
學生：壹說說壹句。
思考沒有想到，配樂朗誦和分角色朗誦，竟然還有這樣好的表演效果。
5：學生評價魔頭和孫悟空
思考這樣的問題，其實還是很有意思的。
大家還有不同想法麽？仁者見仁智者見智
孫悟空，鉆肚子這壹招如何？開始了主題閱讀
（1）漏了哭
（2）五十九回：芭蕉扇：鉆鐵扇公主。
（3）六十六回：諸神遭毒手，彌勒付妖魔。學生配樂讀
（4）八十二回：元神互動。老鼠精的肚子。自信的悟空，壹點都不著急，誰來當個猴急的悟空？
讀完了鉆的故事，被作者描述的栩栩如生。我們讀得也非常好。
拓展聯系如果悟空鉆了妳的肚子，妳會如何呢？
學生能夠進行非常好的表述。這樣的做法非常精彩。
三吃偷這樣的主題話的東西是非常精彩的。勾起學生的興趣，然後引導學生去學習。
偷師如果我來講的話，我壹定會用這樣的方法的。
建群給自己起壹個綽號：我教牛魔王。妳想叫什麽呢？妳會做什麽呢？讓我們壹起讀書，壹起互動，壹起交流。
壹：亮點部分
1：給學生留6分鐘的時間閱讀。
2：環環相扣的教學環節。
3：各位巧妙的過度方法。從孫悟空的本領展開這本書，實在是太有意思了。
4：詳略的設計非常巧妙。勒口講，但是壹點就過去，這才是打開它的模樣
5：對這本書壹定要十分熟練。
6：圖片內容，壹定要簡明扼要。
7：問題設置壹定要有效。孫悟空鉆了妳的肚子，妳會說點什麽呢？